陳永楠 郭成斌 張鳳英 劉珺 王振軍

[摘 要]為適應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略需求，積極服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，針對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的挑戰(zhàn)，實施“一帶一路”“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”等重大戰(zhàn)略，材料行業(yè)作為重要的支撐方向，起到了至關(guān)重要的作用。特別是十九大報告中 “知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍”人才培養(yǎng)目標(biāo)的明確提出，促使學(xué)院更應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色來優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。該研究圍繞作者所在學(xué)?！八牟恳皇　惫步ǖ莫毺貎?yōu)勢及交通產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對材料類人才的需求，強化“教師—班導(dǎo)師—輔導(dǎo)員”協(xié)同育人的理念，共同培養(yǎng)面向國家需求的高水平人才，為國家和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展及行業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供有力的人才和智力保障。

[關(guān)鍵詞]協(xié)同育人;學(xué)生發(fā)展;人才培養(yǎng)

[中圖分類號] C961 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2019）06-0022-03

長安大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院是由原公路學(xué)院道路材料教研室、工程機械學(xué)院材料系、資源學(xué)院材料科學(xué)與工程系合并組建而成，是一個理工相結(jié)合的學(xué)院。學(xué)院自2007年成立以來，依托學(xué)校在交通運輸、工程機械、地質(zhì)資源等優(yōu)勢領(lǐng)域開展材料科學(xué)與工程教學(xué)科學(xué)研究，是一個在材料表面工程、復(fù)合材料、功能材料等領(lǐng)域?qū)嵙^強、交通材料領(lǐng)域優(yōu)勢突出、特色鮮明的教學(xué)研究型學(xué)院。為了應(yīng)對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的挑戰(zhàn)，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要，學(xué)院以“一流大學(xué)和一流學(xué)科”為導(dǎo)向，以一流本科專業(yè)為目標(biāo)，高度重視本科教育，堅持教學(xué)與科研并重，以科研促教學(xué)，建設(shè)高水平的教學(xué)研究型學(xué)院，培養(yǎng)以交通運輸?shù)阮I(lǐng)域為主的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、善創(chuàng)新、高素質(zhì)”的多層次、復(fù)合型高級技術(shù)人才。

一、科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)變革下的人才培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化

依托十九大精神中明確提出的“知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍”人才培養(yǎng)計劃，結(jié)合地方和行業(yè)對人才培養(yǎng)的實際需求，按照教育部大類招生相關(guān)要求，制定本科厚基礎(chǔ)、寬口徑培養(yǎng)方針。依托學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合材料專業(yè)對人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的需求，根據(jù)學(xué)院的實際情況確定了本院各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

學(xué)院堅持集體研究決策本科教學(xué)發(fā)展和改革的重大問題，做好頂層設(shè)計以及強化過程培養(yǎng)，牢固樹立人才培養(yǎng)中心地位。持續(xù)優(yōu)化教育教學(xué)理念，加大教育教學(xué)改革力度。成立學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會，對教育教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及青年教師教學(xué)等工作進(jìn)行指導(dǎo)。同時，加強實驗室建設(shè)，保障實踐環(huán)節(jié)的有效開出，并通過班導(dǎo)師、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等舉措激發(fā)教師的工作熱情，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

學(xué)院認(rèn)真貫徹落實國家人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，及時了解用人單位需求，不斷改進(jìn)和完善人才培養(yǎng)方案。采用院—系—課程團隊三級管理目標(biāo)責(zé)任制，優(yōu)化配置教學(xué)資源，不斷改善教學(xué)基本條件。學(xué)院根據(jù)系統(tǒng)、科學(xué)與規(guī)范的指導(dǎo)思想，建立了職責(zé)明確、層級清晰的教學(xué)組織管理體系;不斷修訂、充實和完善教學(xué)管理制度，制定了《材料學(xué)院教學(xué)管理工作規(guī)范》等系列教育教學(xué)管理制度。

二、科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)變革下的師資隊伍建設(shè)

為了適應(yīng)新的發(fā)展戰(zhàn)略的需求，學(xué)院需要提高師資團隊的整體質(zhì)量、教學(xué)科研水平和服務(wù)社會的能力，培養(yǎng)以交通運輸?shù)阮I(lǐng)域為主的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、善創(chuàng)新、高素質(zhì)”的多層次、復(fù)合型高級技術(shù)人才。

（一）重視提升教師專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)的水平

在《長安大學(xué)關(guān)于安排落實教學(xué)任務(wù)的原則和規(guī)定》中，高級職稱教師的授課率較高，充分體現(xiàn)了學(xué)院人才培養(yǎng)的中心地位，有效保障了課堂教學(xué)的有效性。

學(xué)院為了提升教師教學(xué)能力和專業(yè)水平，將教師隊伍建設(shè)與專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究相結(jié)合，致力于人才隊伍的建設(shè);通過舉辦講課比賽、定期舉行教學(xué)研討等活動來提升教學(xué)水平;邀請專家來學(xué)院進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，鼓勵教師積極參加教學(xué)研討、學(xué)術(shù)會議，包括教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會的教學(xué)年會、教學(xué)改革培訓(xùn)與交流會，積極爭取各級各類教學(xué)改革項目。對于青年教師，要求其在入職后進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并實行助教制度。通過鼓勵和積極引導(dǎo)青年教師融入教學(xué)科研團隊，參與教育教學(xué)并以主人翁意識參與科學(xué)研究。

（二）加強師德師風(fēng)建設(shè)

加強教師隊伍思想政治教育的針對性和實效性，依托任課教師隊伍中黨員占絕大多數(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合“兩學(xué)一做”等思想學(xué)習(xí)活動，在教師中開展愛崗敬業(yè)、師德師風(fēng)教育活動。任課教師通過學(xué)習(xí)加深了對本職工作的思想認(rèn)識。通過構(gòu)建任課教師崗位合格考核與崗位績效考核的指標(biāo)和評價體系，建立科學(xué)有效的激勵機制和約束機制。進(jìn)一步完善崗位分類管理和聘任工作，引導(dǎo)教師積極主動制訂學(xué)術(shù)和職業(yè)成長規(guī)劃，各展所長。另外，加強教學(xué)和科研學(xué)術(shù)規(guī)范，對學(xué)術(shù)道德采取一票否決制，對于抄襲、剽竊等違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范的行為從重處罰。通過上述措施，有力地加強了任課教師的師德修養(yǎng)，規(guī)范了教學(xué)過程，近5年內(nèi)教學(xué)秩序良好，教學(xué)事故發(fā)生率和學(xué)術(shù)不端行為為零。

三、科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)變革下的人才培養(yǎng)過程

根據(jù)《教育部關(guān)于中央部門所屬高校深化教育教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》等文件要求，學(xué)院以“辦學(xué)定位、課程體系和實驗創(chuàng)新能力”三個強化為宗旨，從凝練專業(yè)特色，改革人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和加快教學(xué)管理信息化進(jìn)程等方面積極開展相應(yīng)的教學(xué)改革，著力培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、善創(chuàng)新、高素質(zhì)”的多層次、復(fù)合型高級技術(shù)人才。學(xué)院不斷強化人才培養(yǎng)的主體地位，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，在人才創(chuàng)新培養(yǎng)、構(gòu)建協(xié)同育人機制等方面不斷嘗試，多措并舉，務(wù)實育人。

（一）積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革

學(xué)院參考國內(nèi)外相關(guān)院校的人才培養(yǎng)模式，制訂了《長安大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院本科拔尖創(chuàng)新指導(dǎo)教師及學(xué)生遴選方案》《長安大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案》，依據(jù)綜合測評成績，對成績優(yōu)秀（綜合測評成績排名一年級前5%，二年級前15%，三年級前25%，智育成績無不及格）的本科學(xué)生實施拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，取得了豐碩的成果。以2013-2014學(xué)年為例，本科生發(fā)表論文36篇，取得專利11項，20余人次在各級“挑戰(zhàn)杯”科技競賽中獲獎，學(xué)生創(chuàng)新能力提高效果顯著。探索大類招生，改革培養(yǎng)模式;探索校企協(xié)同育人培養(yǎng)模式。

（二）加快教學(xué)與管理信息化建設(shè)

學(xué)院將教學(xué)服務(wù)、科學(xué)研究、行政管理多種系統(tǒng)連接起來，實現(xiàn)系統(tǒng)間的信息交換和服務(wù)。一方面，學(xué)院完善了教師個人信息平臺及科技成果匯總;另一方面，學(xué)院實現(xiàn)了實驗教學(xué)工作的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，建立了“材料科學(xué)與工程學(xué)院實驗室大型儀器管理平臺”及相應(yīng)的規(guī)章制度，使大型儀器設(shè)備在教學(xué)與科研工作中能更好地發(fā)揮支撐作用，擴大服務(wù)面，提高儀器設(shè)備的使用效率和開放程度。

（三）推行班導(dǎo)師制，實施“教師—班導(dǎo)師—輔導(dǎo)員”協(xié)同育人機制

本科新生班級均實行本科生導(dǎo)師制，從專業(yè)教師隊伍選拔出優(yōu)秀教師作為“班導(dǎo)師”與“學(xué)術(shù)導(dǎo)師”，具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)以及制訂人生規(guī)劃等。結(jié)合輔導(dǎo)員的教育工作，在加強學(xué)生班級管理和服務(wù)的同時，加強引領(lǐng)、以老帶新，著力拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野與提升學(xué)生的科研技能;掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)交流。通過排查學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮、家庭困難、心理問題、學(xué)籍變動等因素，定位、分析和解決影響學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的各類問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步步入正軌。

（四）加強學(xué)風(fēng)建設(shè)

基于協(xié)同育人與三級管理機制，堅持“理想引學(xué)風(fēng)、教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)、管理促學(xué)風(fēng)、活動濃學(xué)風(fēng)、環(huán)境育學(xué)風(fēng)”的理念，致力于營造積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，不斷提高學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)院實行院領(lǐng)導(dǎo)、院督導(dǎo)、輔導(dǎo)員聽課的制度，旨在確保正常的教育教學(xué)秩序，重點檢查學(xué)生上課遲到、早退、缺課等現(xiàn)象。堅持早操晨練制度，組織學(xué)生集體晚自習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤勉向上的精神風(fēng)貌，端正優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。加強考風(fēng)考紀(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律。三年來，無考試違紀(jì)和作弊現(xiàn)象，課程考試不及格率明顯下降。

（五）提升第二課堂、社團建設(shè)與校園文化協(xié)同育人效果

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步完善我校第二課堂育人體系建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力。近年來，我院著力加強第二課堂建設(shè)，采取多種形式并制定學(xué)生選課、評獎評優(yōu)加分政策，全力打造第二課堂育人體系，充分發(fā)揮第二課堂的育人作用，推動了學(xué)生素質(zhì)的全面提升。建立完善的第二課堂管理制度，包括開設(shè)實踐類課程，實施本科生課外必修學(xué)分管理方案，并制定獎勵辦法;實施“拔尖創(chuàng)新人才教育”，制定學(xué)生與教師拔尖創(chuàng)新選拔與考核辦法;建立科學(xué)合理的第二課堂評價體系，將第二課堂的教育成效納入高等教育質(zhì)量評價的整體框架，加強對其活動的質(zhì)量評價。學(xué)院立足于科技文化藝術(shù)教育，開展多種形式的活動，營造精品校園文化和提升科技、藝術(shù)效果。按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，開展形式多樣的學(xué)校活動。學(xué)院成立了大學(xué)生志愿者服務(wù)團、科技與創(chuàng)新協(xié)會、心理協(xié)會等社團，引導(dǎo)、鼓勵各種社團組織豐富多彩的活動，通過活動強化學(xué)校文化精神，全面推動學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

四、科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)變革下的人才培養(yǎng)工作努力方向

（一）優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作

現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控大都局限于校內(nèi)監(jiān)控，目前我院的實踐教學(xué)已建立了以實習(xí)企業(yè)為主、院系兩級參與的方式進(jìn)行質(zhì)量管理和教學(xué)督導(dǎo)模式，但理論教學(xué)質(zhì)量的外部監(jiān)控還比較薄弱，忽略了社會、用人單位、行業(yè)等社會力量的參與，且尚未形成制度，造成人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)。下一步將結(jié)合行業(yè)發(fā)展與用人單位的需求，重新審視與調(diào)整教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重點，制訂適合創(chuàng)新型工程技術(shù)人才培養(yǎng)要求的專業(yè)培養(yǎng)方案并構(gòu)建與之相適應(yīng)的課程體系。

（二）從對學(xué)生知識掌握程度的監(jiān)控過渡到對學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力的監(jiān)控

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的要求，需要將以往以測試記憶為主的知識性考核轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵺`為主的能力和素質(zhì)考核，加強對學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力的監(jiān)控。學(xué)院將進(jìn)一步探索學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力考核指標(biāo)，注重學(xué)生的身心和諧發(fā)展和能力培養(yǎng)。

（三）樹立正確的教學(xué)質(zhì)量保證理念，設(shè)計基于師生發(fā)展的質(zhì)量保證制度

在教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)方面，過于強調(diào)從學(xué)院、教師的層面開展工作，忽視了對作為教育主體的學(xué)生學(xué)習(xí)的研究，忽視了從教學(xué)的本源上去改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量問題。以后除了從學(xué)院、教師等方面入手外，還必須從大學(xué)生的視角出發(fā)，分析大學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，探討學(xué)習(xí)環(huán)境因素對大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的影響。從學(xué)生的視角探討我院教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的途徑與方法，可以圍繞以下兩個相互關(guān)聯(lián)的方面開展工作：一是通過轉(zhuǎn)變大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)習(xí)質(zhì)量。二是通過轉(zhuǎn)變大學(xué)生感知的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)化大學(xué)生的課程學(xué)習(xí)方式來提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

其他方面，學(xué)院發(fā)展還不能滿足新形勢下的要求，目前存在生源質(zhì)量不高，學(xué)生第一志愿報考率相對偏低;部分學(xué)生存在自主學(xué)習(xí)意識和能力不強以及個性引導(dǎo)幫扶不足等問題。學(xué)院需要緊抓“雙一流”建設(shè)機遇，著力提升學(xué)科建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷提升招生宣傳影響力，努力吸引優(yōu)秀生源;對學(xué)生實施精細(xì)化管理和指導(dǎo)，因材施教，通過及時掌握學(xué)生的能力、特長、興趣和心理情況，從學(xué)生的需要出發(fā)，挖掘?qū)W生潛力，重視開發(fā)引導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生個人綜合素質(zhì)的明顯提升。

五、結(jié)語

學(xué)院依托行業(yè)特色，著眼于學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科的交叉發(fā)展，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、善創(chuàng)新、高素質(zhì)”的多層次、復(fù)合型高級技術(shù)人才。在總結(jié)多年辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)院形成了以實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為特色的教育模式和配套制度。學(xué)院創(chuàng)建了材料類拔尖創(chuàng)新培養(yǎng)人才模式，優(yōu)化實踐教學(xué)，突出創(chuàng)新性實驗，推行本科生“教師—班導(dǎo)師—輔導(dǎo)員”協(xié)同育人機制。應(yīng)對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的挑戰(zhàn)， 以材料類一流本科專業(yè)為目標(biāo)，強化“教師—班導(dǎo)師—輔導(dǎo)員”協(xié)同育人的理念，共同培養(yǎng)面向國家需求的高水平人才，為國家和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展及行業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供有力的人才和智力保障。

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[責(zé)任編輯：龐丹丹]