摘 要：社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展帶來了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，各類先進(jìn)的信息技術(shù)在人們的日常生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，人們越來越多地依靠網(wǎng)絡(luò)、移動通訊進(jìn)行信息的交流和傳遞。在該時代背景下，信息技術(shù)已成為各領(lǐng)域升級與發(fā)展的新機遇，將之引入教學(xué)領(lǐng)域是教育發(fā)展的必然趨勢。在初中英語教學(xué)中，引入交互式電子白板的教學(xué)資源，在一定程度上彌補了傳統(tǒng)英語在教學(xué)環(huán)境、資源豐富度等方面的不足，推動了初中英語在教學(xué)方法等方面的改革。本文從教學(xué)實踐的角度出發(fā)，指出了傳統(tǒng)多媒體教學(xué)中的不足，介紹了交互式電子白板具備的教學(xué)優(yōu)勢并對其具體教學(xué)策略進(jìn)行詳細(xì)探討，旨在全面提高我國中學(xué)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語;交互式電子白板;教學(xué)改革;教學(xué)實踐

隨著全球跨文化交流的增多，英語在當(dāng)前社會成為了人類重要的基礎(chǔ)能力之一，其教學(xué)模式也受到了社會更廣泛的關(guān)注。英語是一門傳統(tǒng)的學(xué)科，初中英語教學(xué)對學(xué)生英語能力的形成有著重要影響，目前國內(nèi)一些初中老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中仍以傳統(tǒng)的英語教法為主，部分學(xué)生提到英語課的第一印象就是枯燥。教學(xué)改革對我國中學(xué)教育的要求是“注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展需要所必備的品格和能力”，基于此，在初中英語教學(xué)中，引入交互式電子白板的教學(xué)資源，塑造出英語的全新教學(xué)模式，有利于提升學(xué)生語言綜合表達(dá)能力、英語實際應(yīng)用能力，讓學(xué)生具備更高的綜合素質(zhì)以適應(yīng)未來社會的快速發(fā)展。

一、 交互式電子白板的概念

交互式電子白板是一款針對信息化教學(xué)而設(shè)計的互動教學(xué)平臺，以生成式教學(xué)理念為核心，為老師提供了豐富的教學(xué)資源、工具，它覆蓋了大部分學(xué)科學(xué)段的必備授課工具，如漢語拼音、英語詞典、化學(xué)方程式等。交互式電子白板的特點是將師生、生生之間的交際合作和信息技術(shù)、設(shè)備進(jìn)行有效融合，實現(xiàn)教學(xué)方法的變革，成功地踐行“自主、合作、探究”的新課程理念，教師可以根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，增強課堂的趣味性和有效性。

二、 傳統(tǒng)多媒體課堂教學(xué)存在的不足

傳統(tǒng)的多媒體教室大都直接采用投影機、視頻展示臺、計算機、電動屏幕、音箱和等設(shè)備，在一定程度上豐富了教學(xué)、學(xué)術(shù)交流的手段。但是傳統(tǒng)多媒體教室如投影教室在使用中也存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下方面。

（一） 課堂光學(xué)環(huán)境要求較高，對學(xué)生學(xué)習(xí)造成一定影響

傳統(tǒng)多媒體教室中的投影機在日常教學(xué)使用中，對室內(nèi)光線有較高要求，如必須關(guān)閉門窗、拉緊窗簾，講臺附近的光源要關(guān)閉，否則學(xué)生無法看清和識別投射屏幕課件。教室的光亮度相對降低，學(xué)生在觀看多媒體屏幕時，也需要翻閱書本、記錄筆記，但光線不足對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定影響，最終會影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提升。

（二） 傳統(tǒng)多媒體教學(xué)模式過于單一

傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)中，盡管師生之間的互動性已得到加強，但依然以教師的個人講解為主，受技術(shù)條件的限制，大屏幕及投影設(shè)備僅僅作為取代傳統(tǒng)黑板的角色，其教學(xué)方式主要集中在：詞匯、閱讀、寫作等方面，而對于學(xué)生英語的自主學(xué)習(xí)能力、英語感知能力等培養(yǎng)相對缺失，且教學(xué)模式還較為單一，教師在教學(xué)情景的構(gòu)建上，并不能讓學(xué)生產(chǎn)生極強的代入感，并投入的參與學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生思想感悟，在備課階段教師也只能按既定的教學(xué)方案進(jìn)行，課堂教學(xué)缺乏靈活性。

（三） 傳統(tǒng)多媒體設(shè)備維護經(jīng)費較高且存在一定的安全隱患

傳統(tǒng)多媒體教室設(shè)備中，投影機設(shè)備占據(jù)了大量的經(jīng)費。如燈泡的使用壽命理論值在三千小時，而在學(xué)校使用中，實際壽命往往只有數(shù)百小時，實際使用中也較易損毀，其維修、清洗、日常維護費用非常高昂。而且如此眾多的設(shè)備都在教室講臺附近安裝，也是學(xué)生課間經(jīng)常活動的空間，設(shè)備損壞的風(fēng)險很高，也易給好動的學(xué)生造成傷害。

三、 交互式電子白板的優(yōu)勢

交互式電子白板把原來的黑板、投影儀、背投電視、音響等集成一個操作平臺，通過一體化的設(shè)計實現(xiàn)各種功能的教學(xué)。

（一） 一體化的設(shè)計簡化了操作模式

交互式融合了投影儀、音響、屏幕、電腦等諸多設(shè)備功能。其液晶顯示屏對環(huán)境光線條件要求較低，并可直接觸摸操作即可實現(xiàn)書寫、擦除、調(diào)用課件、使用教具，且一體化的設(shè)計也使得其安裝便捷、安全、隨時移動并且維護成本低。一方面利于設(shè)備的廣泛推廣和應(yīng)用，另一方面教師也可從繁雜的操作中解放出來，更多的精力可以投入對學(xué)習(xí)資料的篩選上、對學(xué)生知識的傳授上，有利于英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二） 多功能的設(shè)計使得教學(xué)手段更加豐富

交互式電子白板集合了文本、可視聽等教學(xué)功能，為師生、人機互動提供了更多的交流。教師利用其輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、生動形象的教學(xué)場景，海量的數(shù)據(jù)庫存資源可以為學(xué)生提供廣闊的英語學(xué)習(xí)、運用空間，通過平臺空間，將學(xué)生置身于原汁原味的英語言環(huán)境中，學(xué)生能夠逐步加深對英語言文化的理解，以此為基礎(chǔ)可以使得學(xué)生的英語思維能力、自我學(xué)習(xí)能力、合作能力都不斷提高。

（三） 有利于分層互動教學(xué)方案的實施

交互式電子白板具備全新的英語教學(xué)的平臺功能，是現(xiàn)代技術(shù)教育手段的一次革命，它讓教室擁有了智能。在這智能教室的幫助下，教師在日常授課時，可以充分掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在平臺上按學(xué)生的知識掌握水平、性格特點等進(jìn)行分組，形成以組為單位的學(xué)習(xí)團體，并根據(jù)組別學(xué)習(xí)進(jìn)度的不同，準(zhǔn)確定位并采用分層備課、分層學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)布、分層授課的教學(xué)手段，這優(yōu)勢特別突出了學(xué)生是教學(xué)中的主體，教師是主導(dǎo)作用。

交互式電子白板還可以充分有利于小組成員之間的積極溝通，對課程內(nèi)容進(jìn)行討論、分享學(xué)習(xí)心得、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師還可以在課前和課后借助教學(xué)平臺加強與學(xué)生的交流，以便更好地了解學(xué)生的知識情況，并從學(xué)生的個體出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度的不同查漏補缺，讓學(xué)生可以根據(jù)自身需要隨時隨地選擇薄弱點進(jìn)行強化鞏固，滿足學(xué)生個性化的發(fā)展。正符合美國目標(biāo)教學(xué)理論創(chuàng)始人布魯姆的觀點：教師在進(jìn)行教學(xué)的同時給每個學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膸椭?，讓幾乎所有學(xué)生都能自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、 交互式電子白板初中英語教學(xué)策略研究

（一） 電子白板在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

英語詞匯教學(xué)是初中英語教學(xué)中的主要任務(wù)之一，也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的英語詞匯教學(xué)中更多地通過“死記硬背”的方式達(dá)到掌握詞匯的目的，為了改變現(xiàn)狀，借助交互式電子白板，使學(xué)生在形象直觀、簡便的課堂中強化對英語詞匯的認(rèn)識和理解，使學(xué)生對詞匯的掌握達(dá)到最好的效果。例如：在講授仁愛版七年級第八單元第三話題“Lets celebrate ”慶祝節(jié)日一課時，為了提高學(xué)生對英語詞匯的掌握效率，可以充分借助電子白板平臺對中西方主要節(jié)日區(qū)別進(jìn)行演示，再以關(guān)聯(lián)的方式展示出“How do we celebrate”“ How do they celebrate”等內(nèi)容，達(dá)到讓學(xué)生掌握更多詞匯的目的。

（二） 電子白板在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

隨著英語課改的逐步深入，英語閱讀在英語學(xué)習(xí)中的地位變得越來越重要，而初中英語課本中的內(nèi)容十分有限，對學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)還十分不足。教師可充分利用電子白板豐富的數(shù)據(jù)庫資源，對課本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难诱?，推薦一些學(xué)生感興趣并與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語短文、指導(dǎo)學(xué)生聽一些英文歌曲、看一些英語的原聲電影，通過多種方式讓學(xué)生更多地參與英語閱讀，這一過程不僅拓寬了學(xué)生的知識面，也擴大了其英語的閱讀量。例如：仁愛英語八年級上第四單元“Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake？”可通過白板功能把地震發(fā)生的時候室內(nèi)室外逃生方式（圖片與英文注解）進(jìn)行分類匯總，還可通過鏈接學(xué)習(xí)幾個大地震的短視頻，一目了然的影音方式可以幫助學(xué)生擴大詞匯量，增加課堂的趣味性。

（三） 電子白板在初中英語寫作中的應(yīng)用

初中英語的寫作特點是以場景描述為主。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，面對教師所布置的寫作任務(wù)，學(xué)生們僅僅通過自己的苦思冥想或東拼西湊才能加以完成，這也就造成了英語寫作內(nèi)容空洞、千篇一律的現(xiàn)象。運用電子白板的教學(xué)手段，教師可將不同的生活場景通過課上屏幕向?qū)W生進(jìn)行展示，從而有效地激發(fā)學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)目的去充分感受各類生活場景，寫出來的作文自然更加生動。

（四） 電子白板在英語實際運用中的應(yīng)用

英語學(xué)習(xí)的最終目的是為了加強應(yīng)用，其本質(zhì)是為了實現(xiàn)不同語言、跨境文化的交流，由此提高學(xué)生眼界的開闊性，促使學(xué)生的思想、文化素質(zhì)和智力水平的全面提高。而對學(xué)生而言，英語在實際生活中語言環(huán)境缺失。教師可充分運用電子白板強大的可視聽功能，提高學(xué)生英語的實際應(yīng)用能力：比如教師可設(shè)計一些卡通人物，在課堂上讓學(xué)生和卡通人物進(jìn)行簡單的英語對話，利用電子白板暫停、倒放的便捷操作功能達(dá)到強化學(xué)生英語應(yīng)用的目的，生動的卡通人物形象對學(xué)生更具吸引力，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生主動應(yīng)用英語、表達(dá)英語、感知英語知識的目的。

五、 總結(jié)

現(xiàn)階段，豐富的多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)和英語課堂教學(xué)融為一體，各類信息資料、圖文、視頻等英語教學(xué)元素也愈加豐富，這也促進(jìn)了多媒體教學(xué)設(shè)備朝一體化、便捷化的方向發(fā)展。交互式電子白板是新一代的多媒體教學(xué)設(shè)備，其強大的教學(xué)功能為英語教學(xué)改革提供了強大的技術(shù)保障。對于英語教師而言，在教學(xué)手段更為豐富的同時，自身也必須與時俱進(jìn)，增強自己應(yīng)用各類信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，了解最新英語教研、教學(xué)動態(tài)，才能全面提高初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：

周國興，福建省南平市，福建省南平市浦城縣第三中學(xué)。