孫曉琳

摘 要：在應(yīng)試教育背景下，學(xué)校和家庭一味追求提升學(xué)生的專業(yè)知識和學(xué)業(yè)成績，卻忽視了對他們的德育教育。對此，教師要利用多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育?？衫枚嗝襟w展示數(shù)學(xué)智慧，優(yōu)化授課模式和德育教學(xué)，優(yōu)化作業(yè)布置，提升數(shù)學(xué)執(zhí)教者的德育素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中數(shù)學(xué)；德育教育

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）02-0152-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.098

新課改下，教學(xué)任務(wù)更多的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓課堂真正成為提高學(xué)生能力的場所。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)利用多媒體將數(shù)學(xué)教學(xué)和德育教育結(jié)合起來，雙管齊下，兩者并重；轉(zhuǎn)變說教的傳統(tǒng)授課模式，通過多媒體加強(qiáng)對學(xué)生思政的隱性引導(dǎo)和教育。

一、利用多媒體展示數(shù)學(xué)智慧，將德育教育融入數(shù)學(xué)課堂

一些學(xué)生面對抽象的數(shù)學(xué)知識感到枯燥乏味，為改變此局面，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體豐富授課模式，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)和德育情境，將德育教育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中。例如，在教授“三角形的穩(wěn)定性”的相關(guān)內(nèi)容時，我便利用多媒體展示了木工師傅在蓋造房屋門窗前于窗框上斜釘木條的視頻，請大家思考木工師傅這么做的理由。學(xué)生們眾說紛紜，有的認(rèn)為是為了美觀，有的則表示是為了使門窗更穩(wěn)固。教師不發(fā)表意見，再次利用多媒體展示人為扭動三角形木架和四邊形木架的視頻，通過對比充分展現(xiàn)三角形木架的牢固性，幫助學(xué)生體會三角形的穩(wěn)定性以及我國勞動人民的智慧。繼而鼓勵學(xué)生無論以后從事什么職業(yè)均要勤于動腦，做一個善良、有益于他人和社會的人。

二、利用多媒體的多項(xiàng)功能，優(yōu)化授課模式和德育教學(xué)

傳統(tǒng)的授課模式往往不夠注重學(xué)生的主體地位，通常以教師口頭講述知識點(diǎn)為主，未能進(jìn)行很好的德育滲透。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)改變這種略顯枯燥的授課模式，利用多媒體教學(xué)將德育教育滲透到課堂教學(xué)中。例如，在講授“圖形的平移與旋轉(zhuǎn)”時，我便提前用多媒體繪制好了長方形、正方形、圓形、三角形、平行四邊形等平面圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的動態(tài)視頻。隨后，在上課期間為學(xué)生們演示了以上幾種圖形平移和旋轉(zhuǎn)的變化及特點(diǎn)。接著，請學(xué)生們自行用硬紙板制作幾種平面圖形，并鼓勵大家以小組為單位，根據(jù)上課學(xué)習(xí)的平移和旋轉(zhuǎn)知識進(jìn)行實(shí)際操作、演練。最后，我利用多媒體為學(xué)生們播放了汽車在公路上勻速運(yùn)動的視頻和動點(diǎn)視覺圖，請大家結(jié)合生活實(shí)際思考汽車的行駛運(yùn)動屬于什么數(shù)學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生們均表示是平移現(xiàn)象，因?yàn)閺腁點(diǎn)行駛到B點(diǎn)汽車前后完全一樣，具備平移的特征和表現(xiàn)。我肯定了大家的回答并為他們播放了一段一輛小汽車闖紅燈撞上大卡車而翻滾的視頻，請大家思考此時小汽車的運(yùn)動屬于什么數(shù)學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生們在仔細(xì)觀察和思考后認(rèn)為其運(yùn)動更符合旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，故為旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。我再次肯定了大家的回答并引導(dǎo)學(xué)生們體味小汽車在遵守交通規(guī)則下是安全的平移現(xiàn)象，而在不遵守交通規(guī)則時則是危險的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，通過畫面的對比展示了遵守交通規(guī)則的重要性，鼓勵大家日后要珍愛生命、審慎出行、不做違反交通法規(guī)的事情。

三、利用多媒體優(yōu)化作業(yè)布置，將數(shù)學(xué)實(shí)踐和德育教育結(jié)合起來

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，作業(yè)布置往往以課后習(xí)題和試卷為主，略顯單調(diào)和乏味，不利于培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。故數(shù)學(xué)教師要利用多媒體改善課后作業(yè)布置，增添實(shí)踐性和德育性的數(shù)學(xué)作業(yè)，幫助其不斷提升綜合素質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集與整理”的相關(guān)內(nèi)容時，我便為學(xué)生布置了特別的課后作業(yè)，請大家在課后隨機(jī)調(diào)查了自己所居住小區(qū)內(nèi)的40戶住戶，搜集其養(yǎng)狗情況并利用電腦制作成圖表如文后。

隨后我請學(xué)生在課下進(jìn)行小組交流，然后請他們利用多媒體在組內(nèi)匯總、整理組員的數(shù)據(jù)并進(jìn)行課堂分享。在分享過程中，一些學(xué)生表示部分養(yǎng)狗的住戶是“孤寡老人”，其養(yǎng)狗的目的是想要排遣兒孫不在身邊的寂寞感。我請學(xué)生們就此社會現(xiàn)象提出個人見解，大家一致表示：百善孝為先，即便工作再忙碌也要抽出時間陪伴父母，不應(yīng)該讓他們沉浸在孤獨(dú)和寂寞中。該項(xiàng)數(shù)學(xué)作業(yè)布置具有德育特點(diǎn)、人文情懷和實(shí)踐意義，能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、體味數(shù)學(xué)魅力，提升其數(shù)據(jù)收集的數(shù)學(xué)能力，還能幫助他們加強(qiáng)與人交流的人際交往能力，最重要的是能夠激發(fā)學(xué)生的感恩之情和孝敬之心。

四、提升數(shù)學(xué)教師的德育素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣作用

教師在學(xué)生心目中的形象往往是高大和神圣的，因而為人師表的我們，首先要規(guī)范自己的行為，在做人做事等方面為同學(xué)們樹立良好的榜樣，引導(dǎo)其形成優(yōu)異的德育品質(zhì)。例如，我常在課下于網(wǎng)站上瀏覽優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的德育感人事跡和教育教學(xué)策略，并時常去圖書館翻閱數(shù)學(xué)名人的傳記，以此熏陶和提升自己的綜合德育素養(yǎng)。另外，無論是在課上教學(xué)時還是在課下與同學(xué)的相處過程中，我一直秉持著以學(xué)生為本的理念，尊重他們的意見，鼓勵學(xué)生多借用多媒體將自己的困惑、對班級的看法、對我教學(xué)的意見等通過郵件形式發(fā)送給我。希望通過創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，強(qiáng)化與學(xué)生的交流，傾聽他們的心聲，從而調(diào)整自己的授課方式，幫助學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提升自身德育素質(zhì)。

綜上所述，對青少年德育的培養(yǎng)和塑造不是一朝一夕就能做到的事情，這需要來自教師、社會、學(xué)生自己等多方的努力。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體將德育教育貫徹于教學(xué)的始終，把握中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、德育水平及心理狀況，不斷調(diào)整自己的授課方式和教學(xué)方法，注重提升自身的德育素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)在課內(nèi)外強(qiáng)化德育性的數(shù)學(xué)實(shí)踐，提升他們的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力和綜合德育水平。我相信借助多媒體的力量，終有一天德育之花不僅僅能夠綻放在數(shù)學(xué)課堂上，更能開在生活中的方方面面，將世界點(diǎn)綴得更加美好、璀璨。

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