王靜

【摘要】新時(shí)期，我國教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了全面改革，要求學(xué)生要做到德、智、體、美全方位發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，其中，美術(shù)教學(xué)變得越來越重要。傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容相對單一，往往會將教學(xué)的重點(diǎn)放在美術(shù)繪制層面，在手工制作方面的內(nèi)容很少，甚至沒有，無法鍛煉學(xué)生的手工制作能力。對于初中美術(shù)教學(xué)而言，手工制作十分重要，其所發(fā)揮的作用是不容忽視的。對此，本文就手工制作在初中美術(shù)教學(xué)中的作用展開了分析與研究。

【關(guān)鍵詞】手工制作 初中美術(shù) 作用

【中圖分類號】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0261-01

手工自作屬于一種教育實(shí)踐類活動，其是初中美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，既可讓學(xué)生審美認(rèn)知更為具象化，還能刺激學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望與靈感，便于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。通過對手工自作在初中美術(shù)教學(xué)中作用的分析，了解到著是符合素質(zhì)教育發(fā)展目標(biāo)的重要表現(xiàn)，利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，是現(xiàn)代教育改革的一項(xiàng)重要目標(biāo)。

一、手工制作在初中美術(shù)教學(xué)中的作用

傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)以教師展示繪畫作品讓學(xué)生嘗試著繪制，此種教學(xué)方式相對單一，且會讓學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)知僅僅停滯在美術(shù)就是繪畫作品上，未開展系列的手工課，會讓學(xué)生的眼界相對狹窄，對美術(shù)的理解也就受到限制。新時(shí)期，開展初中美術(shù)教學(xué)時(shí)，將手工制作滲透到美術(shù)教學(xué)中，其所產(chǎn)生的價(jià)值與作用是不可忽視的，主要利用手工制作來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生實(shí)踐參與的動力與積極性，從而既能讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)知識，還能鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐能力與操作能力，這對于學(xué)生的成長與發(fā)展意義重大。此外，通過一定的手工制作，能讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中把握審美標(biāo)準(zhǔn)，提高審美水平，還可鍛煉與提升學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力[1]，從而為學(xué)生美術(shù)水平的提升提供了無限的成長空間。

二、初中美術(shù)教學(xué)中手工制作的應(yīng)用策略

1、更新教學(xué)理念，了解手工制作重要性

對于初中美術(shù)教學(xué)而言，教師是重要的引導(dǎo)者，只有做好相應(yīng)的引導(dǎo)，學(xué)生才會更為興奮的去參與課堂，進(jìn)而在實(shí)際的手工制作中了解美術(shù)的魅力所在[2]?？梢?，要想做到這一方面，應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)理念，意識到手工制作的重要性，在上課之前，應(yīng)選擇合適的手工制作類型，既可提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，還可鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力與其他能力，這對于初中生的成長而言意義深遠(yuǎn)。

2、設(shè)置開放性情境，激發(fā)參與欲望

初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)施，為調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，應(yīng)及時(shí)開展手工制作，從初級制作開始，循序漸進(jìn)，能更容易被學(xué)生所接受，也會更容易吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的參與欲望。相對開放的教學(xué)環(huán)境利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，因而，在實(shí)際教學(xué)中，教師不可僅局限在課堂之上，而是要運(yùn)用一定的方式來將課堂進(jìn)行延伸，能讓學(xué)生放飛自我，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際密切相連，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，以“剪窗花”為例，教師提前準(zhǔn)備好了很多紅紙，要求學(xué)生裁剪出與“春節(jié)”相關(guān)的窗花，然后拿出各類窗花樣品，讓學(xué)生們動起手來。通過對窗花花樣的觀察，很多學(xué)生不免會產(chǎn)生靈感，從而剪出了福字、魚、元寶、門神等字樣。為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行分組，要求進(jìn)行組間比賽，看哪個(gè)小組所剪出的花樣最多且質(zhì)量最高，得分最高者會得到一定的獎勵(lì)。

3、以多媒體載體，拓寬學(xué)生視野

手工制作在初中美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，應(yīng)先抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，才會為學(xué)生學(xué)習(xí)手工制作埋下伏筆[3]。對此，在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)以多媒體為載體，為學(xué)生展示各類手工制作的美術(shù)作品，包括折紙、剪紙、刺繡、編織、繪制等，在欣賞這些小作品的過程中，會給學(xué)生眼前一亮之感，也會感嘆如此精致的作品是怎樣做出來的。此時(shí)，就激起了學(xué)生探索與實(shí)踐的興趣，產(chǎn)生實(shí)踐操作的動力，繼而會自然而然的參與到手工制作之中，便于提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

例如，以“面具制作”為例，為激起學(xué)生的制作興趣，教師可借助多媒體平臺來展示各類臉譜以及各類臉譜所代表的含義，并附上《說唱臉譜》的音樂，這一段是學(xué)生相對熟悉的，在此種氛圍下，學(xué)生會根據(jù)自己對臉譜的喜好來進(jìn)行選擇和制作，會讓學(xué)生始終帶著興奮的態(tài)度去制作，其所產(chǎn)生的教學(xué)效果定會十分理想。在此條件下，教師再拿出一些常見的卡通人物面具，如孫悟空、豬八戒、小豬佩奇、鳴人、變形金剛等，更能吸引學(xué)生注意力，大大增強(qiáng)課堂的趣味性。

三、結(jié)束語

綜上所述，美術(shù)是一種實(shí)踐類學(xué)科，重視情境創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐操作，需要由課本走向?qū)嵺`，從而讓美術(shù)更為貼近實(shí)際生活。當(dāng)前，為實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)教學(xué)的不斷革新，應(yīng)重視美術(shù)教育實(shí)踐，提倡手工制作的應(yīng)用，讓學(xué)生意識到手工制作也屬于美術(shù)的一種，且能在實(shí)際的動手操作之中把握美術(shù)的魅力，將學(xué)生視為主體角色，重視學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)，從而引導(dǎo)著學(xué)生開展自主探究、自主學(xué)習(xí)等活動，便于提高學(xué)生的創(chuàng)造力與審美能力，可實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的趣味性與高效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張東平.淺談手工制作在初中美術(shù)教學(xué)中的作用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016（12）：68.

[2]季暉.在初中美術(shù)手工制作教學(xué)中為學(xué)生插上想象的翅膀[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（07）：11.

[3]特古斯格日勒.初中美術(shù)手工制作課淺論簡析[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2012（07）：83-84.