文云

摘 要：在現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的過程中，我國初中教學(xué)受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，能夠結(jié)合信息技術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)效用。雖然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生一定程度的信息污染影響，但是還是能夠結(jié)合其優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)資源更加豐富，提高教學(xué)效率，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題。本文主要通過分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)勢，對教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐進(jìn)行簡要的探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;初中數(shù)學(xué);模式構(gòu)建

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）04-112-1

在計(jì)算機(jī)與多媒體發(fā)展的過程中，各個(gè)階段的教學(xué)都開始以此為媒介，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用效果。在現(xiàn)代化教學(xué)的過程中，教師關(guān)注最多的就是網(wǎng)絡(luò)資源的利用，其能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，使得初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量更高。因此，需要明確網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的正面影響，使得教學(xué)模式的構(gòu)建更加清晰，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)勢

雖然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易受到不良信息的污染，但是其對于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展來說還是產(chǎn)生了較大的正面作用。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比較虛擬化，在利用其開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活結(jié)合起來。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)大多是應(yīng)付應(yīng)試教育的考試，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行合理利用。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生能夠通過充滿生命力的教學(xué)體系明確數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，讓學(xué)生可以直接通過數(shù)學(xué)知識了解生活世界?，F(xiàn)代化教學(xué)改革如火如荼，教師在開展教學(xué)工作的過程中經(jīng)常會(huì)將其掛在嘴邊。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加強(qiáng)自身的綜合能力，甚至可以了解國際社會(huì)中數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的情況。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多可供選擇的數(shù)學(xué)方法，使其根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及能力對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)整。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生可以對互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行利用，對其中的文字、圖片及聲音等進(jìn)行利用，還能夠通過時(shí)視頻呈現(xiàn)建立數(shù)學(xué)模型。在利用網(wǎng)絡(luò)資源的過程中，學(xué)生可以具備大量的學(xué)習(xí)空間，利用網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行課后輔導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師在利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展教學(xué)工作時(shí)，也能夠?qū)ζ渲械馁Y料進(jìn)行應(yīng)用，對于實(shí)現(xiàn)新課程改革教學(xué)有較大的作用。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐

1.做好課前準(zhǔn)備

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐，首先要求教師做好課前準(zhǔn)備。教師要對課題進(jìn)行挑選，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自主學(xué)習(xí)，甚至可以自主研究課題。然后，教師需要設(shè)計(jì)教學(xué)過程，對選好的課題進(jìn)行教學(xué)模式構(gòu)建，讓學(xué)生可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且配合教師開展教學(xué)工作。最后，教師需要針對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，讓學(xué)生在課前學(xué)習(xí)過程中了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，在實(shí)際學(xué)習(xí)中就能夠精準(zhǔn)地找出自己的問題，對其進(jìn)行解決。比如：在開展“平面直角坐標(biāo)系”這個(gè)章節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師首先需要讓學(xué)生在課前學(xué)習(xí)過程中了解有序數(shù)對的概念，然后查找網(wǎng)絡(luò)資源對坐標(biāo)方法的簡單應(yīng)用進(jìn)行分析。教師可以挑選這個(gè)課題作為重要的教學(xué)內(nèi)容，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，要?jiǎng)澇鼋虒W(xué)重點(diǎn)。然后教師在設(shè)計(jì)教學(xué)模式時(shí)，需要對坐標(biāo)方法表示地理位置的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加輕松，簡單地看懂學(xué)習(xí)內(nèi)容。在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定不同的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理利用，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.豐富教學(xué)過程

數(shù)學(xué)教學(xué)過程大多比較復(fù)雜，主要是由于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解程度不足，還有一個(gè)原因就是教師在構(gòu)建教學(xué)模式時(shí)，沒有站在學(xué)生的角度對其進(jìn)行簡化。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教師需要布置明確的任務(wù)，讓學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生搜集網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主探究。教師需要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息，并且對其進(jìn)行整理，針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容得出結(jié)論。然后，教師再通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)建學(xué)習(xí)交流平臺，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行交流互動(dòng)，豐富教學(xué)方法。學(xué)生還可以在交流過程中分享自己的研究過程，對教學(xué)形式進(jìn)行協(xié)調(diào)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)用效果。比如：在開展“三角形”這個(gè)章節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師首先需要讓學(xué)生對三角形的邊進(jìn)行了解，然后再對其高、中線與角平分線的定義進(jìn)行明確。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生了解三角形的穩(wěn)定性。學(xué)生需要對信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，明確內(nèi)角與外角的特點(diǎn)及性質(zhì)。然后，教師再對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，讓學(xué)生對多邊形及其內(nèi)角和進(jìn)行分析，使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢充分發(fā)揮。

3.強(qiáng)化信息反饋

有效的信息反饋能夠幫助教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生通過有效的學(xué)習(xí)進(jìn)行研究。在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，使得學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)效用。教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，讓其在分組學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行點(diǎn)評與指導(dǎo)。在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之后，教師就可以制作電子文檔，直觀地呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在評價(jià)的過程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、小組評價(jià)，然后再結(jié)合自己對學(xué)生的評價(jià)進(jìn)行信息反饋。教師可以構(gòu)建班級網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解自己的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，提高其在學(xué)習(xí)中的參與度。這種方法能夠促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)合作意識，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行實(shí)踐。

總結(jié)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師明確網(wǎng)絡(luò)資源的正面作用。教師在構(gòu)建教學(xué)模式時(shí)，需要做好充分的準(zhǔn)備，對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理利用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到自己的不足，提高自身的綜合能力，使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢得到體現(xiàn)。

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