摘 要：隨著社會的發(fā)展以及教育體制改革的深化，我國的幼兒教育教學(xué)水平也得到了極大的提升。幼兒教育時期是其學(xué)習(xí)與外界接觸、與人相處、學(xué)習(xí)生活基礎(chǔ)知識、建立人際交往能力的重要時期。對幼兒采取戶外體育區(qū)域活動的教學(xué)方式能夠有效地提高幼兒身體與心理發(fā)育水平。本篇文章主要針對幼兒園戶外體育區(qū)域活動影響因素進(jìn)行分析，并針對當(dāng)前幼兒園戶外體育區(qū)域活動中所存在的問題進(jìn)行闡述，同時結(jié)合現(xiàn)代幼兒園教學(xué)理念以及促進(jìn)幼兒心理與身體的健康成長提出一些促進(jìn)幼兒園戶外體育區(qū)域活動有效性提升的建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;戶外體育區(qū)域活動;指導(dǎo)策略;有效性提升

如今隨著素質(zhì)教育的提出，幼兒園教育也開始更加注重對幼兒身體與心理發(fā)育的促進(jìn)與培養(yǎng)。開展幼兒園戶外體育活動能夠極大地提升幼兒時期身體健康的發(fā)展，提高幼兒身體協(xié)調(diào)性、學(xué)習(xí)知識的興趣、團(tuán)體活動中的人際交往能力、創(chuàng)造能力、良好的道德品質(zhì)以及聰慧的性格，并為其將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。但就目前大部分幼兒園所采取的戶外體育區(qū)域活動仍存在著一些問題。例如教師的教學(xué)理念、活動指導(dǎo)的方法、戶外體育區(qū)域活動的選擇、幼兒園戶外體育活動設(shè)施的配備等方面都存在著較大的不足。因此，如何提高幼兒園戶外體育區(qū)域活動的有效性成為當(dāng)前急需解決的重點課題。

一、 幼兒園戶外體育區(qū)域活動的內(nèi)容

幼兒園戶外體育區(qū)域活動的開展，其主要目的是為了增強幼兒身體發(fā)育水平，并提高幼兒對生活知識的掌握。進(jìn)而達(dá)到提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒個性化發(fā)展水平，增強幼兒參加活動的主動性與積極性。通常來講，幼兒園戶外體育區(qū)域活動的項目主要以游戲活動和部分體育活動為主，其活動形式也較為豐富和多變。活動內(nèi)容的選擇主要依據(jù)教育目標(biāo)進(jìn)行制定。例如幼兒園活動中放入的攀巖墻，可以鍛煉幼兒的攀爬能力，平衡木以及蹺蹺板能夠有效地體增強幼兒平衡能力，此外也可以選擇一些促進(jìn)幼兒協(xié)作能力與團(tuán)隊合作能力的體育項目，以提高幼兒的人際交往以及協(xié)調(diào)能力。

二、 對幼兒戶外體育區(qū)域活動產(chǎn)生影響的因素

（一） 戶外活動項目的選擇以及項目的安全性因素

幼兒園對針對幼兒進(jìn)行戶外體育區(qū)域活動項目的選擇主要是要提高幼兒的身體發(fā)育與個性化發(fā)展以及培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力、協(xié)調(diào)能力，因此在進(jìn)行戶外活動項目的選擇時，要進(jìn)行綜合的考量，活動的項目內(nèi)容要具有較高的針對性，戶外活動項目的選擇影響著幼兒戶外活動體驗水平，同時也決定著幼兒是否能夠?qū)W習(xí)到活動中的知識和能力。除此之外，戶外體育區(qū)域活動項目安全也影響著幼兒的健康成長發(fā)育，必須保證戶外體育區(qū)域活動項目具有較高的安全性。

（二） 教師教育理念和教學(xué)態(tài)度因素

教師在幼兒園教育中具有極為重要的作用。教師的教育理念與教學(xué)態(tài)度直接影響著幼兒的成長發(fā)育水平。通過教師進(jìn)行指導(dǎo)輔助能夠幫助幼兒提高對知識的學(xué)習(xí)與理解，并且能夠讓幼兒建立對體育活動項目的規(guī)則認(rèn)知。從而實現(xiàn)對幼兒道德品質(zhì)正確人生觀、價值觀建立。在實際的幼兒園戶外體育區(qū)域活動項目過程當(dāng)中，很多幼兒教師由于其自身素質(zhì)與能力的不足，使幼兒無法融入活動當(dāng)中，并且幼兒缺乏正確的規(guī)則指導(dǎo)會導(dǎo)致幼兒對規(guī)則意識形成產(chǎn)生阻礙，也就致使幼兒園戶外體育區(qū)域活動難以達(dá)到預(yù)期的教育效果。

三、 當(dāng)前幼兒園戶外體育區(qū)域活動開展中所出現(xiàn)的問題

（一） 幼兒園戶外體育區(qū)域活動的場地布置問題

目前大多數(shù)幼兒園所進(jìn)行的戶外區(qū)域體育活動中所選擇的活動場地。存在著區(qū)域面積過小、安全設(shè)施不足、活動項目設(shè)施較少的問題，不但限制了兒童活動的空間，也無法滿足幼兒不同階段的發(fā)展需求。同時有很多幼兒園對于戶外區(qū)域體育活動場地的安全性布置以及設(shè)施的配備存在著較大的問題，很多幼兒園所配備的活動設(shè)施并不全面，極大地限制了體育區(qū)域活動項目的選擇與豐富，降低了幼兒戶外區(qū)域體育活動的體驗程度。

（二） 幼兒園戶外體育區(qū)域活動項目以及內(nèi)容的問題

目前很多城市幼兒園的體育活動項目主要是包括了親子運動會，戶外活動以及一些常規(guī)的幼兒體育項目。很多戶外區(qū)域體育活動項目較為單一，幼兒經(jīng)過多次的參與和活動體驗產(chǎn)生了厭倦的情緒。這也就極大地降低了幼兒參與戶外體育區(qū)域活動的積極性與主動性，限制了幼兒創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性的發(fā)展。特別是對于幼兒體能的鍛煉效果造成了極大的影響，也與幼兒園開展戶外體育區(qū)域活動項目的初衷背道而馳，無法達(dá)到預(yù)期的教育效果。

（三） 幼兒園體育區(qū)域活動項目的主體問題

幼兒園開展體育區(qū)域活動項目的主要目的是為提高幼兒的身體與心理發(fā)育，提升其對生活知識的認(rèn)知和掌握程度。這其中就涉及教育主體的問題。所有戶外體育區(qū)域活動項目的開展要圍繞幼兒為主體核心進(jìn)行開展。而不僅僅只是對幼兒的看護(hù)。但就目前幼兒園戶外體育區(qū)域活動項目的開展情況來看，很多幼兒教師存在著一個教育誤區(qū)，將幼兒園體育區(qū)域活動項目的開展作為愉悅幼兒的手段，對開展幼兒園體育區(qū)域活動項目的核心目的并不清晰。常常表現(xiàn)為在戶外體育區(qū)域活動中教師為主導(dǎo)組織幼兒參加各項活動，按照既定活動程序來進(jìn)行，極大地限制了幼兒創(chuàng)造與創(chuàng)新能力的發(fā)展，不利于幼兒的健康成長，也降低了幼兒園體育區(qū)域活動項目的實效性。

四、 有效提高幼兒園戶外體育區(qū)域活動有效性的策略

（一） 增強戶外體育區(qū)域活動場地的安全性和合理性

對于幼兒教育來講，廣闊的活動空間是增強幼兒戶外體育區(qū)域活動體驗質(zhì)量的前提保證。同時也能夠促進(jìn)兒童身心得以全面發(fā)展。通常幼兒園體育活動場地的類型包括軟性地墊、沙地、塑膠地面、水泥地面等，其中水泥地面需要鋪設(shè)軟性膠墊，確保幼兒活動中的安全性。同時廣闊的活動空間也利于幼兒園豐富戶外區(qū)域體育活動項目，使體育活動項目更具選擇性。此外良好的活動環(huán)境也能夠提高幼兒參與體育活動的積極性。除此之外，戶外體育區(qū)域活動場地的布置也要采取多種艷麗的顏色和添加各種可愛的卡通形象來增強對幼兒的吸引力與趣味性，提高幼兒的注意力，營造出輕松愉悅的活動氛圍，有利于提高幼兒參加戶外體育區(qū)域活動項目的積極主動性和活動熱情。

（二） 積極地豐富和健全幼兒園戶外體育區(qū)域活動項目和內(nèi)容

幼兒園戶外體育區(qū)域活動項目當(dāng)中，就是必須要有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造力。結(jié)合現(xiàn)有的體育設(shè)施以及體育項目進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，增強體育項目設(shè)施的應(yīng)用效果。例如，幼兒園戶外體育區(qū)域活動項目當(dāng)中健身球，幼兒常會趴在球體上滾來滾去，這時就是不應(yīng)進(jìn)行阻止，而要積極地鼓勵幼兒去探索和創(chuàng)造健身球的活動應(yīng)用。同時教師也要不斷地對現(xiàn)有活動項目設(shè)施進(jìn)行研究，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺龐大的資源進(jìn)行活動項目的開發(fā)，以教育目標(biāo)與內(nèi)容為核心前提，進(jìn)行活動項目的研究，以提高活動項目的趣味性，拓展知識的范圍。

例一：在進(jìn)行幼兒園戶外體育區(qū)域活動項目平衡木活動中，很多幼兒僅僅是快速通過或是持有物品進(jìn)行通過，幼兒在多次進(jìn)行活動后會降低參與的興趣，這時教師就要對平衡木活動進(jìn)行創(chuàng)新，比如將一些糖果或玩具作為獎勵放置在平衡木上或者吊在防護(hù)欄上，讓幼兒逐個比賽，看誰獲得的獎品最多。再比如還可以通過增設(shè)障礙和與其他活動相結(jié)合讓幼兒在平衡木上做出一些姿勢和動作來增強體育區(qū)域活動的趣味性，在提升幼兒身體平衡能力的同時還能夠增強幼兒參與體育項目的積極性和熱情。

例二：在進(jìn)行一些投擲類的戶外體育活動時通常幼兒都是直接瞄準(zhǔn)靶心進(jìn)行拋擲，久而久之也極為容易使幼兒參與游戲的興趣降低。這時，幼兒教師就可以進(jìn)行游戲規(guī)則或是游戲元素的增加，以提高活動的趣味性，教師可以安排幼兒進(jìn)行蒙眼盲透，將投擲沙包涂上顏色，讓幼兒向布置好的畫紙上投擲，再以這些畫紙上沙包留下的印記進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，不但增強了活動的可玩性，還融入了對幼兒美術(shù)繪畫技能的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造力、想象力的鍛煉，極大地豐富了幼兒戶外體育區(qū)域活動的學(xué)習(xí)元素，也更加能夠促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（三） 提升幼兒教師的專業(yè)水平和專業(yè)素質(zhì)

隨著我國對教育教學(xué)水平的重點關(guān)注，對幼兒教師的專業(yè)水平和專業(yè)素質(zhì)也開始進(jìn)行了嚴(yán)格的要求，在上文所提到的影響幼兒戶外體育區(qū)域活動中闡述的關(guān)于教師責(zé)任意識和教育理念的問題已經(jīng)明顯減少，但素質(zhì)教育的提倡也為幼兒教師的教育教學(xué)理念與方法提出了更高的要求，這也就需要幼兒教師時刻注意自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和教育能力的提升，必須要嚴(yán)格要求自己，努力地進(jìn)行幼兒教學(xué)的創(chuàng)新與研究，并在幼兒戶外體育區(qū)域活動中做出更好的指導(dǎo)和對幼兒的引導(dǎo)，使幼兒能夠快樂、健康地成長。

五、 結(jié)束語

幼兒園教育對于幼兒的成長發(fā)育來講十分重要。幼兒園戶外體育區(qū)域活動的順利開展。能夠有效地促進(jìn)幼兒的生長健康生長發(fā)育，提高幼兒身體發(fā)育水平。同時還能夠培養(yǎng)幼兒的就是人際交往能力以及團(tuán)隊精神，提高幼兒的體能，豐富幼兒的知識。增強幼兒學(xué)習(xí)的積極性與興趣。幼兒園教師應(yīng)針對幼兒的發(fā)育水平，選擇科學(xué)的戶外體育活動，并積極地豐富戶外體育活動內(nèi)容，及時更新戶外體育活動設(shè)施，并確保幼兒的安全，如此才能夠有效地增強幼兒對戶外活動的主動性，促使其健康地成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]岳艷.豐富教學(xué)多樣性 優(yōu)化戶外體育開展[J].貴州教育，2018（20）：17-20.

[2]孟凡層.針對城市幼兒園戶外區(qū)域體育活動開展的問題及策略探析[J].中國校外教育，2018（15）：143+148.

[3]何淑燕.幼兒園戶外區(qū)域體育活動中教師的指導(dǎo)策略探析[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（5）：121.

[4]楊雨珠.大班戶外區(qū)域運動中教師指導(dǎo)現(xiàn)狀研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2018.

[5]孟凡層.針對城市幼兒園戶外區(qū)域體育活動開展的問題及策略探析[J].中國校外教育，2018（9）：158-159.

[6]李東云.如何指導(dǎo)幼兒的戶外體育活動實踐探析[J].學(xué)周刊，2017（15）：188-189.

[7]劉松娟.淺談幼兒園戶外區(qū)域體育活動中教師的指導(dǎo)策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016（9）：67.

[8]許紅霞.激活幼兒園戶外體育活動的策略初探[J].中國校外教育，2016（7）：148.

作者簡介：連萍華，福建省泉州市，泉港區(qū)實驗幼兒園。