王建龍

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們生活的方方面面都受到了互聯(lián)網(wǎng)時代的影響，所以高職數(shù)學(xué)的教學(xué)模式也隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而發(fā)生了一定的變化.為了應(yīng)對“互聯(lián)網(wǎng)+”下的時代發(fā)展潮流，高職數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨著一定的改變.因此，本文從互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對高職數(shù)學(xué)教學(xué)的影響入手，結(jié)合高職“互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)學(xué)教育”模式的關(guān)鍵要點，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實踐方法.

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境;高職數(shù)學(xué)教學(xué);實踐研究

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，計算機與人們的生活、工作和學(xué)習(xí)密切相關(guān)，特別是在當(dāng)前的學(xué)校教育中，它起著不可或缺的作用.因此，能夠有效地整合現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高職數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于實現(xiàn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量水平的提高.在當(dāng)前高等職業(yè)數(shù)學(xué)教育中，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和積極探索教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，不斷完善高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式.

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下對高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的影響

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了信息時代的迅速變化和信息的隨時隨地更新.隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，一些先進(jìn)技術(shù)在教學(xué)方面發(fā)揮著不可替代的作用，并且已經(jīng)成為高等職業(yè)教育的先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)工具之一，其對數(shù)學(xué)教學(xué)模式產(chǎn)生了很大的影響.如今，許多高職院校繼續(xù)擴大招生規(guī)模，以促進(jìn)更好地發(fā)展.高職數(shù)學(xué)對學(xué)生的邏輯思維能力的要求十分高，很多抽象的知識點往往會使一些學(xué)生感到自己難以學(xué)會，甚至無法理解教科書中的重要知識點，這使得高職數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量難以提高，制約了高職院校數(shù)學(xué)教育的發(fā)展.高職院校在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力方面缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗，因此，只有結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的特點，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和完善教學(xué)體系，不斷進(jìn)行實踐和研究才能提高學(xué)生的綜合能力.巧妙地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有利于教學(xué)質(zhì)量水平的提高，例如，教師可以利用計算機多媒體技術(shù)制作課件，并利用生動的實例對知識點進(jìn)行解釋，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的.在課件制作過程中，利用一些動態(tài)圖片和精心設(shè)計的圖紙來處理數(shù)學(xué)知識中的抽象概念，能夠給學(xué)生最直觀的解釋和感受，不僅有利于學(xué)生對抽象概念的理解，還可以激發(fā)興趣，增強學(xué)習(xí)的主動性，擴寬視野.

二、高職“互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)學(xué)教育”模式的關(guān)鍵要點

（一）強調(diào)學(xué)生的主體性地位

在新課程標(biāo)準(zhǔn)和“以德育人”的國民教育思想的指導(dǎo)下，高等職業(yè)教育領(lǐng)域的各學(xué)科改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立了以學(xué)生為本的素質(zhì)教育觀.由教師作為教學(xué)活動的主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)活動是傳統(tǒng)教學(xué)方式的巨大改變，其教學(xué)主體由教師轉(zhuǎn)為學(xué)生，學(xué)生不再是知識的接收者，而是知識的學(xué)習(xí)者，不僅有利于學(xué)生主觀能動性的增強，還有利于學(xué)生的素質(zhì)教育.學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，不僅能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，而且能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力.在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實踐中，只有保證學(xué)生的主體地位，才能最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢.只有抓住學(xué)生主動認(rèn)知思維的關(guān)鍵因素之一，才能通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動有效地實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的總體教育目標(biāo).

（二）發(fā)揮教師的引導(dǎo)性作用

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式下要求教師的角色發(fā)生改變，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的引導(dǎo)者，教師的指導(dǎo)作用可以直接決定創(chuàng)新型數(shù)學(xué)高職教學(xué)模式能否有效實現(xiàn).只有在教師的合理引導(dǎo)下才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性.此外，在“互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)學(xué)教育”中，教師的引導(dǎo)能力與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效互動，也是“互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)學(xué)教育”的關(guān)鍵所在.

（三）加深互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融入

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的不同點是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效整合.然而，過去使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)的實踐經(jīng)驗證明，在課堂上單一應(yīng)用知識展示很難實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高.只有在教學(xué)系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié)發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，才能對促進(jìn)和推動教學(xué)實踐起到積極作用.從高職數(shù)學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)資源配置、學(xué)生學(xué)習(xí)觀念等方面，都實現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)化”和“創(chuàng)新”，使各部分具有高度的一致性，這樣才能促進(jìn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新和完善.

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實踐與研究

（一）創(chuàng)設(shè)課堂情境教學(xué)

情境教學(xué)具有現(xiàn)實生活與生動形象相結(jié)合的特點.因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，可以使用多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué).利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂情境教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率.在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)知識能力，激發(fā)學(xué)生興趣，提高主觀能動性.利用互聯(lián)網(wǎng)背景下的先進(jìn)計算機技術(shù)，將繪畫、音樂等視覺、聽覺有機地結(jié)合起來，設(shè)計數(shù)學(xué)模型，不僅可以使得枯燥的數(shù)學(xué)變得更具趣味性，還可以和學(xué)生的生活進(jìn)行有效的結(jié)合，增強數(shù)學(xué)的實用性.高職學(xué)生的數(shù)學(xué)知識具有一定的專業(yè)性，創(chuàng)設(shè)課堂興趣教學(xué)，提高對數(shù)學(xué)知識的理解和運用能力，可以有效地提高學(xué)生將來處理問題的能.

（二）提高學(xué)生主體地位

在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的課堂主體地位.在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生可以通過因特網(wǎng)和計算機搜索教師提出的問題，經(jīng)過一定的篩選和整合，就可以十分容易得出答案.在此過程中教師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力，不再是一味地依賴教師的解答，而且在遇到問題時自己嘗試著去解決，學(xué)生在不斷嘗試的過程中不僅可以積累經(jīng)驗，而且可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，有利于數(shù)學(xué)知識的積累和鞏固.此外，教師還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，及時運用問題解決過程中的歸納和梳理方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量.

（三）建立網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的方式更加多樣化，建立網(wǎng)絡(luò)課堂無疑是激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑.首先，教師可以利用多媒體軟件動態(tài)直觀地向?qū)W生展示抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)生在教學(xué)知識的過程中可以隨時向教師提問，另外學(xué)生也可以通過在線視頻向教師和同學(xué)征求意見，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心.

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