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論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何針對(duì)學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行培養(yǎng)

2018-11-07 11:42王芳
課程教育研究 2018年38期
關(guān)鍵詞:一題多解高中數(shù)學(xué)教學(xué)

王芳

【摘要】在高中學(xué)習(xí)階段,老師和同學(xué)都知道數(shù)學(xué)題的靈活性很高。一題多解在數(shù)學(xué)的教學(xué)中,有利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯性思維,并且可以引導(dǎo)他們發(fā)散性思維的形成。一題多解,它反應(yīng)了一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度,讓學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上舉一反三。在高中是普遍存在的問(wèn)題,就是摸不透題的本質(zhì)問(wèn)題,要做題邊思考,培養(yǎng)發(fā)散性思維能力。一題多解的實(shí)施,有利于深化高中學(xué)生思維活動(dòng),優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),充分給他們提供一個(gè)廣闊的思考學(xué)習(xí)空間,激發(fā)潛能。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué) 一題多解 價(jià)值研究與實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2018)38-0143-02

隨著社會(huì)的進(jìn)步,教育體制不斷完善。近年來(lái)數(shù)學(xué)這么科目,高考都使用全國(guó)卷。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中,那些多變的數(shù)學(xué)題,隨著教育教學(xué)的完善不斷更新,“一題多解”成了老師們重視的解題方法。這方法,釋放老師那些傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)同時(shí), 轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式。老師進(jìn)步的同時(shí),積極帶動(dòng)同學(xué)們的熱情,培養(yǎng)同學(xué)們的興趣,拓展學(xué)生們局限性思維,釋放他們的大腦,促使他們高水平發(fā)揮,在數(shù)學(xué)解題教程中大膽創(chuàng)新。

一、突破局限性思維,敢于挑戰(zhàn)。

在高中的學(xué)習(xí)生活里,數(shù)學(xué)這門(mén)課程占我們大部分時(shí)間,我們?cè)谑炀毜恼莆蘸霉降那疤嵯?,還需要大量的練習(xí)習(xí)題,好多經(jīng)驗(yàn)技巧都是從習(xí)題中摸索出來(lái)的。一題多解,就是說(shuō)在數(shù)學(xué)習(xí)題中遇到一道題,你要在原有解題步驟上,摸索出其他多種不同步驟來(lái)得出相同結(jié)果的過(guò)程。當(dāng)你一拿到一道數(shù)學(xué)題,你就應(yīng)該早早想到以“一題多解”為核心,多方面思維,努力去挖掘題中更多的財(cái)富,開(kāi)發(fā)自己潛能,培養(yǎng)獨(dú)立思維,爭(zhēng)取挑戰(zhàn)一題多解。

二、加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練,實(shí)施并落實(shí)一題多解。

1.加大題量練習(xí),學(xué)會(huì)舉一反三

一題多解的同時(shí),就是我們舉一反三的同時(shí)。高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活里,第一要注意題量,也不能斷了練習(xí),要天天適量練習(xí)。在習(xí)題中,爭(zhēng)取能一題多解,不厭其煩去摸索探究,在習(xí)題中學(xué)會(huì)找規(guī)律。寫(xiě)完一題后,在多解步驟中總結(jié)運(yùn)算規(guī)律,積累經(jīng)驗(yàn)。高三數(shù)學(xué),實(shí)際課堂教程教學(xué)的就很少了,大多是在高一高二基礎(chǔ)上的拓展,然后加上更多邏輯性思維的題,融入了高中三年數(shù)學(xué)中所有的知識(shí)。高一高二是個(gè)很重要的過(guò)渡階段,高三是真正沖刺階段,學(xué)得扎實(shí)的同學(xué),他的數(shù)學(xué)在高三會(huì)特別明顯,突飛猛進(jìn)。當(dāng)學(xué)生在高三加大題量和題的難度時(shí),讓他們養(yǎng)成一題多解的好的學(xué)習(xí)方式,那無(wú)疑是錦上添花,讓他們從一開(kāi)始就大量積累了更多的解題知識(shí),培養(yǎng)了他們?cè)跀?shù)學(xué)素養(yǎng),思維能力的開(kāi)發(fā),邏輯思維能力的強(qiáng)化,形成了高思維、高效率、高質(zhì)量的運(yùn)算能力。一方面可以說(shuō)是他們?cè)陬}庫(kù)中,大量一題多解把自我逼迫出來(lái)的。另一方面,是他們自身養(yǎng)成的數(shù)學(xué)素養(yǎng)而造就的。

2.落實(shí)實(shí)踐能力,老師火力教學(xué)

同學(xué)們的進(jìn)步,離不開(kāi)老師的指導(dǎo)。許多老師總結(jié)多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn),合理為學(xué)生安排計(jì)劃練習(xí)題時(shí)間。高中學(xué)習(xí)階段,中午時(shí)間,都會(huì)接受學(xué)校廣播宣教,有些學(xué)校為了讓同學(xué)們勞逸結(jié)合,給同學(xué)們分享一些美文陶冶情操,通過(guò)校園播音來(lái)分享。其實(shí)在這個(gè)階段,老師可以讓同學(xué)們自主找各種思維性的題,每天一小道,天天堅(jiān)持練,積少成多。同學(xué)們?cè)诶蠋熖峁┑牧?xí)題方向,去尋找適合本班學(xué)生的練習(xí)題,然后通過(guò)擠出中午的時(shí)間合理分配運(yùn)用,第二天再通過(guò)教師講解,相互結(jié)合,整理收集好筆記,反復(fù)多次多角度解題,將會(huì)有很大收獲。

高三緊張學(xué)習(xí)中,每個(gè)人的思維能力有效,不是你去挖掘就一定能開(kāi)發(fā),開(kāi)發(fā)了不一定都會(huì)開(kāi)花結(jié)果。那么,學(xué)生們的成長(zhǎng)跟老師教育教學(xué)有著重要作用。在研究高中數(shù)學(xué)教學(xué)里,全面了解新課改,新題型,新資源共享,新題解,這些都是老師引導(dǎo)同學(xué)們前進(jìn)的火力。老師的正確引導(dǎo),對(duì)學(xué)生大腦思維持續(xù)的開(kāi)發(fā)有著推動(dòng)作用,促進(jìn)學(xué)生思維能更進(jìn)一步發(fā)展。與此同時(shí),還需要老師完善學(xué)習(xí)中,數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足,把工作落實(shí)好在每個(gè)同學(xué)身上,同時(shí)督促學(xué)生,讓學(xué)生把那股學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量勁落實(shí)到數(shù)學(xué)一題多解上。在老師和同學(xué)默契配合下,在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)一題多解的魅力,讓高中數(shù)學(xué)在發(fā)展中進(jìn)步。

通過(guò)以上學(xué)習(xí),分析高中數(shù)學(xué)在同學(xué)們之間存在的問(wèn)題,用“一題多解”的觀念深入人心,落實(shí)好教學(xué),帶領(lǐng)同學(xué)們實(shí)踐,切身體會(huì)“一題多解”帶給他們精神上的滿足。學(xué)生邏輯思維不斷強(qiáng)化,思維能力日漸提高,成績(jī)?cè)凇耙活}多解”習(xí)慣下猛漲,這就是“一題多解”多方面帶來(lái)的魅力。在高中數(shù)學(xué)里,一題多解十分重要,不可忽視。綜上可得,“一題多解”將成為以后高中數(shù)學(xué)中必抓的核心,帶領(lǐng)同學(xué)們走向成功的大門(mén)。

參考文獻(xiàn):

[1]王琳.一題多解與一題多變?cè)诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)科教育,2014(26).

[2]韓軍利. 高中數(shù)學(xué)中的一題多解問(wèn)題[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2014(2).

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