蔡雪華

[摘 要]復(fù)習(xí)不是教師的自我回憶，需要教師立足教材，以多種方式調(diào)動學(xué)生參與復(fù)習(xí)活動的積極性，通過“記憶+訓(xùn)練”的方式，實(shí)現(xiàn)對知識的回顧與補(bǔ)充。在高中政治復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，教師應(yīng)立足教材內(nèi)容，順應(yīng)學(xué)生的復(fù)習(xí)心理，精選復(fù)習(xí)方式，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)課實(shí)效。

[關(guān)鍵詞]高中政治；復(fù)習(xí)教學(xué)；高效

[中圖分類號] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）25-0061-02

有人說：平時教學(xué)像“栽活一棵樹”，復(fù)習(xí)似“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花費(fèi)很多工夫。復(fù)習(xí)課是教學(xué)過程中一種非常重要的課型，對夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識、解決問題的能力起著舉足輕重的作用。復(fù)習(xí)課雖然重要，但要收到高效并非易事。教師若隨心所欲，不注意選擇適合學(xué)生的復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)課會直接加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。高中政治復(fù)習(xí)課時有限，而復(fù)習(xí)不僅是對以往知識的簡單回顧，還需要教師立足教材，精選復(fù)習(xí)方式，讓學(xué)生積極、主動地參與復(fù)習(xí)全過程，特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過程，培養(yǎng)學(xué)生以不變應(yīng)萬變的學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課實(shí)效。

一、明確重點(diǎn)，制定計(jì)劃

要讓學(xué)生對知識點(diǎn)“爛熟于心”，避免知識記憶不深刻、對相關(guān)知識概念混淆，就需要教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。在明確知識體系、掌握知識全貌的基礎(chǔ)上，突出復(fù)習(xí)內(nèi)容的主次，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容的多少與難易，減少學(xué)生自主復(fù)習(xí)時的隨意性、盲目性，從而做到每次都有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，使學(xué)習(xí)效果更加顯著。

在《個人收入的分配》一課的階段性復(fù)習(xí)中，教師根據(jù)《收入與分配》這一章節(jié)的前后內(nèi)容，確定了本課的復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1.明確社會主義初級階段的收入分配制度，認(rèn)識到分配過程中效率與公平對分配的影響，知曉按勞分配和按生產(chǎn)要素分配的異同；2.能夠結(jié)合實(shí)際信息判斷某種收入屬于哪種分配方式，并在此過程中強(qiáng)化對信息的理解；3.認(rèn)識收入分配制度與社會財(cái)富積累及社會發(fā)展的關(guān)系。

選擇并確定好復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是開展有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。教師只有全面研究所教內(nèi)容，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，把握訓(xùn)練重點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)高效。

二、突出課堂，追求高效

1.鞏固基礎(chǔ)知識，宏觀把握教材

復(fù)習(xí)課的首要任務(wù)是鞏固基礎(chǔ)知識。教師可以在每節(jié)復(fù)習(xí)課的前十分鐘檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，通過對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度的檢查，了解學(xué)生的學(xué)情。檢查的形式可以靈活多樣，或書面檢測，或隨機(jī)提問，使學(xué)生對基礎(chǔ)知識“爛熟于心”。教師要對學(xué)生錯誤的理解予以及時糾正，進(jìn)而根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生理解不清、掌握不扎實(shí)的基礎(chǔ)知識予以強(qiáng)化，有針對性地提升復(fù)習(xí)效率。

2.突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，把握好邏輯聯(lián)系

為了使學(xué)生的復(fù)習(xí)能事半功倍，高中思想政治復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)在宏觀把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓住主線，突出重點(diǎn)，避免在復(fù)習(xí)過程中學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容不分主次地眉毛胡子一把抓。在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，突出教材的重點(diǎn)和復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生掌握教材中的原理內(nèi)容。

比如在復(fù)習(xí)“新時代的勞動者”的內(nèi)容時，重點(diǎn)分析就業(yè)和維護(hù)勞動者權(quán)益這兩個重點(diǎn)內(nèi)容。其中，勞動者的合法權(quán)益，從“是什么”“為什么”“怎么做”三個層次進(jìn)行分析。勞動者合法權(quán)利有八項(xiàng)內(nèi)容，要求學(xué)生明確理解每項(xiàng)權(quán)利的名稱，并從必要性和重要性兩方面分析維護(hù)勞動者合法權(quán)益的原因。同時，教師可以結(jié)合教材修訂的相關(guān)資料，對勞動者合法權(quán)益進(jìn)行概括總結(jié)，并為學(xué)生補(bǔ)充“有利于構(gòu)建和發(fā)展和諧穩(wěn)定的勞動關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與擴(kuò)大就業(yè)相協(xié)調(diào)，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定”的要點(diǎn)?！霸趺醋觥币彩菑摹包h和政府、企業(yè)、勞動者”三個不同主體分別闡述分析、概括總結(jié)。

3.根據(jù)教材知識點(diǎn)，關(guān)注時事政治

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)代的高中生視野廣、接觸的媒體多，他們早已不再是“兩耳不聞窗外事”，對時事政治新聞非常感興趣，也很關(guān)心。思想政治課堂要想擁有強(qiáng)大的生命力，就應(yīng)該緊緊把握時代脈搏，豐富教學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)教學(xué)也不例外。因此，教師應(yīng)將教材中的理論知識與時事熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題聯(lián)系起來，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治理論去分析和解決問題，從而提升學(xué)生的答題技巧。

比如對待就業(yè)問題，教師可以向?qū)W生呈現(xiàn)我國目前面臨的嚴(yán)峻就業(yè)形勢和李克強(qiáng)總理在2016年于就業(yè)工作座談會上的講話以及在十三屆全國人大一次會議后就我國就業(yè)問題答記者問的相交材料，引發(fā)學(xué)生積極思考，并提醒學(xué)生從科學(xué)發(fā)展觀、社會主義的本質(zhì)要求、宏觀調(diào)控等方面去分析和歸納出我國把擴(kuò)大就業(yè)“放在心上、扛在肩上”的原因。再如復(fù)習(xí)“崇尚民主與法制”內(nèi)容時，教師可以把黨的十八屆四中全會提出的“全面推進(jìn)依法治國，總目標(biāo)是建設(shè)中國特色社會主義法治體系，建設(shè)社會主義法治國家”的重大方針、政策結(jié)合起來考慮，通過經(jīng)常性地講練，有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的答題能力。

三、課后延伸，鞏固提高

1.消化總結(jié)，鞏固記憶

課堂時間有限，僅靠課堂的講解和課前的預(yù)習(xí)無法大幅度提升學(xué)生的解題能力，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生在課后自覺做好消化總結(jié)、鞏固記憶，對課堂上所做的筆記進(jìn)行完善，做到框框有歸納，課課有總結(jié)，方便日后隨時查看。

比如經(jīng)濟(jì)常識主要由勞動價(jià)值論、社會主義經(jīng)濟(jì)制度論、社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制論這三大基礎(chǔ)理論和六個基本常識組成。在課后的復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在全面理解的基礎(chǔ)上，按照知識點(diǎn)的內(nèi)在邏輯進(jìn)行理解和記憶，將厚書讀薄，從總體上駕馭知識，建構(gòu)立體知識網(wǎng)絡(luò)體系。

2.追憶課堂，學(xué)習(xí)反思

每一節(jié)復(fù)習(xí)課結(jié)束后，都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，想想教師在課堂上講了什么內(nèi)容，自己掌握了哪些內(nèi)容，在解題過程中遺漏或失誤了什么，該重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)哪些內(nèi)容。進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，針對自己學(xué)習(xí)的不足在課后重點(diǎn)復(fù)習(xí)，不僅有利于學(xué)生鞏固記憶，還能幫助學(xué)生及時彌補(bǔ)學(xué)習(xí)的不足，查漏補(bǔ)缺。

3.加強(qiáng)練習(xí)，提高能力

復(fù)習(xí)離不開練習(xí)，教師應(yīng)精挑細(xì)選練習(xí)題，針對復(fù)習(xí)內(nèi)容有目的、有針對性地挑選出有利于提高學(xué)生能力的題目。所選題目不僅應(yīng)具有典型性、針對性和綜合性，還應(yīng)注重層次性、時效性、靈活性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、組織答案的能力，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思維，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律。

例如在學(xué)習(xí)《儲蓄存款和商業(yè)銀行》一課時，呈現(xiàn)一道評析型題目：中國人民銀行某地中心支行曾于2017年向儲戶發(fā)放了傾向性需要的調(diào)查問卷，調(diào)查顯示，選擇更多儲蓄、更多投資、更多消費(fèi)的儲戶分別為51.5%、30.5%、18%。有人認(rèn)為選擇“更多儲蓄”的儲戶越多越好，你認(rèn)為呢？通過這樣的題目，引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點(diǎn)看問題，辯證分析居民儲蓄存款增多的利與弊。

綜上所述，復(fù)習(xí)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生成績具有極大意義。教師應(yīng)立足教材抓住知識要點(diǎn)，基于學(xué)生的共性做好知識的歸納與演繹，選擇有效的復(fù)習(xí)方式，根據(jù)學(xué)生的個性加強(qiáng)專項(xiàng)練習(xí)，教給學(xué)生必要的答題方法和技巧，切實(shí)提高復(fù)習(xí)教學(xué)效率。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 丁佐燕.高中思想政治復(fù)習(xí)課教學(xué)舉要[J].教育觀察（下半月），2015（8）.

[2] 黃瑞金.政治高考備考策略與方法探討[J].考試周刊，2013（A3）.

[3] 徐小松.時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用和效果分析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（1）.

（責(zé)任編輯 袁 妮）