許文俊

【摘要】復(fù)習(xí)在課堂教學(xué)活動中具有極其重要的作用。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生一方面可以進(jìn)一步深刻理解和掌握已經(jīng)學(xué)過的知識，另一方面，復(fù)習(xí)也可以讓學(xué)生更容易理解和掌握與已經(jīng)學(xué)過的知識相關(guān)的新知識，這就是人們常說的“溫故而知新”。結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)并加以反思，對新課標(biāo)下搞好初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)進(jìn)行了深入的探討，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中數(shù)學(xué) 中考復(fù)習(xí) 策略

一、中考復(fù)習(xí)的宏觀把握

在對課程內(nèi)容的宏觀把握上，要依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試標(biāo)準(zhǔn)》和教材，認(rèn)真研究中考考試說明，明確考試范圍、重點(diǎn)及每一個考點(diǎn)的具體要求，做到從數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，立足基礎(chǔ)，面向全體，突出數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)知識技能的考查，加大應(yīng)用能力、觀察分析圖形的能力、數(shù)學(xué)語言閱讀理解以及文字表述能力的考查。

二、中考復(fù)習(xí)整體規(guī)劃

中考復(fù)習(xí)應(yīng)從時間、內(nèi)容、方法上做出全局安排，制定出復(fù)習(xí)計劃，保證整個復(fù)習(xí)工作的有序和高效進(jìn)行，一般做法分成四個階段：全面復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練、模擬強(qiáng)化、考前學(xué)生心理素質(zhì)的調(diào)適。

1.第一階段：全面復(fù)習(xí)

這一階段主要是縱向復(fù)習(xí)，構(gòu)建好初中知識框架，將初中學(xué)過的知識系統(tǒng)化、條理化。盡管近年來中考數(shù)學(xué)有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統(tǒng)的基本問題。所以在復(fù)習(xí)的第一階段，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教科書為藍(lán)本，狠抓基本概念的理解和認(rèn)識，重要公式、定理的熟練運(yùn)用，基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生能獨(dú)立證明書中的重要定理，求解書中典型的例題，要求學(xué)生對例、習(xí)題能舉一反三，觸類旁通，能變條件、變結(jié)論、變圖形、變式子、變表達(dá)方式等。掌握書中的基本思想方法和解題方法，開展基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)，要定期檢測，及時反饋。練習(xí)要有針對性、典型性和層次性，不能盲目地加大練習(xí)量。要定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，因材施教，全面提高復(fù)習(xí)效率。

2.第二階段：專題訓(xùn)練

以專題形式，關(guān)注中考熱點(diǎn)問題，重視數(shù)學(xué)思想方法的積累、發(fā)展學(xué)生綜合能力。這一階段主要是橫向復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，抓住熱點(diǎn)，對于平時教學(xué)中無法完成的一些重要課題，設(shè)置專題進(jìn)行復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，予以突破。如圖表信息問題、閱讀理解性問題、實(shí)際應(yīng)用性問題、方案設(shè)計問題、開放性問題、探索性問題、課題學(xué)習(xí)問題、跨學(xué)科問題等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生從各個側(cè)面去展開，并將近幾年中考試題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，真正把握其命題方向和規(guī)律，然后制定應(yīng)試對策。重點(diǎn)是要通過講練結(jié)合，總結(jié)解題思路、規(guī)律、技巧，提高數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力。

3.第三階段：模擬強(qiáng)化

（1）思想方法提煉。對初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所提及的函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化化歸思想、整體處理思想等思想方法，在復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)化和專題化，對常用于數(shù)學(xué)解題的配方法、換元法、判別式法、待定系數(shù)法等通法，要在模擬訓(xùn)練的基本內(nèi)容中再次覆蓋與重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步積累解題經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

（2）模擬試卷講評。教師應(yīng)通過講評訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。對在練習(xí)中存在的問題，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回味練習(xí)，掃清盲點(diǎn)，幫助學(xué)生對以前做錯和容易錯的題目進(jìn)行最后一遍清掃。對于解答的錯誤要認(rèn)真分析，找出錯誤的原因和解決的辦法。并對每次訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行分析比較。這樣做既可發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，又可積累考試經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。

4.第四階段：考前學(xué)生心理素質(zhì)的調(diào)適

考前一周對學(xué)生的心理調(diào)適非常關(guān)鍵。我們要做到：①讓學(xué)生回歸課本，回歸考試說明，進(jìn)一步明確考點(diǎn)、重點(diǎn)，自由復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。②教給學(xué)生答題的技巧與方法。從前到后、從易到難；沉穩(wěn)答題、戒驕戒躁；不言放棄，誓得高分。③調(diào)整好自己心態(tài)的同時，做好學(xué)生的心理調(diào)適輔導(dǎo)，讓他們正確認(rèn)識考前的焦慮和壓力，保持良好的復(fù)習(xí)應(yīng)考心態(tài)，提高對考試環(huán)境的適應(yīng)性。學(xué)會積極的自我暗示、有效進(jìn)行自我放松。

三、教會學(xué)生掌握復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效果

教會學(xué)生思考：要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，不要過多地依賴同學(xué)和老師。千萬不能一遇到不會做的題就請教同學(xué)和老師，應(yīng)給自己足夠的時間進(jìn)行獨(dú)立思考，老師講的題、與同學(xué)討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯后改正過來的題便不易忘記。建備忘錄：讓學(xué)生給自己準(zhǔn)備一個記錄本，對一些典型題解、疑難、易錯和易忘問題以及一時解決不了的問題等，隨時記錄，以備在日常學(xué)習(xí)中加以解決。

總之，在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，教師要適時給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)上量力而行，合理利用時間，發(fā)揮學(xué)習(xí)效能，力求復(fù)習(xí)獲得最大成效。

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