李晨蕓

摘 要：當(dāng)前的高中英語教學(xué)效率是偏低的，這是一個普遍存在的問題，只有提升了英語的教學(xué)效率才能實現(xiàn)英語的有效教學(xué)。本人根據(jù)多年的高中英語實踐教學(xué)經(jīng)驗，在本文中對如何實現(xiàn)高中英語有效教學(xué)的問題作一個淺析。

關(guān)鍵詞：高中英語;有效教學(xué);詞匯教學(xué);語法教學(xué);閱讀教學(xué)

一 開展詞匯教學(xué)以促進有效教學(xué)

詞匯在高中英語中的重要作用是不言而喻的，只有學(xué)生充分掌握了英語詞匯，才能很好的學(xué)習(xí)英語。詞匯教學(xué)是高中英語教學(xué)的基礎(chǔ)，英語的教學(xué)是建立在詞匯教學(xué)基礎(chǔ)上的，要想提高高中英語的教學(xué)效率實現(xiàn)有效教學(xué)，就需要做好英語詞匯教學(xué)。開展詞匯教學(xué)首先是要學(xué)生掌握詞匯，掌握的詞匯的方法是記憶，記憶對詞匯的學(xué)習(xí)是首要的，但僅僅對詞匯的記憶是不夠的，學(xué)生在記憶課本單詞的同時要學(xué)會延伸運用，這樣才能實現(xiàn)詞匯教學(xué)的最優(yōu)化。開展詞匯教學(xué)教師應(yīng)該沿著首先記憶單詞，其次延伸所學(xué)單詞的方向開展高中英語的詞匯教學(xué)。

例如，在必修二Module 1中所學(xué)到的重點詞匯有“diet，fit，rarel，ris，mean，head，enough，either，injury，normal，avoid，lie，examine，need，breathe，deep，way，through”等等。在課本的教學(xué)中往往會涉及到以上的詞匯，在教學(xué)中要加以重視，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重點的學(xué)習(xí)這類的句子，如，“Early to bed ，early to rise makes a man healthy，wealthy and wise.”（早睡再起使人健康、富有、聰明）。在詞匯的教學(xué)中是離不開短語教學(xué)的，短語教學(xué)是英語教學(xué)的重要部分，只有讓學(xué)生多記憶短語，多加以運用才能使學(xué)生的短語學(xué)習(xí)更加的有效，才能使學(xué)生掌握更多的英語知識。本人實踐教學(xué)的經(jīng)驗表明，只有學(xué)生在充分掌握詞匯和短語的情況下才能更好的學(xué)習(xí)英語，才能提高英語的學(xué)習(xí)效率，才能實現(xiàn)高中英語的有效教學(xué)。

二 加強語法教學(xué)以促進有效教學(xué)

語法在高中英語的教學(xué)中是十分重要的，學(xué)生能否學(xué)好英語語法起著關(guān)鍵性的作用。根據(jù)本人的教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的高中生對英語語法的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了兩方面的特點，第一是學(xué)生的英語語法掌握能力較弱，不少的高中生連最基本的語法知識都不會，這對學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識造成了極大的障礙;第二是學(xué)生普遍不喜歡學(xué)習(xí)英語語法和普遍的對英語語法的學(xué)習(xí)有畏懼心理，在學(xué)生的心目中英語語法的學(xué)習(xí)是困難的，學(xué)生是很難學(xué)會的，這都是錯誤的想法。在實踐教學(xué)中教師要將語法對英語學(xué)習(xí)的好處多向?qū)W生介紹，同時教師應(yīng)該想方設(shè)法消除學(xué)生對英語語法的畏懼心理。

例如，在必修二Module 4中重點的語法知識就是狀語從句。在課文中有例句“Cubist artists painted objects and people，with different aspects of the object or person showing at the same time”（在描繪我替或人的時候，立體派畫家會同時展現(xiàn)對象的多個不同側(cè)面）。這個例句是以with引導(dǎo)的短語做狀語，表示伴隨狀況。with短語在句中也有時會做定語從句，其結(jié)構(gòu)為：with+賓語+形容詞/副詞/動詞/ing/過去分詞/不定式。

三 進行閱讀教學(xué)以促進有效教學(xué)

在英語中有四項基本的要求：聽、說、讀、寫，在這里將重點的講述“讀”對高中英語教學(xué)的重要性。在英語閱讀的教學(xué)中可以分為兩類閱讀的教學(xué)，其一是課文閱讀的教學(xué)，其二是課外閱讀的教學(xué)，兩者之間有其互通相似的一面，但也不完全相同。在英語教學(xué)中課文的閱讀教學(xué)是必須的要求，在閱讀教學(xué)中要求每一個學(xué)生都能讀下來英語課文，并能理解課文的含義，這方面的教學(xué)時間是較長的，在閱讀教學(xué)中取得的成效也是最多的。還有另一方面就是課外英語文章的閱讀教學(xué)，這類的閱讀更偏向于練習(xí)題的類型，難度相對于課文較低，但考察的面則有一定的針對性，課外閱讀是學(xué)生提升英語閱讀水平的重要方法。

在課文閱讀的教學(xué)中，教師是在用大量的課堂時間向?qū)W生介紹文章的內(nèi)容，里面包含的語法知識和新詞匯都會一一的講到，還會讓學(xué)生讀課文和翻譯課文，以考察學(xué)生是否理解的課文的含義。課文閱讀教學(xué)是英語閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，而課外閱讀則是延伸。在課外閱讀中更多的是學(xué)生在讀，學(xué)生在閱讀之后是要按照文后的要求做題的，只有學(xué)生掌握了文中的含義才能順利的做對文后的習(xí)題，閱讀具有針對性和考察性，在課外閱讀中可以切實的提高學(xué)生的英語閱讀能力，能使學(xué)生會做題做對題。教師加強學(xué)生的閱讀教學(xué)才能使學(xué)生學(xué)會的單詞和用法，才能使學(xué)生的更好的進行英語的學(xué)習(xí)，從而促進英語的有效教學(xué)。

四 結(jié)語

提高高中英語的教學(xué)效率就要教師從英語的方方面面抓起，首當(dāng)其沖的就是英語詞匯，只有學(xué)生掌握了詞匯才能為有效教學(xué)打好基礎(chǔ)，采用恰當(dāng)?shù)霓k法進行英語語法的教授對學(xué)生的英語水平可以起到很大的提升作用，開展閱讀教學(xué)可以將學(xué)生所學(xué)的知識綜合到一起，使學(xué)生的水平得到進一步的提高。