孫朝華

摘 要：為了更好的滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，我國(guó)近幾年一致在致力于教育改革，對(duì)于不同年級(jí)以及不同科目分別采取了不同的改革措施，本文主要針對(duì)初中物理學(xué)科改革過(guò)程中出現(xiàn)的一種情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式進(jìn)行詳細(xì)闡述，該種教學(xué)模式雖然在物理課堂應(yīng)用時(shí)間比較短，但是在初中物理課堂中進(jìn)行試用之后效果非常好，因此以此為契機(jī)加強(qiáng)對(duì)初中物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)研究分析十分有必要。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué) 教學(xué)改革 情景創(chuàng)設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0101-01

近年來(lái)，較多的執(zhí)教者致力于初中物理學(xué)科教學(xué)模式以及方法改革創(chuàng)新研究。為了改善初中學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的喜愛(ài)與關(guān)注程度，持續(xù)提升學(xué)生參與物理課程的意愿程度，且有效改善物理學(xué)科教學(xué)效果，諸多執(zhí)教者都在努力探索物理教學(xué)模式創(chuàng)新。而情境創(chuàng)設(shè)就是在該種形勢(shì)之下產(chǎn)生的，雖然該種新型教學(xué)模式取得了良好的應(yīng)用效果，但是其具體優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，仍需要進(jìn)一步的優(yōu)化和提升，因此執(zhí)教者應(yīng)當(dāng)根據(jù)情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式的課堂效果以及存在弊端進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善，最終促使其能夠更好的為初中物理學(xué)科執(zhí)教者服務(wù)并不斷提升物理學(xué)科的教學(xué)效率。

1 創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)情境，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)趣味性

眾所周知，與其他學(xué)科相比物理知識(shí)更加的深?yuàn)W難懂，所以執(zhí)教者就需要根據(jù)學(xué)生的基本情況以及課程知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)課堂形式進(jìn)行改革創(chuàng)新。而情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式的有效開(kāi)展可以有效的激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，并且將晦澀枯燥的物理知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成為形象具體的且富有趣味性的生活實(shí)例，該種教學(xué)方式不但能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)和理解物理知識(shí)的思路，而且能夠使得學(xué)生能夠更加的積極主動(dòng)的參與到物理課堂之上來(lái)，最終有效的改善教學(xué)效果。但是執(zhí)教者在進(jìn)行該種教學(xué)模式實(shí)踐的過(guò)程中必須要遵循兩個(gè)原則，其一，情境的創(chuàng)設(shè)必須與學(xué)科內(nèi)容有著密切的關(guān)聯(lián)性，讓情境創(chuàng)設(shè)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，要把傳授的知識(shí)融入到創(chuàng)設(shè)的情境中，使二者能夠有機(jī)融合；其二，情境創(chuàng)設(shè)必須盡可能貼近人們的日常生活，讓學(xué)生真正感知物理與生活密不可分。第一條原則十分容易理解，也相對(duì)容易做到，因?yàn)樵摲N教學(xué)模式的開(kāi)展主要目的就是為了進(jìn)行物理知識(shí)教學(xué)，而第二條原則理解起來(lái)也不難，但要能夠與生活緊密聯(lián)系，需要教師多用心用情用力，因?yàn)橹挥袑⑶榫硠?chuàng)新課堂開(kāi)設(shè)的越與生活相近，學(xué)生越是容易去理解和應(yīng)用，當(dāng)然也才能夠更好吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)課程《深度與壓強(qiáng)》的時(shí)候，可以根據(jù)書(shū)本中簡(jiǎn)單實(shí)例進(jìn)行仿真，選取一個(gè)礦泉水塑料瓶，然后根據(jù)高度進(jìn)行四等分，三個(gè)等分線(xiàn)處分別扎一個(gè)氣孔，然后裝滿(mǎn)水讓學(xué)生觀(guān)看三個(gè)孔噴出水柱的區(qū)別，最后再通過(guò)物理原理進(jìn)行現(xiàn)象分析，通過(guò)該種方法進(jìn)行教學(xué)，不但直觀(guān)易懂而且富有趣味性，教學(xué)效果自然也能夠得到明顯的改善。

2 運(yùn)用信息技術(shù)輔助物理教學(xué)，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)直觀(guān)性

近年來(lái)，多種多樣的電子產(chǎn)品逐漸的滲透至人們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€(gè)環(huán)節(jié)。如果能夠?qū)⒁恍┒嗝襟w軟件應(yīng)用于物理教學(xué)課堂之上，輔助物理教學(xué)，讓學(xué)習(xí)擺脫枯燥無(wú)味，讓學(xué)習(xí)變得形象生動(dòng)，那么不僅可以有效的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且還有助于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)借助一系列的多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，可以巧妙的將一些抽象的物理現(xiàn)象、物理原理以及物理實(shí)驗(yàn)通過(guò)視頻播放的方式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣就可以促使學(xué)生能夠更加輕松的掌握那些深?yuàn)W難懂的物理知識(shí)。但是在通過(guò)該種途徑進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候，往往需要執(zhí)教者投入更多的時(shí)間和精力去備課，尤其是課堂視頻文件或者PPT的制備，而且上述多媒體文件需要執(zhí)教者進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，既要將課堂重點(diǎn)知識(shí)融入視頻文件中去，而且還要確保視頻文件的趣味性，同時(shí)還要保障整個(gè)視頻物理知識(shí)傳達(dá)的平滑性等等，盡量借助于多媒體的方式幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍。例如，在進(jìn)行物體形態(tài)轉(zhuǎn)化的教授過(guò)程中，教師可以借助PPT文件進(jìn)行一系列的雪花、冰雪、雨水、水蒸氣等圖片的輪播，也可以借助視頻播放的形式展示水結(jié)冰或者露珠凝結(jié)小視頻，在上述課程開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W得相關(guān)物理知識(shí)，而且能夠欣賞到大自然的獨(dú)特風(fēng)景，當(dāng)然其好奇心以及學(xué)習(xí)心態(tài)也都能達(dá)到最佳狀態(tài)。

3 注重物理教學(xué)方式方法，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性

物理學(xué)科相對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科而言，具有一定的特殊性，因?yàn)樵撻T(mén)學(xué)科除了本身所需要傳達(dá)的物理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)之外，而且還側(cè)重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，生活化教學(xué)，而在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中適時(shí)的引入情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法進(jìn)行輔助教學(xué)，提升教學(xué)效果是十分有必要的。但是，在具體的開(kāi)展過(guò)程中，執(zhí)教者必須要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，切記不要將課程的主次顛倒，片面為了完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而做一些多余的、無(wú)用的教學(xué)創(chuàng)設(shè)，是沒(méi)有必要的，這樣既達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)要求，也浪費(fèi)了大量的教學(xué)時(shí)間。因此，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性的進(jìn)行情境設(shè)置。另外，在課程開(kāi)展的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造一種氛圍，一種有益于促進(jìn)學(xué)生熱情且主動(dòng)去學(xué)習(xí)探索的氛圍，讓學(xué)生切實(shí)的感受到物理學(xué)科的趣味性。最后，還要認(rèn)真全面的關(guān)注和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于那些成績(jī)一般或者比較差的學(xué)生更應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們參與到實(shí)驗(yàn)課程中來(lái)，讓他們?cè)诓粩嗟奈锢硌菔局校嵘龑W(xué)習(xí)物理的能力，不斷提升對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握，讓他們也認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)的重要性，感受物理學(xué)習(xí)的趣味性，以此改變他們對(duì)物理學(xué)科的態(tài)度。例如，在進(jìn)行杠桿課程教學(xué)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生自己去選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并且鼓勵(lì)其盡量選取一些生活中的實(shí)際案例，這樣不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)物理知識(shí)，而且還能讓學(xué)生體會(huì)到物理與生活之間的密切聯(lián)系，并有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

參考文獻(xiàn)：

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