摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展教學(xué)，可以合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，將網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中，將數(shù)學(xué)閱讀融入學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，保障數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的重要性，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造有利的條件?；诖?，研究“互聯(lián)網(wǎng)+”下讓學(xué)生閱讀融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的措施十分重要，有助于開展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;數(shù)學(xué)閱讀;學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

一、 前言

數(shù)學(xué)閱讀容易被忽視，但非常重要，通過閱讀才能夠理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，有效分析問題、解決問題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，保障數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，可以合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，合理利用多媒體手段，運(yùn)用科學(xué)的方法開展教學(xué)，保障教學(xué)活動(dòng)的高效性、有序性，提升閱讀質(zhì)量，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。由此可見，研究“互聯(lián)網(wǎng)+”下讓數(shù)學(xué)閱讀融入學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中的措施具有重要的意義與價(jià)值。

二、 數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)閱讀是獲取信息、汲取知識(shí)的基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了重要的作用，但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)閱讀往往被忽視，學(xué)生與教師未意識(shí)到數(shù)學(xué)閱讀的重要性，在數(shù)學(xué)分析過程中，出現(xiàn)題目理解錯(cuò)誤、未知量遺漏等問題，影響了題目的正確率，無法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這也從側(cè)面印證了數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的重要性。首先，有助于增強(qiáng)學(xué)生的解題能力。數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容較為枯燥，主要是定義、公式、定理等語言，語言抽象難懂，不夠形象、生動(dòng)，學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，解題效果不佳。但是實(shí)際上，數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)非常重要，雖然晦澀難懂，但是可以提升學(xué)生的解題能力，使學(xué)生對(duì)題目快速理解，對(duì)題目中的信息進(jìn)行快速的解讀、快速的理解，提升解題能力，促進(jìn)學(xué)生深度思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。其次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過數(shù)學(xué)閱讀，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，雖然數(shù)學(xué)內(nèi)容較為枯燥、趣味性較低，但是，通過數(shù)學(xué)閱讀，一些趣味性較強(qiáng)的閱讀內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)思考，將枯燥的公式轉(zhuǎn)化為活潑的闖關(guān)游戲，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，突出數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的重要性。

三、 “互聯(lián)網(wǎng)+”在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)非常重要，可以提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量，保證數(shù)學(xué)教學(xué)效果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源與信息技術(shù)，可以將枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容趣味化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在資源共享、資源合理配置的過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。第二，合理利用互聯(lián)網(wǎng)，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件層出不窮，學(xué)習(xí)網(wǎng)站也越來越多，在合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的情況下，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用學(xué)習(xí)軟件以及網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，突出互聯(lián)網(wǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。第三，合理利用互聯(lián)網(wǎng)，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)簡單化、形象化，利用多媒體進(jìn)行知識(shí)模擬，將平面內(nèi)容三維化，將抽象知識(shí)簡單化，方便學(xué)生學(xué)習(xí)理解，使學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)背景下高效的學(xué)習(xí)、快樂的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，保證數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

四、 “互聯(lián)網(wǎng)+”下讓數(shù)學(xué)閱讀融入學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

（一） 運(yùn)用科學(xué)的方法，合理利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，掌握數(shù)學(xué)方法與思想，在“互聯(lián)網(wǎng)+”下開展教學(xué)，將數(shù)學(xué)閱讀融入學(xué)生之中非常重要，可以保證教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量?；诖耍\(yùn)用科學(xué)的方法，合理利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀非常重要，是提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)活動(dòng)的有效途徑。運(yùn)用科學(xué)的方法，合理利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀需要注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容。第一，利用多媒體優(yōu)勢(shì)，在反復(fù)推敲中進(jìn)行閱讀，提升學(xué)生的解題能力。在開展數(shù)學(xué)閱讀過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容進(jìn)行分析、通過仔細(xì)地閱讀，可以感知數(shù)學(xué)質(zhì)量，利用多媒體設(shè)計(jì)使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深層次感悟，在反復(fù)推銷過程中，凸顯多媒體的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效果。第二，利用多媒體動(dòng)畫，在操作中進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀。數(shù)學(xué)表述較為特殊，與語文課文、故事等存在較大的不同，學(xué)生在閱讀過程中，可能無法準(zhǔn)確掌握數(shù)量關(guān)系，無法明確數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，合理利用多媒體，移動(dòng)化為載體，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷與常識(shí)，在算一算、畫一畫等實(shí)踐活動(dòng)中，在多媒體動(dòng)畫的輔助下，使學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效理解。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升閱讀質(zhì)量

想要利用數(shù)學(xué)閱讀提升學(xué)生解題能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，需要培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生閱讀質(zhì)量，保證數(shù)學(xué)教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升閱讀質(zhì)量需要注意以下幾點(diǎn)。第一，合理利用多媒體，以多媒體為載體創(chuàng)設(shè)豐富的情景，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。在數(shù)學(xué)閱讀過程中，教師也可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置懸念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在多媒體情景下產(chǎn)生求知的欲望，提高學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。以多媒體為載體，可以引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢學(xué)習(xí)，還可以利用編碼常識(shí)與規(guī)則，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思考，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，開闊學(xué)生視野，提升數(shù)學(xué)閱讀效果，提升學(xué)生問題解決能力。第二，利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，促使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用名人故事、趣味數(shù)學(xué)故事可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，形成良好的閱讀習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，將數(shù)學(xué)閱讀融入學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。首先，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。數(shù)學(xué)教材是全面考慮學(xué)生心理特征、在多種因素的影響下而編制成的，具有較高的閱讀價(jià)值。合理利用多媒體，可以鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)豐富數(shù)學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的課外閱讀風(fēng)氣，保證課外閱讀效果。其次，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，拓寬閱讀渠道。教學(xué)的目的就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為學(xué)生傳授基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)資源，將故事、史料有機(jī)結(jié)合，拓展數(shù)學(xué)知識(shí)的廣度與深度，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，充分挖掘數(shù)學(xué)閱讀資源，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充了解，提升閱讀的思維深度，在數(shù)學(xué)閱讀中交流，創(chuàng)造思維的火花，通過閱讀，提升審題能力，提升問題解決能力。

五、 總結(jié)

綜上所述，明確“互聯(lián)網(wǎng)+”數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，突出數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的重要性非常重要，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生閱讀質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還可以發(fā)揮數(shù)學(xué)閱讀的優(yōu)勢(shì)，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)保障數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

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作者簡介：

閆冬寧，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市平川區(qū)寶積中學(xué)。