黃美玲

【摘 要】核心素養(yǎng)主要包括政治認同素養(yǎng)、科學精神素養(yǎng)、法治意識素養(yǎng)和公共參與素養(yǎng)，它是鑒定一個綜合型人才的重要方面。政治是使學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀的一門重要學科。把提升學生的核心素養(yǎng)和高中政治作業(yè)相結(jié)合探究其有效性是目前政治教學的重要研究方向。本文從普通高中政治作業(yè)的不足之處，以及基于核心素養(yǎng)的高中政治作業(yè)的方法和優(yōu)點這三個方面展開敘述，對其有效性進行探究。

【關鍵詞】核心素養(yǎng) 高中政治 實踐

高中階段是學生發(fā)展的重要階段，學生要從德、智、體、美全方面發(fā)展。政治是高中教育的基礎課程，對于學生知識體系的完善非常重要，學生不僅要學習政治的理論知識，更要培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)，政治認同素養(yǎng)等，學會用辯證的觀點去看待問題，會透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。作業(yè)是對學生知識掌握情況的一個基本的判斷，能及時的反映出學生的薄弱之處，因此除了在課堂上培育學生的核心素養(yǎng)，利用高中政治作業(yè)完善學生的核心素養(yǎng)也顯得尤為重要。

一、普通高中政治作業(yè)的不足

1.缺少政治認同素養(yǎng)

政治是跟實際精密聯(lián)系的學科，政治來源于生活也作用于生活。普通的高中政治作業(yè)只基于課本的知識，對課外知識沒有很好的延展性，不利于培養(yǎng)學生的政治認同素養(yǎng)，學生的思維得不到發(fā)散而僅僅只局限于課本，這不僅不利于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也不利于學生的全面發(fā)展。關注課本以外的知識，比如新聞報道，時事政治，國家領導人參加的會議等等，這些都是書本上沒有的，但對提升學生的核心素養(yǎng)和政治認同素養(yǎng)卻非常關鍵。

2.缺乏公共參與素養(yǎng)

實踐是檢驗整理的唯一標準，普通的高中政治作業(yè)往往理論知識太強，而不注重實踐不結(jié)合實際的案例分析，導致學生對抽象的政治問題很難理解。當前社會還處于應試教育，只關注學生的分數(shù)和升學率成為教育體系中存在的普遍顯現(xiàn)，大量的理論知識和枯燥的政治作業(yè)也在無形中加大了學生的壓力。學生對理論知識太強的內(nèi)容往往不能很好的理解，在日常生活中更得不到應用，這樣只會使學生對政治的學習慢慢喪失熱情。

二、提高基于核心素養(yǎng)的高中政治作業(yè)有效性的方法

1.化抽象為具體

普通的高中政治作業(yè)注重課本的理論知識，而不會結(jié)合具體的案例分析，遇到抽象的哲學問題學生并不能夠完全理解?；诤诵乃仞B(yǎng)的高中政治作業(yè)需要化抽象為具體，比如在“認識的本質(zhì)”這一哲學問題上，是從物到意識還是從思想和感覺到物?？梢栽O計成一道作業(yè)，讓學生聯(lián)系實際情況，從自身出發(fā)，想想自己在日常生活中是怎么認為的。哲學本身就是一個很復雜的問題，認識的本質(zhì)也很抽象。在學生完成作業(yè)后，可以先展開班級討論，讓學生自由發(fā)揮，基本了解學生的情況后教師再加強引導。讓學生看到課桌上的書，是現(xiàn)有眼前的書在有頭腦中的書，還是現(xiàn)有腦中也就是意識中的書再有眼前的書。如果是前者就是唯物主義者，如果是后者就是唯心主義者。這樣不僅解釋清楚了哲學的基本問題，也能讓學生對抽象的政治知識能有具體的了解。

2. 生活化教育

聯(lián)系生活實際讓學生能更好地提升核心素養(yǎng)，讓學生從傳統(tǒng)的課堂模式中解脫出來，取兒代之的是用實踐活動來證實書本上的理論知識。不僅能提升學生的實踐能力和解決問題的能力，還能讓學生體會到學習政治的樂趣。比如在學習經(jīng)濟生活中的投資的選擇時，讓學生設想如果買彩票中了500萬大獎，他們會選擇怎么樣來處理這筆錢，是融資，投資，保險還是采用儲蓄等方式。讓他們自己設計成問卷調(diào)查的方式，在社區(qū)和街道進行調(diào)查，然后收集這些意見回家與父母探討最后得出一個最合理的方案。這種作業(yè)形式不僅有效地解決了學生在政治課堂上的問題，還培養(yǎng)了學生的動手能力并且增進了與家人之間的關系，這種注重實踐的政治作業(yè)才是有效性的。

三、基于核心素養(yǎng)的高中政治作業(yè)有效性的優(yōu)點

1.培養(yǎng)學生的政治認同素養(yǎng)學會辯證思維

哲學課堂教學生看問題要一分為二，既不能只看到事物好的一面也不能只看到事物不好的一面?？创龁栴}要一分為二，才能更清楚更全面地認識事物的本質(zhì)。正所謂“塞翁失馬焉知非?！薄；诤诵乃仞B(yǎng)的政治作業(yè)能增強學生運用馬克思主義的世界觀和方法論來看待世間的萬事萬物，讓學生了解事物之間既是普遍聯(lián)系又是永恒發(fā)展的。

2.增強學生的公共參與素養(yǎng)

新一輪的課程改革越來越重視實踐，傳統(tǒng)的課堂模式已不能適應時代的需求。當今社會是人才培養(yǎng)型社會，注重的是學生的全面發(fā)展，學生的交流能力、合作能力和實踐能力與課堂的理論知識同樣重要。理論與實踐結(jié)合，從實踐中去檢驗理論才能培養(yǎng)出新世紀的綜合型人才?；诤诵乃仞B(yǎng)的高中政治作業(yè)是從書本中挖掘出有實際應用價值的作業(yè)，讓學生在日常生活中得以實踐，增強其公共參與意識。不僅從理論課堂上培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，更要在平時的作業(yè)和日常生活中培養(yǎng)。

四、結(jié)語

思想意識決定一個人的高度，其他方面能力強核心素養(yǎng)不夠也是不完善的。當前學生核心素養(yǎng)的培育是高中政治教學中的一個重要問題。不僅要在課堂上提升學生的政治素養(yǎng)，更要在政治作業(yè)和日常的生活實踐中落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?；诤诵乃仞B(yǎng)的高中政治作業(yè)旨在培養(yǎng)適應社會發(fā)展的綜合型人才，其有效性研究為今后的高中政治教學以及其他學科的教學奠定良好的理論基礎。

參考文獻

[1]鄭少群. 基于核心素養(yǎng)的高中政治作業(yè)有效性研究[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（03）：220-221.

[2]安斯科. 高中政治學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學案例選擇與應用[J].才智，2017（08）：69.