李茂榮

【摘 要】隨著初中英語教學(xué)改革的推進(jìn)，教師如何更好地激發(fā)和培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣成為了教學(xué)的一個重點。在初中英語教學(xué)中，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式方法來調(diào)動學(xué)生們的積極性，是教學(xué)的訴求所在。本文正是以此為線索，分析了幾種初中英語教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語 興趣 培養(yǎng)

英語作為世界上使用最廣泛的語言，雖然不是我們的母語，但學(xué)習(xí)所花費的時間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了中文的學(xué)習(xí)，它作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所付出的努力是非常的多的，而它的使用價值卻伴隨于升學(xué)、就業(yè)，再學(xué)習(xí)的過程之中，隨著國家的強大，對外交流的增多，對英語的應(yīng)用也越來越廣泛，掌握流利嫻熟的英語及能用英語進(jìn)行對話，對自己將來的升學(xué)和就業(yè)都有著十分重要意義。

一、將英語教學(xué)與實踐相結(jié)合，激發(fā)和調(diào)度學(xué)生的興趣

以社會實踐、生活實踐為重要抓手來促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展，這是初中英語教學(xué)中“實踐型策略”的體現(xiàn)。所謂的“實踐型策略”，顧名思義指的就是以實踐動手、親身參與（英語教學(xué)中的"聽說讀寫"）為主要方式的初中英語教學(xué)模式，在新時期英語教學(xué)中尤其具備重要意義。開展初中英語教學(xué)，教師應(yīng)該做到以“理論授課為基礎(chǔ)，實踐操作為抓手，親身體驗為訴求”，將理論課講授與學(xué)生的參與、實踐能力培養(yǎng)有機統(tǒng)一起來，形成“理論指導(dǎo)實踐，實踐反哺理論”的完美效果。要知道，很多英語單詞、語法與英語課的理論內(nèi)容，必須通過學(xué)生們自我的感受、交流、對話、體驗、操作和運用，才能掌握其中的要領(lǐng)與精髓，學(xué)生們的英語應(yīng)用能力才能得到培育。教師在初中英語教學(xué)中是一個引路人與點撥者的角色，最終還是要學(xué)生們自己不斷地參與學(xué)習(xí)英語實踐活動、親身參與、親口交流來實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)技能的飛躍。

因此，實踐型策略的運用不僅僅局限于初中英語課堂和校園，其更大的舞臺應(yīng)該是校外、生活中和社會上。教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生們在日常生活、人際交往中多運用學(xué)習(xí)到的英語知識和技能，同時養(yǎng)成“開口說英語，交流用英語”的習(xí)慣。教師要把初中英語課堂與課外實踐活動緊密聯(lián)系起來，形成“兩個課堂”的良好互動，切實激發(fā)學(xué)生們對初中英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。只有學(xué)生們平時不斷地使用學(xué)習(xí)的英語知識點，其英語應(yīng)用能力才能增強，學(xué)習(xí)興趣才能得以培育，初中英語教學(xué)才能收到實效。

二、精心設(shè)計課堂教學(xué)，增加課堂趣味性

在教單詞、句型和課文時，我充分利用實物以及幻燈片、投影儀等多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，聲畫并茂，以吸引學(xué)生的注意力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。我還有意識地給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會。如教“There be” 句型時，我布置學(xué)生自帶一些玩具或剪貼畫，在堂上利用這些東西進(jìn)行口語訓(xùn)練，學(xué)生在展示自己喜愛的東西的同時，能夠熟練掌握“There is a/ an ....”“Is there a/an ...？”等句型。我收集起學(xué)生的優(yōu)秀美術(shù)作業(yè)，并用投影儀放出來，進(jìn)行評析、表揚，利用這些作品進(jìn)行句型操練，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的成功感和自豪感。學(xué)完對話后，我安排學(xué)生進(jìn)行情景會話和情景表演比賽，充分發(fā)揮學(xué)生的表演才能。另外，我重視利用每節(jié)課的Fun Time，進(jìn)行講故事、玩游戲、唱英文歌、講繞口令等豐富多彩的趣味活動。

三、鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維

在教學(xué)中我充分考慮學(xué)生的年齡特征、知識特點和思維特點，進(jìn)行鼓勵和啟發(fā)。首先，我選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法調(diào)動學(xué)生的各種感觀，上課時運用比賽、游戲、唱、跳、演等多種形式來活躍課堂氣氛，以求達(dá)到學(xué)生的求知欲。初中階段的學(xué)生有著強烈的表現(xiàn)欲，每次對上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行檢查時，我經(jīng)常問一些問題，讓學(xué)生以搶答的形式來完成。聽寫單詞、朗讀課文、口語對答都以小組為單位開展競賽，由于引入了這種競爭機制，學(xué)生們課后互相幫助，課堂上個個不甘落后，爭當(dāng)?shù)谝唬瑢W(xué)習(xí)氣氛活躍，學(xué)生們都興趣盎然。

四、通過培育良好的師生關(guān)系，不斷激發(fā)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)熱情

教師與學(xué)生是初中英語教學(xué)中一對最重要的"矛盾"，也是教學(xué)的最主要的參與者，直接決定著教學(xué)的走勢。師生關(guān)系的好壞至關(guān)重要，對于教師而言更是如此。廣大初中英語教師必須想方設(shè)法的不斷培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，以此誘發(fā)初中生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時帶動教學(xué)的發(fā)展。由于英語教師在教學(xué)中處于更為主動的地位，必須有步驟地推進(jìn)相關(guān)工作，通過課內(nèi)和課外兩個“戰(zhàn)場”來提升教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生對英語的良好興趣。例如，在教學(xué)中，學(xué)生一時回答不上老師的問題，老師和顏悅色地說，Think over，或Try please！之類；學(xué)生回答完老師的問題，老師說，Good，youve done very well today.換來的很可能是學(xué)生想明天要Ill try do it better，或Dont be afraid，或Dont be worried，或Take it easy之類。鼓勵學(xué)生參加各種形式的競賽、比賽，使他們能從中得到一些信心。此外，老師的家訪，要從積極方面入手，同家長溝通情況，不要使學(xué)生感到老師在告他的狀。老師與個別學(xué)生交談，語言要準(zhǔn)確，態(tài)度要真誠，有成績的肯定，有缺點的指出。這樣一來，師生之間的關(guān)系一定可以朝著健康、積極的方向發(fā)展，學(xué)生們對老師的好感增加，自然的就會更加喜愛英語課，英語教學(xué)的開展就更加順暢。

總之，在我國的初中英語教學(xué)中，對學(xué)生英語的培養(yǎng)，主要還是從中學(xué)生的好奇心等一系列心理特征入手，理清學(xué)生的心理特征，并在此基礎(chǔ)上，我們的英語教師還要不斷地優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，逐漸改變原先學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著教材轉(zhuǎn)的格局，盡早實現(xiàn)課堂雙邊活動的實現(xiàn)，增強教師與學(xué)生之間的信息溝通和交流，除此之外，教師還要不斷活躍英語課堂氣氛，適當(dāng)?shù)臅r候還要多設(shè)置一些教學(xué)情境，讓學(xué)生參與其中，根據(jù)所教內(nèi)容讓學(xué)生融入到英語教學(xué)中，這樣對學(xué)生身心發(fā)展以及英語交際能力都是非常有幫助的。

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