唐承澤 黃維

【摘 要】本文闡述思想政治理論課話語(yǔ)體系的內(nèi)涵及構(gòu)建原則，從教師角度論述思想政治理論課話語(yǔ)體系的構(gòu)建路徑：加強(qiáng)自身建設(shè)，修煉魅力型話語(yǔ)主體;關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)，著眼個(gè)性話語(yǔ)客體;牢記授課要求，供給科學(xué)話語(yǔ)內(nèi)容;優(yōu)化課程平臺(tái)，探索立體話語(yǔ)載體。

【關(guān)鍵詞】高校? 思想政治理論課? 話語(yǔ)體系? 構(gòu)建路徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）12C-0124-02

思想政治教育話語(yǔ)具有培養(yǎng)人、塑造人和成就人的價(jià)值功能，高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)思政課）話語(yǔ)體系的建設(shè)事關(guān)思政課思想性、理論性、親和力和針對(duì)性的提升，事關(guān)高?！傲⒌聵?shù)人”根本任務(wù)的完成，事關(guān)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)在高校和大學(xué)生中的鞏固和發(fā)展。因此，要將思政課話語(yǔ)體系的構(gòu)建置于重要的位置，在客觀把握構(gòu)建思政課話語(yǔ)體系的原則基礎(chǔ)上，探索可示范、可檢驗(yàn)、可復(fù)制和可推廣的思政課話語(yǔ)體系構(gòu)建路徑，進(jìn)而提升思想政治教育的效果。

一、思政課話語(yǔ)體系的內(nèi)涵

思政課作為高校思政教育的主渠道，旨在幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。思政課已在歷史的演進(jìn)中逐步建構(gòu)起相對(duì)穩(wěn)定的話語(yǔ)體系。

關(guān)于思政課話語(yǔ)體系的內(nèi)涵，不少學(xué)者做了研究，郭長(zhǎng)義認(rèn)為“話語(yǔ)”與“體系”組合在一起而構(gòu)成“話語(yǔ)體系”，是指作為人際交往溝通手段的言語(yǔ)活動(dòng)在一定社會(huì)境遇中運(yùn)用的范式，即承載說(shuō)話群體的主觀意志和思想的完整有序的話語(yǔ)建制。張志元等認(rèn)為思政課話語(yǔ)體系是馬克思主義中國(guó)化理論成果的重要體現(xiàn)。徐俊指出思政課話語(yǔ)體系是在高校這個(gè)特殊場(chǎng)域下由思政課的教材話語(yǔ)、教學(xué)話語(yǔ)等諸多話語(yǔ)形態(tài)構(gòu)成的有機(jī)話語(yǔ)系統(tǒng)。本文所指的思政課話語(yǔ)體系，就是在高校思政課授課過(guò)程中，為實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)，按照思想政治工作規(guī)律組合成的彼此關(guān)聯(lián)、相互影響的話語(yǔ)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和展示方式的整體。

二、思政課話語(yǔ)體系的構(gòu)建原則

（一）堅(jiān)持正確的政治方向，強(qiáng)化政治性和學(xué)理性的統(tǒng)一。我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確的政治方向?！稗k好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育?！币环矫?，思政課話語(yǔ)體系的構(gòu)建要以馬克思主義一元化思想為指導(dǎo)，與中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，堅(jiān)持正確的政治方向。另一方面，話語(yǔ)體系本身要以知識(shí)的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)相應(yīng)的科學(xué)性或?qū)W理性，讓政治性的內(nèi)容通過(guò)科學(xué)的學(xué)科脈絡(luò)展示，避免“口號(hào)式”的講授，確保思政課話語(yǔ)的時(shí)效性。

（二）遵循教書(shū)育人規(guī)律，強(qiáng)化灌輸式和啟發(fā)式的統(tǒng)一。中國(guó)革命和社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中，灌輸式的思想教育動(dòng)員工作起到了凝聚民心、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)的作用。在思政課話語(yǔ)體系的構(gòu)建過(guò)程中，要繼承灌輸式教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，誠(chéng)如列寧所指出：“社會(huì)主義意識(shí)是一種從外面灌輸?shù)綗o(wú)產(chǎn)階級(jí)的階級(jí)斗爭(zhēng)中去的東西，并不是從這個(gè)斗爭(zhēng)中自發(fā)出來(lái)的東西?！薄吧鐣?huì)民族黨的任務(wù)就是把認(rèn)清無(wú)產(chǎn)階級(jí)的地位及其任務(wù)的這種意識(shí)灌輸?shù)綗o(wú)產(chǎn)階級(jí)中去?！迸c此同時(shí)，也要探索“啟發(fā)式”的教育話語(yǔ)體系，關(guān)照學(xué)生接受新事物新思想的規(guī)律過(guò)程，講究“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的啟發(fā)和“春風(fēng)化雨”式的啟迪，只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)教育對(duì)象主觀能動(dòng)性和積極性。

（三）著眼學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)主義偉大實(shí)踐，強(qiáng)化理論性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。思想政治工作源于我們黨的革命和社會(huì)主義的建設(shè)，同時(shí)又服務(wù)于我們黨的革命和社會(huì)主義的建設(shè)，離開(kāi)實(shí)踐的需求和指引，思想政治工作如同無(wú)源之水、無(wú)木之本。同樣的道理，離開(kāi)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展需求，思想政治教育工作的開(kāi)展也難有成效。構(gòu)建思政課話語(yǔ)體系，要教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，全面理解理論知識(shí)的內(nèi)核和精髓，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。一方面，要扎根于社會(huì)主義建設(shè)的偉大進(jìn)程，汲取中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的營(yíng)養(yǎng)，不斷深化話語(yǔ)體系的廣度和深度;另一方面，要關(guān)照學(xué)生成長(zhǎng)成才的環(huán)境，在具體解決學(xué)生的生活中的痛點(diǎn)、疑點(diǎn)和難點(diǎn)過(guò)程中不斷完善話語(yǔ)體系。

三、思政課話語(yǔ)體系的構(gòu)建路徑

作為思政課教師，要構(gòu)建思政課話語(yǔ)體系，需在遵循思政課話語(yǔ)體系構(gòu)建原則的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)自身建設(shè)，修煉魅力型話語(yǔ)主體;關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)，著眼個(gè)性話語(yǔ)客體;牢記授課要求，供給科學(xué)話語(yǔ)內(nèi)容;優(yōu)化課程平臺(tái)，探索立體話語(yǔ)載體。

（一）加強(qiáng)自身建設(shè)，修煉魅力型話語(yǔ)主體。辦好思政課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在創(chuàng)建思政課話語(yǔ)體系過(guò)程中教師作用最為關(guān)鍵，親其師才能信其道，教師自身的魅力直接影響到話語(yǔ)體系的質(zhì)量和效果。首先，思政課教師要提升政治定力，在進(jìn)行主流話語(yǔ)傳播時(shí)，有堅(jiān)守陣地的主責(zé)意識(shí)，在抵御錯(cuò)誤思潮時(shí)寸言必爭(zhēng)，在大是大非面前要敢于發(fā)聲，保證話語(yǔ)的方向不走偏不變樣。其次，思政課教師要提升理論水平。教育者要先自教，對(duì)馬克思主義要真懂真信真用，對(duì)我們黨和國(guó)家取得的成就要由衷地肯定，要保持深厚的國(guó)家、民族和人民情懷，充分肯定和歌頌人民的偉大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)持“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，只有在此基礎(chǔ)上才能飽含真情實(shí)感地教育和引導(dǎo)學(xué)生，才能真正實(shí)現(xiàn)“讓有信仰的人去講信仰”，從而提升話語(yǔ)教育的實(shí)效。最后，思政課教師要“用學(xué)術(shù)講政治”，善于將灌輸式教育轉(zhuǎn)換為啟發(fā)式教育，以透徹的學(xué)理回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想說(shuō)服學(xué)生，用符合客觀規(guī)律的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和看法為學(xué)生解疑釋惑，幫助學(xué)生確立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

（二）關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)，著眼個(gè)性話語(yǔ)客體。思政課不能只關(guān)照學(xué)生要求，學(xué)生想聽(tīng)什么就講什么，這樣思政課就會(huì)失去思想政治性;但也不能不關(guān)注學(xué)生需求，簡(jiǎn)單地灌輸，這樣思政課就會(huì)失去親和力。新時(shí)代的學(xué)生有其鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，受社會(huì)發(fā)展階段影響，他們熟悉網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注自我，也更加“國(guó)際化”。思政課話語(yǔ)必須關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)，一是要及時(shí)回應(yīng)學(xué)生關(guān)切的問(wèn)題。應(yīng)關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的方面，教學(xué)內(nèi)容要緊貼時(shí)事政治和身邊熱點(diǎn)，要正確解讀和闡釋社會(huì)熱點(diǎn)，用生活話語(yǔ)講理論，用身邊熱點(diǎn)講政治。二是要解答學(xué)生疑惑。學(xué)生處于人生發(fā)展的重要階段，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活或戀愛(ài)交友等方面難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的思想困惑，思政課教師要有的放矢，主動(dòng)及時(shí)給予分析和指引。三是要關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)。在教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展形勢(shì)等的前提下，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。

（三）牢記授課要求，供給科學(xué)話語(yǔ)內(nèi)容。2019年8月14日，中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》對(duì)思政課課程體系、課程內(nèi)容、教材體系都提出了明確要求。思政課必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，思政課教師要立足中國(guó)國(guó)情，深刻把握這一思想的科學(xué)體系、精神實(shí)質(zhì)和實(shí)踐要求，從理想層面、智識(shí)層面、實(shí)踐層面講透堅(jiān)定理想信念、正確認(rèn)識(shí)世界、科學(xué)改造世界的道理。要講清楚為什么必須信仰共產(chǎn)主義和社會(huì)主義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身與國(guó)家的價(jià)值聯(lián)結(jié)，講清楚個(gè)人努力離不開(kāi)國(guó)家大環(huán)境的道理，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)。要用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更加清晰透徹地認(rèn)識(shí)世界、讀懂中國(guó)、把握時(shí)代。要引導(dǎo)學(xué)生知行合一，在認(rèn)識(shí)正確的基礎(chǔ)上，將自己的愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志轉(zhuǎn)化為自己的報(bào)國(guó)行，發(fā)揮自己的聰明才智，積極投身實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐。

（四）優(yōu)化課程平臺(tái)，探索立體話語(yǔ)載體。載體是落實(shí)思政課話語(yǔ)的“最后一公里”，其關(guān)鍵性不言而喻。首先，要豐富話語(yǔ)表達(dá)載體。發(fā)揮課堂主渠道作用，宣傳黨的方針政策，采用啟發(fā)式探討式教學(xué)方式，提升教學(xué)效果，確保話語(yǔ)方向。將講授內(nèi)容融入經(jīng)典誦讀、征文比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解、加強(qiáng)接受。其次，要確立話語(yǔ)溝通載體。要確立課堂溝通媒介，通過(guò)QQ、微信等實(shí)時(shí)交互媒介，公開(kāi)探討與私下交流相結(jié)合，課上講授與線上解惑相結(jié)合，解決思想問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，隨時(shí)隨地與學(xué)生溝通互動(dòng)，適時(shí)傳播正能量，解答學(xué)生的實(shí)時(shí)困惑。最后，要搭建話語(yǔ)查詢載體。由于大學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)有更大的興趣，因而可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)海量多元等特征科學(xué)搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，匯集整合網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源，滿足學(xué)生延伸學(xué)習(xí)或回看課堂等需求。

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（責(zé)編 蘇 洋）