胡婧嫻

摘 要：伴隨著現(xiàn)當(dāng)代就業(yè)形勢的突變，獨立院校當(dāng)中培養(yǎng)和強化創(chuàng)業(yè)意識逐漸成為了現(xiàn)當(dāng)代社會與時代提出的新課題。而基于平困生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的種種困難，許多人在這樣一個大的環(huán)境當(dāng)中選擇創(chuàng)業(yè)逐漸成為了一種熱潮。因此，本文主要針對獨立院校困難生的創(chuàng)業(yè)心理研究為視角進(jìn)行研究，希望通過本文的探討，去分析困難生的創(chuàng)業(yè)心理，進(jìn)而提出提升其心理素質(zhì)的主要策略，為后期發(fā)展打下堅實的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：困難生;創(chuàng)業(yè)心理;培養(yǎng)策略

現(xiàn)如今，隨著畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場的人數(shù)日益增多，就業(yè)形勢也逐漸變得嚴(yán)峻起來。而作為全社會當(dāng)中的弱勢群體的困難生來說，衙門在獨立院校當(dāng)中面臨著學(xué)習(xí)困境、經(jīng)濟困境、情感困境以及心理和就業(yè)困境多種的壓力。在此時，怎樣能夠有效的提升學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，則成為了現(xiàn)當(dāng)代最為迫切的任務(wù)。近些年的發(fā)展當(dāng)中，伴隨著就業(yè)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)量也逐漸增多，在這當(dāng)中，困難生所占據(jù)的人數(shù)已有一半左右。如何有效的引導(dǎo)貧困生的就業(yè)觀念，并且進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生自身的潛能，提升學(xué)生的自我優(yōu)勢，倡導(dǎo)并且扶助困難生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，已經(jīng)逐漸成為獨立院校教育工作當(dāng)中的重點內(nèi)容。

一、獨立院校困難生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)提升的困境

（一）平困生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的發(fā)展現(xiàn)狀

困難生自身的創(chuàng)業(yè)心理需求非常強烈，這種強烈收到內(nèi)外兩種因素的限制，但是創(chuàng)業(yè)的行動所表現(xiàn)出來的效果卻不夠好。從相關(guān)數(shù)據(jù)當(dāng)中我們可以看出，困難大學(xué)生雖然對于創(chuàng)業(yè)的熱情相對較高。困難生這一群體對“如果我有一定的條件的話，我很希望我能夠進(jìn)行創(chuàng)業(yè)”這一觀點認(rèn)可的人數(shù)高達(dá)94%，但是受到不同因素的影響，這些學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意愿基礎(chǔ)之上付諸于行動的效果卻很不明顯。在這當(dāng)中主要表現(xiàn)在以下的幾個方面：a）外在條件的確實。當(dāng)這些困難生被問“如果你創(chuàng)業(yè)的話，最大的困難你覺得是什么？”針對這句話的回答，有48%的人認(rèn)為其中的最大的困難則是資金不足;其中有52%的困難生將資金缺乏看做是難以創(chuàng)業(yè)最為關(guān)鍵的問題所在、大約25%的人認(rèn)為是市場當(dāng)中的風(fēng)險性太大，自身對于市場的發(fā)展不夠了解等等。b）創(chuàng)業(yè)的預(yù)期不夠高。在針對畢業(yè)后打算做什么的時候，有60%5的人去選擇先就業(yè)，僅僅之后1.1%的人去選擇創(chuàng)業(yè)，而僅有46%的學(xué)生則認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最主要的目的就是實現(xiàn)自我價值，而在這當(dāng)中可以看出，許多學(xué)生依舊顧慮到創(chuàng)業(yè)當(dāng)中的風(fēng)險性。

（二）困難生的創(chuàng)業(yè)內(nèi)在條件不夠成熟

從市場的相關(guān)調(diào)查當(dāng)中我們可以看出，困難生在整個創(chuàng)業(yè)的發(fā)展過程當(dāng)中，創(chuàng)業(yè)的欲望大多要比一般人要強得多，但是在這對怎樣創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)具備哪些內(nèi)在條件進(jìn)行回答的時候，認(rèn)為自身已經(jīng)具有很強的創(chuàng)新性能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、合作能力以及應(yīng)變能力等創(chuàng)業(yè)能力的總比例占據(jù)總?cè)藬?shù)的52%，而在這當(dāng)中認(rèn)為自身的創(chuàng)業(yè)人格因素，例如：寬容心以及責(zé)任心占據(jù)了37%，在整個市場運作上以及創(chuàng)業(yè)渠道方面等創(chuàng)業(yè)知識因素則占據(jù)了10%。由此我么可以看出，從整體的發(fā)展情況我們可以看出，困難生的創(chuàng)業(yè)內(nèi)在條件依舊不夠成熟，這也逐漸成為了創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中的難點所在。

二、獨立院校困難生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)提升策略

（一）消除困難生內(nèi)在和外在壓力，構(gòu)建良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

對于獨立院校當(dāng)中的困難生來說，創(chuàng)業(yè)可以說是改善其學(xué)習(xí)、生活環(huán)境最重要的方式。但是，由于現(xiàn)實的經(jīng)濟因素導(dǎo)致困難生在創(chuàng)業(yè)實踐之上形成不良的心理障礙，甚至是許多外界的障礙影響其創(chuàng)業(yè)的勇氣。因而，在后期的創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中，困難生所將要承受的心理壓力要比那些非困難生要大得多。而且在創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中極容易產(chǎn)生自卑之感。這些困難生大多會相信或者是嘉定自己會因為經(jīng)濟或者是其他別的原因而無法在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐活動，而這種心理狀態(tài)過多的積淀之后，進(jìn)而限制了困難生創(chuàng)業(yè)行為的繼續(xù)前行，也在很大程度上影響了其對自身創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉與提升。由此，引導(dǎo)困難生進(jìn)一步樹立明確的創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)業(yè)信心，則成為了獨立院校困難生創(chuàng)業(yè)教育的重要前提。

（二）構(gòu)建系統(tǒng)而又完善的心理幫扶體系，塑造健全的創(chuàng)業(yè)型人格

學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予困難生這一群體更多的鼓勵，并且充分發(fā)揮獨立院校的班主任、輔導(dǎo)員等思政工作者進(jìn)行幫扶。在獨立院校當(dāng)中開設(shè)相關(guān)的心理課程并且社里創(chuàng)業(yè)心理幫扶中心，開展相關(guān)的心理咨詢活動以及針對困難生進(jìn)行素養(yǎng)提升，重點對困難生的自我效能感進(jìn)行提升。在這當(dāng)中，自我效能感主要指人們針對影響自身的相關(guān)事件進(jìn)行自我控制的一種自我知覺，這不僅僅是對未來行動的一種事先的預(yù)估，而且能夠直接對個體產(chǎn)生影響，在執(zhí)行這一活動的時候，對于心理功能的發(fā)揮至關(guān)重要。進(jìn)而構(gòu)成能夠決定人類想干行為的一種特殊的內(nèi)部原因。注重困難生的自我效能進(jìn)行提升，能夠進(jìn)一步提升困難生的自我控制能力，進(jìn)而促進(jìn)獨立院校當(dāng)中困難生的創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在潛能激發(fā)出來。通過自我的效能感進(jìn)行開發(fā)，能夠促進(jìn)困難生個體各種素質(zhì)、能力發(fā)展，并且積極塑造貧困生的創(chuàng)業(yè)型人格，提升困難生的責(zé)任心、進(jìn)取心以及寬容心等創(chuàng)業(yè)型人格素質(zhì)，尤其是增強對人格特征的進(jìn)一步拓展和塑造，有效的將困難生的自卑心理逐漸轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)前進(jìn)的內(nèi)在動力，并逐漸消除創(chuàng)業(yè)的心理困境，更多的將創(chuàng)業(yè)作為對自我能力的提升，并進(jìn)行自我完善，引導(dǎo)學(xué)生有效的樹立正確的創(chuàng)業(yè)價值觀。

（三）開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，增強困難生的創(chuàng)業(yè)心理承受能力

獨立院校在進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)的過程當(dāng)中，可以通過創(chuàng)業(yè)的拓展訓(xùn)練這些方式，分別從展業(yè)課程教學(xué)、創(chuàng)業(yè)情景模擬等活動進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而加深獨立院校的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵以及外延知識理念的理解，在一邊學(xué)一遍做的過程當(dāng)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)化作為自身主要的觀念與信念，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)會以正確的態(tài)度對待創(chuàng)業(yè)知識以及技能的提升，鍛煉學(xué)生不斷增強交往的能力以及整體的團(tuán)隊意識。擴大其社會資源系統(tǒng)，不斷增強學(xué)生團(tuán)隊的合作能力。并且能夠像所有具有創(chuàng)業(yè)激情的平困大學(xué)生提供更為全新的創(chuàng)業(yè)信息以及人性化、個性化的服務(wù)，并且支持這一部分困難生群體構(gòu)建更為全新的創(chuàng)業(yè)性新絲路、新方法、新想法，并且付諸于實踐當(dāng)中。及時做好預(yù)防措施，不斷提升困難生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心，更多的為其后期的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，同時也能夠促使困難生獲得更好的訓(xùn)練，做好充分的創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備。

（四）推行困難生學(xué)習(xí)型創(chuàng)業(yè)計劃，以知識和能力上提升困難生的創(chuàng)業(yè)能力

首先，在獨立院校當(dāng)中搭建創(chuàng)業(yè)性的讀書平臺，則能夠讓更多的困難生去對創(chuàng)業(yè)的一些前沿知識進(jìn)行了解，并且對名人的創(chuàng)業(yè)歷史等多個方面的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)困難生自身的創(chuàng)業(yè)事業(yè)得到開闊，并且不斷豐富其創(chuàng)業(yè)知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情和動力，為將來從事于創(chuàng)業(yè)工作做好更加沖杯的儲存。

其次，要在學(xué)校當(dāng)中開展相關(guān)通識教育，并且在這當(dāng)中提供創(chuàng)業(yè)智能支持，并且將這當(dāng)中的就業(yè)、經(jīng)濟、社會以及人文等各個方面的知識進(jìn)行綜合指導(dǎo)，并且將這些創(chuàng)業(yè)意識教育有效的連接起來，在這當(dāng)中，要注重提升困難生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并且有針對性的去強化這些困難生的創(chuàng)業(yè)技能，促使學(xué)生真正能夠得到更加全面的發(fā)展，增強社會的競爭能力。

然后，開展創(chuàng)業(yè)典型教育，并且通過一些成功創(chuàng)業(yè)者的相關(guān)講座、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)精神等進(jìn)行傳授，激發(fā)困難生的創(chuàng)業(yè)激情與創(chuàng)業(yè)欲望，能夠讓這些困難生在創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中更加具有動力，并且能夠更好的學(xué)習(xí)，去實現(xiàn)自身的宏偉目標(biāo)，除此之外，還可以運用身邊的事情去帶動身邊人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，進(jìn)一步挖掘?qū)W生以及教師當(dāng)中的成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，這樣不但能夠?qū)щy生后期的創(chuàng)業(yè)起到示范作用，還可以將其遷移到整個課程教學(xué)當(dāng)中，讓困難生、創(chuàng)業(yè)者具有更大的啟示與創(chuàng)業(yè)信心。

（五）進(jìn)一步拓寬困難生援助的渠道

在獨立院校當(dāng)中，還可以將校企合作、工學(xué)結(jié)合進(jìn)行運用，進(jìn)而在整個院校當(dāng)中將創(chuàng)業(yè)教育改革與發(fā)展的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在獨立院校當(dāng)中，應(yīng)逐漸以校企合作、工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)之上，為困難生提供創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的條件，并且在整個課程教學(xué)當(dāng)中，還可以進(jìn)一步推薦較為優(yōu)秀的困難生到企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行頂崗實習(xí)或者是進(jìn)行社會實踐，進(jìn)而實現(xiàn)為后期貧困生的創(chuàng)業(yè)教育以及適應(yīng)于現(xiàn)當(dāng)代社會發(fā)展需求相結(jié)合，這不僅僅能夠為后期企業(yè)的需求提供良好的發(fā)展需求，而且還能夠讓學(xué)生在鍛煉的過程當(dāng)中去積累經(jīng)驗，進(jìn)而為后期有效的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)打下堅實的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。

三、結(jié)論

綜上所述，隨著現(xiàn)當(dāng)代就業(yè)形勢的轉(zhuǎn)變，有效的培養(yǎng)獨立院校當(dāng)中學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識已經(jīng)成為了現(xiàn)當(dāng)代社會以及獨立院校當(dāng)中進(jìn)行學(xué)生綜合能力提升的重要保證，針對困難生創(chuàng)業(yè)人數(shù)的不斷增多，在現(xiàn)當(dāng)代獨立院校當(dāng)中進(jìn)一步提升學(xué)生能力提供保障。在本文當(dāng)中，依舊有許多缺陷有待提升，希望在今后的研究過程當(dāng)中能夠進(jìn)一步對其解決，為后期更有效促進(jìn)獨立院校困難生的創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

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