袁九清

[摘 要：對于小學(xué)生而言，開展體育教學(xué)活動如果只通過口語指令和動作指令進(jìn)行，學(xué)生難免會感到枯燥，甚至?xí)霈F(xiàn)不配合的情況。因此，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，合理融入體育游戲教學(xué)可以有效調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分釋放小學(xué)生活潑好動的天性，可以調(diào)動學(xué)生的參與熱情，增進(jìn)師生之間的情誼。本文對體育游戲教學(xué)的組織原則概述，并分析如何在小學(xué)體育教學(xué)中利用體育游戲開展教學(xué)，希望可以進(jìn)一步提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育教學(xué)；有效運用]

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要利用好小學(xué)生活潑好動的天性，結(jié)合體育游戲的開展，使課堂氣氛更加活躍。教師可以引入競爭機(jī)制，激發(fā)小學(xué)生的參與熱情，讓小學(xué)生更加全身心的投入到活動當(dāng)中。因此，教師需要設(shè)計好每一項游戲活動，讓小學(xué)生的觀察能力、肢體協(xié)調(diào)能力、競爭意識、合作意識都得到培養(yǎng)。此外，教師還要在游戲活動開展的過程中維護(hù)好課堂秩序，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

一、體育游戲教學(xué)的組織原則

（一）要適合學(xué)生的身心發(fā)展特點

通常在小學(xué)的體育教學(xué)中，教師只是進(jìn)行理論知識的灌輸和動作的示范，雖然可以取得一定的效果，但是對于生性活潑的小學(xué)生來說，遠(yuǎn)沒有達(dá)到理想的教學(xué)效果。如若教師采用游戲教學(xué)的方法，就會發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果大有改觀。在小學(xué)體育教學(xué)中，50米跑是傳統(tǒng)的教學(xué)項目之一，單純的跑步不能調(diào)動學(xué)生的參與熱情，但是進(jìn)行“人球比賽”就可以極大地調(diào)動的學(xué)生的參與意識，跑動也會更加積極，學(xué)生的短跑成績也會顯著提升，進(jìn)而利于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（二）要和教學(xué)內(nèi)容緊密相連

雖然體育游戲的開展可以活躍課堂氣氛，但是需要教師注意其作用是為了更好的開展教學(xué)活動，不僅僅是為了滿足學(xué)生的興趣而定。教師需要恰到好處的使用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，使游戲活動的開展與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系起來。比如進(jìn)行快速跑的教學(xué)中，教師可以采用30米迎面接力的訓(xùn)練方法；再如進(jìn)行行進(jìn)間雙手胸前傳接球的教學(xué)，教師可以讓學(xué)生持球和接球的同學(xué)都動起來，做好傳球和接球的準(zhǔn)備，這樣就可以充分調(diào)動學(xué)生的運動熱情，發(fā)揮出運動潛能，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

（三）要和實際緊密聯(lián)系

有時候小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)注意力不集中的情況，教師也不能利用有效的方法去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，對于體育游戲的設(shè)計，教師要把握其合理性，分析內(nèi)容是否與實際聯(lián)系緊密，這樣教學(xué)活動才會更好的開展。教師需要對每一項體育游戲做出規(guī)定，讓學(xué)生在公平公正的前提下進(jìn)行，比如在快速跑教學(xué)中，如果教師讓學(xué)生自由發(fā)揮，有的男同學(xué)可以建立明顯的優(yōu)勢，但是對于運動能力較差或者是女同學(xué)來說，沒有較強(qiáng)的奔跑動力，導(dǎo)致教學(xué)現(xiàn)場較為混亂。因此，教師需要制定出合理的規(guī)則，讓運動能力接近的學(xué)生分為一組，同時對完成的時間做出規(guī)定，可以利用鼓勵的話語讓學(xué)生都充分挖掘自己的潛能，這對學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來，形成輕松活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、如何在小學(xué)體育教學(xué)中利用體育游戲開展教學(xué)

（一）角色任務(wù)法

在開展小學(xué)體育教學(xué)活動時，教師可以讓學(xué)生在體育游戲中擔(dān)任特定的游戲角色，這樣就可以讓學(xué)生在情境中進(jìn)行體育游戲，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。比如在訓(xùn)練學(xué)生的跳躍能力和奔跑能力時，教師可以舉辦“炸碉堡奪紅旗”的跳繩比賽，該項游戲需要師生共同參與其中，游戲要素包括躲避沙包、快速前進(jìn)、相互配合、勇奪紅旗，通過該項游戲可以培養(yǎng)合作意識、冒險精神，但是需要注意的是沙包不可以瞄準(zhǔn)臉部、用力不宜過猛。具體的游戲環(huán)節(jié)如下，教師可以把班級的學(xué)生分為兩個陣營或者多個陣營，一方進(jìn)攻，另一方防守，然后大家互換角色，使每一名學(xué)生都能進(jìn)行到游戲當(dāng)中，在大家的共同參與下，該項體育游戲就可以順利完成。在游戲的過程中，對于積極參與和努力表現(xiàn)的學(xué)生教師要給予肯定的目光，通過炸碉堡奪紅旗的游戲，學(xué)生的跑跳能力和臂部力量都得到了鍛煉。在教師的引導(dǎo)和鼓勵下，有利于學(xué)生自信心的建立，很多性格較為內(nèi)向的學(xué)生也會逐漸變得開朗起來。同時，學(xué)生的參與熱情會持續(xù)提升，也會更加喜愛體育游戲這種形式，起到為體育教學(xué)服務(wù)的作用，形成了良性循環(huán)，學(xué)生的身體素質(zhì)也會得到慢慢的提升。但是如果的體育游戲中出現(xiàn)違反規(guī)則的情況，教師也要及時制止，使活動井然有序的開展。

（二）難度遞增的游戲法

對于小學(xué)生來說，他們的探索精神和求知欲十分強(qiáng)烈，如果教師在體育游戲教學(xué)中長時間使用一種教學(xué)策略，那么學(xué)生也會逐漸失去參與的熱情。因此，在體育教學(xué)活動的開展中，教師要定期對活動內(nèi)容進(jìn)行更新，或者把已有的游戲形式逐步增加難度，這樣就迎合了學(xué)生的探索心理，使學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己比如進(jìn)行籃球活動時，可以從初期的10米單手拍球推進(jìn)，到雙手交替運球前進(jìn)，再到20米的運球折返跑，最后再進(jìn)行運球接力比賽，通過難度的不斷提升可以有效調(diào)動學(xué)生的參與熱情。因此，教師需要在教學(xué)活動中不斷的推陳出新，利用難度遞增的方法讓學(xué)生時刻保持挑戰(zhàn)的動力，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的毅力和思維能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，教師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時，需要制定出適合小學(xué)生身心發(fā)展的游戲內(nèi)容，同時也要確保游戲與教學(xué)內(nèi)容緊密相連，通過游戲規(guī)則的制定讓小學(xué)生都能按照規(guī)則進(jìn)行游戲。在具體的教學(xué)活動中，教師可以利用角色任務(wù)法和難度遞增的游戲法去調(diào)動學(xué)生的參與熱情，這樣學(xué)生就會在小學(xué)體育教學(xué)中使身心得到健康的發(fā)展。

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