文 沈泳

課程的實施是課程建構(gòu)的重要組成部分，課程特色既要考慮課程與幼兒學習、生活、游戲的結(jié)合，又要考慮與教育方法及各種教育資源的有效整合。在園本運動課程的建構(gòu)與實施探索中，我園教師以豐富多彩的體育特色活動研究為突破口，拓展運動課程，充實園本課程，實現(xiàn)運動課程向各領(lǐng)域的滲透。我園以構(gòu)建幼兒園積極、健康的體育運動理念為先導，以特色運動課程構(gòu)建為主干，以培養(yǎng)幼兒健康人格為目的，形成以“運動、健康、快樂”為特點的幼兒園運動文化。在園本運動課程的探索與實踐中，我們形成了以下策略。

一、特色運動課程與主題活動的巧妙融合

主題活動是幼兒園課程實施的重要載體，實踐中我們嘗試將幼兒園逐步形成的特色運動與主題活動巧妙融合，讓精彩紛呈的特色活動不斷充實園本課程。每學期小、中、大班各年級組都根據(jù)主題內(nèi)容，設(shè)計、創(chuàng)編與主題相吻合的特色運動活動內(nèi)容，形成活動方案，真正使特色教育內(nèi)容與幼兒園主題教育活動相結(jié)合，使課程更能體現(xiàn)園本特色。我園不斷充實、調(diào)整特色教育內(nèi)容，加強特色運動實踐與幼兒園園本課程建設(shè)的研究，生成符合本園實際的課程體系。在小班進行“冬天真有趣”的主題活動時，正好趕上一場大雪，教師就在操場上帶領(lǐng)幼兒打雪仗、堆雪人、玩冰塊，幼兒玩得特別開心，真切感受到了冬天的樂趣，使主題內(nèi)容在操場上得到了延伸；大班在進行“從頭到腳”的主題活動時，教師結(jié)合我園的“足健研究”帶著幼兒進行“腳的特別作業(yè)”，并及時生成了赤足運動區(qū)域，師幼一起商量游戲規(guī)則，一起準備材料，玩起小腳撕報紙、小腳夾積木、小腳涂鴉等游戲。幼兒在自己喜歡的游戲中豐富了運動體驗，發(fā)展了腳部動作，更引發(fā)了幼兒探索自己身體的興趣，為主題活動的進一步開展提供了有利條件。

運動與主題活動的有機結(jié)合，不僅起到了平衡課程的作用，還使幼兒的認知運動能力得到了全面均衡的提升，情感體驗得到了進一步強化。

二、區(qū)域體育活動與特色運動項目的共生發(fā)展

在課程游戲化建設(shè)倡導的“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的精神引領(lǐng)下，我們進一步轉(zhuǎn)變教育理念，更多地站在“兒童本位”的角度來思考戶外運動與促進幼兒發(fā)展的關(guān)系。我們發(fā)現(xiàn)，幼兒園晨間體育活動的組織結(jié)構(gòu)比較嚴謹，原先按班級數(shù)量將戶外運動場地和運動器械進行統(tǒng)籌劃分，教師根據(jù)幼兒園制定的戶外運動安排表組織幼兒開展運動，導致幼兒戶外運動的時間和空間有限，活動內(nèi)容和形式相對單一，幼兒在活動中也缺乏一定的自由，更多的是體現(xiàn)了教師的主導和高控管理。在客觀分析幼兒園戶外運動環(huán)境空間、班額數(shù)量和幼兒運動發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，我們嘗試采用“區(qū)域運動”的方式來解除戶外運動中場地、材料和活動方式對幼兒運動的束縛。一方面，我們適當延長了各年齡班幼兒戶外運動的時間，各年級組以分段交替的方式來安排使用幼兒園戶外運動場地；另一方面，我們打破了班級與班級的界限，依據(jù)3～6歲幼兒動作發(fā)展的基本規(guī)律，并結(jié)合本園幼兒動作發(fā)展的實際水平，由各年級組自主設(shè)置跑跳區(qū)、投擲區(qū)、鉆爬區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)等若干個運動區(qū)域。一周三天，幼兒可以自由選擇區(qū)域、自主選擇玩法，自主安排自己的運動時間，自由自在地在戶外場地上玩耍。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，運動區(qū)域的設(shè)置在一定程度上滿足了幼兒在空間、材料和人際交往等方面的心理需求，極大地調(diào)動了幼兒參加體育運動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

自“十一五” “十二五”以來，我園致力于活力花竿、魔力皮筋、炫動球類、百變彩繩四個特色運動項目的研究，并積累了一定的實踐經(jīng)驗。當前，我們更多地思考：如何以幼兒喜歡的方式傳承這些民間體育特色運動？首先，我們采用征求幼兒的意見和班級自主申報的方式，確立班級特色運動項目。其次，利用晨間體育活動時間保證每周開展兩天的特色運動項目活動。最后，開展游戲化、生活化的特色運動項目研究，使其既有計劃性、連貫性、系統(tǒng)性，又兼顧趣味性和游戲化。我們對原有特色運動項目內(nèi)容和組織形式等進行再梳理、再改編和再演繹，使特色運動技能的習得更貼合幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，讓幼兒在持續(xù)體驗和探索中進一步感知民間體育運動文化，品味民間體育運動的趣味，激發(fā)其對民間體育運動的熱愛。

三、團隊體育游戲競賽與親子趣味運動的拓展延伸

為充分展現(xiàn)幼兒健康、活潑、勇敢、積極向上的精神風貌，促進幼兒之間的學習交流和快樂分享，在園本運動課程的構(gòu)建中，我園根據(jù)各年齡班幼兒的興趣和動作發(fā)展水平，每學期組織開展一次年級組體育游戲競賽。小班年級組開展快樂游戲活動，中班年級組開展合作游戲活動，大班年級組開展挑戰(zhàn)游戲活動。在技能展示、游戲競賽的過程中，我們十分注重培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，激勵幼兒不怕困難、善于合作、敢于挑戰(zhàn)，有機滲透健康理念，增強幼兒的自信心和團隊精神，讓幼兒感受到體育運動帶來的快樂和愜意。年級組體育游戲競賽既豐富了運動課程內(nèi)容，又拓展了運動課程的內(nèi)涵。

家庭是我們寶貴的教育資源，充分利用家長資源并將其引入園本課程，不僅符合幼兒的認知規(guī)律，而且便于教師實施課程，更能調(diào)動家長參與幼兒園工作的積極性。每學期我園組織開展親子運動會，開展豐富多彩的體育親子互動游戲，游戲和比賽項目是我們的教師和家委會成員根據(jù)我園的特色運動項目來設(shè)計和確定的。我們結(jié)合不同的特色運動項目開展了“親子跳皮筋”“親子跳竹竿”“親子跳繩”“親子闖關(guān)”“大腳小腳打擂臺”等親子活動，每個游戲都具有趣味性、挑戰(zhàn)性和競賽性，為了在運動場上取得好成績，很多家庭都會花大量時間來進行練習，幼兒及家長們在親身體驗中感受到特色運動的無窮樂趣。其樂無窮的親子運動使很多家庭改變了生活方式，增進了親子感情，更使我們的家長積極地參與到幼兒園的課程構(gòu)建中。

此外，每年我園都會舉辦為期一個月的“體育文化節(jié)”，園領(lǐng)導、骨干教師以及家長代表成立組委會，負責活動的一系列工作，家長自愿報名組成義工隊，協(xié)助組委會做好相關(guān)配合和服務(wù)工作。每一屆體育文化節(jié)活動都辦得有聲有色、精彩紛呈，如幼兒團體操表演、親子運動器械創(chuàng)意制作、“運動小達人” 年度評選、書畫作品大賽等，體育文化節(jié)已經(jīng)成為檢驗和宣傳我園運動課程構(gòu)建成效的一種有效載體，成為凝聚幼兒園、家庭和社區(qū)綜合資源的一股強大力量。

四、環(huán)境建設(shè)與園本運動課程的有機滲透

幼兒園環(huán)境是園本運動課程建構(gòu)的重要載體。通過幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用來促進園本運動課程的過程性探究，以特色化運動環(huán)境促進全體幼兒的個性化發(fā)展，是我園運動課程構(gòu)建的不懈追求。我們因地制宜、積極挖掘各種運動教育資源，力求創(chuàng)設(shè)與特色運動課程相適宜的環(huán)境，發(fā)揮教育價值的最大化。實踐中，我們努力營造具有運動文化的校園環(huán)境，我們從幼兒的觀察視角入手，在幼兒園走廊和地面上設(shè)計了許多游戲圖，滿足幼兒隨機開展游戲的需要；走廊墻壁上布置并定期更換以“運動、健康、快樂”為主題的體育宣傳畫；為了讓幼兒園的樓梯、墻體都能體現(xiàn)體育文化的內(nèi)涵，我們創(chuàng)設(shè)了特色宣傳區(qū)，布置了“體育明星”長廊，激勵幼兒以體育明星為榜樣，培養(yǎng)高尚的情操和堅定的意志品質(zhì)；我們還布置了“運動小達人”長廊，張貼體現(xiàn)大膽勇敢、自主自信、樂于合作等良好素養(yǎng)的幼兒活動照片，激勵幼兒從我做起。同時，我們鼓勵教師創(chuàng)設(shè)獨具特色的班級環(huán)境，每個班級結(jié)合自己的特色運動項目，充分利用多種材料，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩、獨具個性的特色環(huán)境。例如，大班結(jié)合特色項目百變彩繩創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的墻飾，用照片、數(shù)字記錄了幼兒的成功經(jīng)歷；小班結(jié)合百變彩圈特色項目，創(chuàng)設(shè)了特色墻面“我會玩啦！”將幼兒學會的各種玩圈方法以簡筆畫的形式記錄下來，做成樹干，幼兒根據(jù)自己的興趣，自由選擇將自己的照片貼到相應(yīng)的樹葉上。隨著玩法的不斷更新，幼兒可以自由地變換不同的樹葉，教師則可以根據(jù)幼兒的興趣點及時調(diào)整活動內(nèi)容，提高課程的實效。在實踐特色運動課程的過程中，園里多次組織班級特色環(huán)境的觀摩交流活動，在創(chuàng)設(shè)與運動課程相適應(yīng)的特色環(huán)境方面，走出了一條別具一格的創(chuàng)新之路。

為進一步推進園本運動課程的探索與實踐，不斷增強課程構(gòu)建的適宜性和有效性，在學前教育課程改革與發(fā)展的進程中，我們將立足實際，且行且思，奮力前行！

（江蘇省無錫市劉潭實驗幼兒園）