王芳

【摘要】在高中學(xué)習(xí)階段，老師和同學(xué)都知道數(shù)學(xué)題的靈活性很高。一題多解在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯性思維，并且可以引導(dǎo)他們發(fā)散性思維的形成。一題多解，它反應(yīng)了一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，讓學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上舉一反三。在高中是普遍存在的問(wèn)題，就是摸不透題的本質(zhì)問(wèn)題，要做題邊思考，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力。一題多解的實(shí)施，有利于深化高中學(xué)生思維活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，充分給他們提供一個(gè)廣闊的思考學(xué)習(xí)空間，激發(fā)潛能。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué) 一題多解 價(jià)值研究與實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0143-02

隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育體制不斷完善。近年來(lái)數(shù)學(xué)這么科目，高考都使用全國(guó)卷。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，那些多變的數(shù)學(xué)題，隨著教育教學(xué)的完善不斷更新，“一題多解”成了老師們重視的解題方法。這方法，釋放老師那些傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)同時(shí)， 轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式。老師進(jìn)步的同時(shí)，積極帶動(dòng)同學(xué)們的熱情，培養(yǎng)同學(xué)們的興趣，拓展學(xué)生們局限性思維，釋放他們的大腦，促使他們高水平發(fā)揮，在數(shù)學(xué)解題教程中大膽創(chuàng)新。

一、突破局限性思維，敢于挑戰(zhàn)。

在高中的學(xué)習(xí)生活里，數(shù)學(xué)這門(mén)課程占我們大部分時(shí)間，我們?cè)谑炀毜恼莆蘸霉降那疤嵯?，還需要大量的練習(xí)習(xí)題，好多經(jīng)驗(yàn)技巧都是從習(xí)題中摸索出來(lái)的。一題多解，就是說(shuō)在數(shù)學(xué)習(xí)題中遇到一道題，你要在原有解題步驟上，摸索出其他多種不同步驟來(lái)得出相同結(jié)果的過(guò)程。當(dāng)你一拿到一道數(shù)學(xué)題，你就應(yīng)該早早想到以“一題多解”為核心，多方面思維，努力去挖掘題中更多的財(cái)富，開(kāi)發(fā)自己潛能，培養(yǎng)獨(dú)立思維，爭(zhēng)取挑戰(zhàn)一題多解。

二、加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，實(shí)施并落實(shí)一題多解。

1.加大題量練習(xí)，學(xué)會(huì)舉一反三

一題多解的同時(shí)，就是我們舉一反三的同時(shí)。高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活里，第一要注意題量，也不能斷了練習(xí)，要天天適量練習(xí)。在習(xí)題中，爭(zhēng)取能一題多解，不厭其煩去摸索探究，在習(xí)題中學(xué)會(huì)找規(guī)律。寫(xiě)完一題后，在多解步驟中總結(jié)運(yùn)算規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)。高三數(shù)學(xué)，實(shí)際課堂教程教學(xué)的就很少了，大多是在高一高二基礎(chǔ)上的拓展，然后加上更多邏輯性思維的題，融入了高中三年數(shù)學(xué)中所有的知識(shí)。高一高二是個(gè)很重要的過(guò)渡階段，高三是真正沖刺階段，學(xué)得扎實(shí)的同學(xué)，他的數(shù)學(xué)在高三會(huì)特別明顯，突飛猛進(jìn)。當(dāng)學(xué)生在高三加大題量和題的難度時(shí)，讓他們養(yǎng)成一題多解的好的學(xué)習(xí)方式，那無(wú)疑是錦上添花，讓他們從一開(kāi)始就大量積累了更多的解題知識(shí)，培養(yǎng)了他們?cè)跀?shù)學(xué)素養(yǎng)，思維能力的開(kāi)發(fā)，邏輯思維能力的強(qiáng)化，形成了高思維、高效率、高質(zhì)量的運(yùn)算能力。一方面可以說(shuō)是他們?cè)陬}庫(kù)中，大量一題多解把自我逼迫出來(lái)的。另一方面，是他們自身養(yǎng)成的數(shù)學(xué)素養(yǎng)而造就的。

2.落實(shí)實(shí)踐能力，老師火力教學(xué)

同學(xué)們的進(jìn)步，離不開(kāi)老師的指導(dǎo)。許多老師總結(jié)多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，合理為學(xué)生安排計(jì)劃練習(xí)題時(shí)間。高中學(xué)習(xí)階段，中午時(shí)間，都會(huì)接受學(xué)校廣播宣教，有些學(xué)校為了讓同學(xué)們勞逸結(jié)合，給同學(xué)們分享一些美文陶冶情操，通過(guò)校園播音來(lái)分享。其實(shí)在這個(gè)階段，老師可以讓同學(xué)們自主找各種思維性的題，每天一小道，天天堅(jiān)持練，積少成多。同學(xué)們?cè)诶蠋熖峁┑牧?xí)題方向，去尋找適合本班學(xué)生的練習(xí)題，然后通過(guò)擠出中午的時(shí)間合理分配運(yùn)用，第二天再通過(guò)教師講解，相互結(jié)合，整理收集好筆記，反復(fù)多次多角度解題，將會(huì)有很大收獲。

高三緊張學(xué)習(xí)中，每個(gè)人的思維能力有效，不是你去挖掘就一定能開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)了不一定都會(huì)開(kāi)花結(jié)果。那么，學(xué)生們的成長(zhǎng)跟老師教育教學(xué)有著重要作用。在研究高中數(shù)學(xué)教學(xué)里，全面了解新課改，新題型，新資源共享，新題解，這些都是老師引導(dǎo)同學(xué)們前進(jìn)的火力。老師的正確引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生大腦思維持續(xù)的開(kāi)發(fā)有著推動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生思維能更進(jìn)一步發(fā)展。與此同時(shí)，還需要老師完善學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足，把工作落實(shí)好在每個(gè)同學(xué)身上，同時(shí)督促學(xué)生，讓學(xué)生把那股學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量勁落實(shí)到數(shù)學(xué)一題多解上。在老師和同學(xué)默契配合下，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)一題多解的魅力，讓高中數(shù)學(xué)在發(fā)展中進(jìn)步。

通過(guò)以上學(xué)習(xí)，分析高中數(shù)學(xué)在同學(xué)們之間存在的問(wèn)題，用“一題多解”的觀念深入人心，落實(shí)好教學(xué)，帶領(lǐng)同學(xué)們實(shí)踐，切身體會(huì)“一題多解”帶給他們精神上的滿足。學(xué)生邏輯思維不斷強(qiáng)化，思維能力日漸提高，成績(jī)?cè)凇耙活}多解”習(xí)慣下猛漲，這就是“一題多解”多方面帶來(lái)的魅力。在高中數(shù)學(xué)里，一題多解十分重要，不可忽視。綜上可得，“一題多解”將成為以后高中數(shù)學(xué)中必抓的核心，帶領(lǐng)同學(xué)們走向成功的大門(mén)。

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