王靖

【摘要】高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最在為重要的一段時(shí)期，高中生的學(xué)習(xí)壓力最大，他們每天都在緊張中度過，其中高中數(shù)學(xué)的難度更是比初中數(shù)學(xué)大得多，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深度和廣度更大了，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也在不斷增加.隨著近年來小組合作學(xué)習(xí)方式的推進(jìn)，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要作用，新課程理念下，是要培養(yǎng)一批具有探索精神、創(chuàng)新能力和合作精神的優(yōu)秀青年.所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式的作用，促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量的提升，也促進(jìn)學(xué)生間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué);小組合作;應(yīng)用探索

一、前 言

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師是教學(xué)活動(dòng)中的主體，但是隨著時(shí)間的推移，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端越來越明顯，必須采取新的教學(xué)模式進(jìn)行改革.其中，小組合作學(xué)習(xí)模式在許多重點(diǎn)高中進(jìn)行推行.首先，考慮到教師和學(xué)生思維方式和解題思路的不同，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不佳.而學(xué)生與學(xué)生之間的思維方式接近，學(xué)生以一種小組合作的方式進(jìn)行探討，最后得出結(jié)論，一方面，可以加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，另一方面，還可以鍛煉學(xué)生的交際能力以及提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力.其次，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)難度越來越大，通過教師的力量，有時(shí)候很難達(dá)到預(yù)想中的教學(xué)效果，讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也是一種教育方面的創(chuàng)新和改革.

二、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采取小組合作學(xué)習(xí)的重要性

（一）營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

高中的學(xué)習(xí)氛圍本來就是很緊張的，再加上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度較大，如果還繼續(xù)讓學(xué)生在一種高壓的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是非常不利的.因此，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，高中生可以以一種輕松的心態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，感受學(xué)習(xí)的快樂，這將在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，打造出高效課堂.

小組合作學(xué)習(xí)就是營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍的重要方式，學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在探索學(xué)習(xí)的過程中，大家暢所欲言，發(fā)表自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，可以幫助學(xué)生開闊思維，也在無形中拉進(jìn)了學(xué)生之間的默契，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行.

（二）學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)中的主體，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用

小組合作學(xué)習(xí)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在這種情況下，小組中的每一個(gè)成員都是學(xué)習(xí)的主體，教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行探究.這種小組合作學(xué)習(xí)模式，使得學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)，也加入了學(xué)生與教師的交流與合作，使得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率大大提高.在小組合作學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生進(jìn)行激烈的討論和充分的交流，互相傾聽對(duì)方的觀點(diǎn)，最后由同學(xué)們得出討論的結(jié)果，然后教師再發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，公布最后的討論結(jié)果，接下來讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，提出疑問進(jìn)行解答.這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生和教師的積極性都得到了有效發(fā)揮，不僅有利于教師提高教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維有重要作用.

（三）將智育與德育相結(jié)合

新課程理念要求，在教學(xué)活動(dòng)中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育和智育相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)人才.顯然，在小組合作過程中，學(xué)生相互討論，增進(jìn)了同學(xué)之間的交流與溝通.在小組合作中需要同學(xué)之間進(jìn)行合作，才能達(dá)到小組合作學(xué)習(xí)的目的，在交流過程中，不僅要積極主動(dòng)地發(fā)表自己的意見和建議，而且要學(xué)會(huì)傾聽，傾聽其他同學(xué)的發(fā)言.在這個(gè)過程中滲透著團(tuán)結(jié)合作精神，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)了德育和智育相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo).在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，也與新課程理念相契合.

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展小組合作學(xué)習(xí)

（一）合理規(guī)劃小組成員

在高中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)過程中，必須進(jìn)行科學(xué)合理的分組.經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)模式中，以六個(gè)人進(jìn)行討論的效果最佳.其次，就是在分配小組成員時(shí)，要綜合考慮小組成員的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)潛能.每一個(gè)小組都要分配兩個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，負(fù)責(zé)帶動(dòng)討論的節(jié)奏和氛圍，其次還要在討論結(jié)束后，多留意性格內(nèi)向或者學(xué)習(xí)成績較落后的同學(xué).以保證大家都參與到數(shù)學(xué)討論中，并且真正解決了問題.

（二）明確小組合作討論的課題

小組合作討論的時(shí)候，必須明確討論課題，這樣才能進(jìn)行高效率的合作.明確小組合作的討論課題，需要教師在指定課題時(shí)，為同學(xué)們講解清楚，本節(jié)課的討論目標(biāo)是什么，并且要每一組學(xué)生都明確以后再開始討論，這樣可以保證小組合作學(xué)習(xí)的方向，也可以保證討論的效率.其次，教師還應(yīng)該挑選難度適度的討論課題，這樣小組合作學(xué)習(xí)的意義才可以體現(xiàn)出來，太簡(jiǎn)單或者太困難的課題，并不是特別適合以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí).

（三）教師要發(fā)揮良好的引導(dǎo)與監(jiān)督作用

以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并不意味著教師就可以很輕松了.相反，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師需要發(fā)揮監(jiān)督作用，以防某些學(xué)生以小組合作討論的名義進(jìn)行嬉笑打鬧，要確保課堂秩序.還要在小組討論過程中，幫助那些遇到困難的小組，推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，打造既高效又活躍的數(shù)學(xué)課堂.

四、結(jié) 語

綜上所述，小組合作作為一種新的學(xué)習(xí)方式，也是一種新型的教學(xué)模式，它符合新課程理念的要求，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，然后不斷采取措施解決問題.緊跟時(shí)代的步伐，推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，為學(xué)生未來的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一分力量.

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