陳慶榮

【摘要】高中音樂(lè)教學(xué)在高中教學(xué)中是非常重要的一部分。高中生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，通過(guò)提高高中生的鑒賞能力，能夠讓學(xué)生的審美能力以及對(duì)事物的感受能力得到一定的提高，讓學(xué)生的情感世界更加豐富，能夠陶冶情操，提高自身的修養(yǎng)。高中音樂(lè)教學(xué)中教師要起到良好的引導(dǎo)作用，同時(shí)采取一定的策略，加強(qiáng)對(duì)高中生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠深刻的體會(huì)到音樂(lè)的魅力。下文將針對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的策略展開(kāi)探析。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)教學(xué) 鑒賞能力 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0245-02

前言

在高中教學(xué)中展開(kāi)音樂(lè)的教學(xué)，不是為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂(lè)家，是為了更好的培養(yǎng)出合格的音樂(lè)聽(tīng)眾。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，讓學(xué)生們能夠?qū)W到一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)在音樂(lè)課堂中進(jìn)行的音樂(lè)鑒賞和一些音樂(lè)欣賞，讓學(xué)生的審美能力和鑒賞能力得到一定的提高，讓學(xué)生切身的感受到美的意義，提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知和理解。高中音樂(lè)教師要將高中音樂(lè)課程中的內(nèi)容進(jìn)行熟練的掌握，將培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力作為高中音樂(lè)課堂中的主要教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在課堂中全身心的投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，在音樂(lè)的氛圍中陶冶自己的情操，并且提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力能讓學(xué)生體會(huì)到作品中想要表達(dá)的情感，使學(xué)生的內(nèi)心情感更加豐富，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

一、培養(yǎng)高中生音樂(lè)鑒賞能力的策略研究

1.創(chuàng)建輕松愉悅的課堂氛圍

輕松愉悅的課堂氛圍能夠讓學(xué)生更加輕松的融入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而能夠較好的體驗(yàn)音樂(lè)當(dāng)中的樂(lè)趣。教師在音樂(lè)課堂中，要注意保持課堂活躍的氛圍，讓學(xué)生能夠感受到音樂(lè)課堂的輕松愉快，才能夠全身心的投入到音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，享受到音樂(lè)給學(xué)生帶來(lái)的樂(lè)趣。要想音樂(lè)課堂輕松愉悅，需要教師在課前進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，將音樂(lè)課堂上要講解的內(nèi)容進(jìn)行備課，同時(shí)，搜集相關(guān)的音樂(lè)素材，讓學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行音樂(lè)素材的欣賞。音樂(lè)素材的準(zhǔn)備要以優(yōu)美、抒情的音樂(lè)為主。在輕松愉悅的課堂氛圍中，不僅學(xué)生能夠得到放松，教師也能夠得到放松，讓教師能夠與學(xué)生之間進(jìn)行較好的溝通和交流，不會(huì)再讓學(xué)生感受到課堂的壓力，讓學(xué)生不再有思想的負(fù)擔(dān)。在輕松愉悅的課堂氛圍中，學(xué)生能夠較好的發(fā)揮自身的潛能，能夠大膽的將自身的感受進(jìn)行表達(dá)。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生全身心的投入其中，幫助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的理解。

2.合理的創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生投入其中

環(huán)境能夠影響人的情感，而音樂(lè)是進(jìn)行情感表達(dá)的一種方式，不同的環(huán)境人們所感受到的情感是不同的。音樂(lè)是一種藝術(shù)，他的表達(dá)形式與其他的藝術(shù)不同，例如美術(shù)、舞蹈等都有一定的表達(dá)形式，而音樂(lè)不同，他不能夠被人看到，也不能夠進(jìn)行觸摸，只有在樂(lè)譜上才能夠展現(xiàn)出來(lái)，是一種通過(guò)聲音進(jìn)行傳達(dá)的藝術(shù)。音樂(lè)的在進(jìn)行表達(dá)時(shí)，能夠刺激人的聽(tīng)覺(jué)，讓聽(tīng)眾能夠通過(guò)自身的想象來(lái)將音樂(lè)中所描繪的場(chǎng)景進(jìn)行聯(lián)想，不同人會(huì)有不同的想象力，會(huì)想象出不同的環(huán)境，因此，音樂(lè)具有非常獨(dú)特的魅力。在音樂(lè)課堂中，教師可以通過(guò)創(chuàng)建一定的情境，讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中進(jìn)行音樂(lè)的鑒賞。特別是對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，高中生的閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)都相對(duì)缺乏，對(duì)于音樂(lè)中情感不能夠進(jìn)行全面的體驗(yàn)，并且，所接觸到的音樂(lè)類型也非常單調(diào)，接觸到的音樂(lè)大部分都是流行音樂(lè)，對(duì)于傳統(tǒng)的音樂(lè)涉獵少之又少，因此，對(duì)于音樂(lè)課堂中的音樂(lè)鑒賞難以理解其中的含義。所以，教師在進(jìn)行音樂(lè)賞析的課堂教學(xué)時(shí)，要注意幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行自由的想象，感受音樂(lè)中想要表達(dá)的情感。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，可以借助一些多媒體設(shè)備讓學(xué)生的視覺(jué)上進(jìn)行沖擊，讓抽象的音樂(lè)變成具體的物象，幫助學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行理解。

3.讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞的積累

所有的學(xué)習(xí)都不是一蹴而就的，特別是在音樂(lè)鑒賞方面的學(xué)習(xí)，音樂(lè)鑒賞能力的獲得需要一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的提高不僅僅是在課堂中進(jìn)行音樂(lè)作品的欣賞和鑒賞，在課余生活中，也要進(jìn)行音樂(lè)鑒賞的積累。要想提高學(xué)生的鑒賞能力，就需要教師將音樂(lè)作品進(jìn)行精心的挑選，然后讓學(xué)生進(jìn)行賞析，教師所挑選的音樂(lè)作品要符合學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力。教師挑選不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)鑒賞時(shí)，要針對(duì)不同類型、不同題材的音樂(lè)作品采用不同的鑒賞技巧，將音樂(lè)中所包含的情感進(jìn)行較好的分析。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是基礎(chǔ)，也是非常重要的一部分。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣首先要通過(guò)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的辨別能力來(lái)進(jìn)行審美能力的提高，其次要讓學(xué)生切身的感受到音樂(lè)的韻味。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的辨別能力需要學(xué)生在日常生活當(dāng)匯總能夠接觸到多種類型的音樂(lè)，但是學(xué)生在實(shí)際的生活當(dāng)中接觸到的都是流行音樂(lè)，因此，教師可以從流行音樂(lè)的辨別下手，讓學(xué)生在聽(tīng)流行音樂(lè)的同時(shí)，能夠提高對(duì)流行音樂(lè)的辨別度。教師要教給學(xué)生一定的辨別手段，在音樂(lè)課堂中，教師將自身學(xué)到的專業(yè)知識(shí)與學(xué)生進(jìn)行分享、交流，讓學(xué)生也能夠?qū)W到一定的專業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行辨別；其次，在讓學(xué)生感受音樂(lè)的韻味時(shí)，要讓學(xué)生將音樂(lè)的欣賞與詩(shī)歌的欣賞結(jié)合起來(lái)，借助欣賞詩(shī)歌的方式感受音樂(lè)的韻味。教師可以進(jìn)行一些詩(shī)詞歌賦的選取，所選取的要在學(xué)生的鑒賞能力范圍之內(nèi)，讓學(xué)生從老師所給出的詩(shī)歌或者散文中選出一首與音樂(lè)中表達(dá)情感最為相近的一篇，與音樂(lè)相呼應(yīng)。教師在實(shí)際的音樂(lè)課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生充分的發(fā)揮出課堂主體的地位，讓學(xué)生能夠在課堂中進(jìn)行充分的發(fā)揮，并鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中，更好的提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞的能力。

二、結(jié)語(yǔ)

高中階段是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的重要階段，在這一階段中，高中生不再像中小學(xué)生那樣對(duì)事物處于懵懂的階段，對(duì)音樂(lè)中的情感不能夠進(jìn)行較好的體會(huì)，因此，在高中階段展開(kāi)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠有效的提高高中生的音樂(lè)鑒賞能力，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的審美能力。高中音樂(lè)教學(xué)中教師要注重音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)的方法，讓高中生能夠認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力的重要性，由淺入深、循序漸進(jìn)的展開(kāi)音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，同時(shí)，音樂(lè)鑒賞能力提高還能夠讓學(xué)生的情感世界得到豐富，對(duì)音樂(lè)的感知能力和理解能力都會(huì)有所提高。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，能夠給學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程起到非常好的作用，讓學(xué)生真正的對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，全方面的提高自我。

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