李積紅

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，對初中數(shù)學教學的要求也越來越高。初中數(shù)學不僅僅要傳授學生最基本的數(shù)學知識，還要注重學生的個性發(fā)展和德育教育的滲透。因此，初中數(shù)學教學中如何滲透德育教育成為了初中數(shù)學教育工作者研究的課題之一。本文從教師自身出發(fā)，探討數(shù)學教學中滲透德育教育的策略方法。

【關鍵詞】初中數(shù)學? 數(shù)學教學? 德育教育

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0151-01

隨著素質教育的不斷改革和發(fā)展，我國初中教育也越來越注重學生的思想道德發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育當中，只有思想政治課堂開展德育教育，而新課改的理念要求卻是將德育教育滲透到每一個學科當中。那么初中數(shù)學作為初中學習中最重要的學科之一，德育教育在初中數(shù)學教學中的滲透是勢在必行的。

一、提升教師人格魅力，做好學生德育表率

“師者，傳道授業(yè)解惑也”傳道即傳授、教育道德觀念，那么教師的第一個工作就是傳授學生思想道德教育。既然為人師表，教師自身的道德素質是非常重要的。首先，作為初中數(shù)學教師，除了必備專業(yè)素質以外，還要提升自己的思想道德觀念。教師要對學生德育教育工作作為首要工作來抓，在日常的教學中踐行素質教育滲透德育教育。其次，教師自身還要具備良好的道德情操和人格魅力，通過自身良好的道德素質潛移默化影響學生的道德觀養(yǎng)成，從而樹立良好的價值觀和人生觀。再有，教師在日常教學中對自己的一言一行嚴格要求，注意教學細節(jié)，從細節(jié)中體現(xiàn)自身的道德素質修養(yǎng)，提高自身的思想品質，以自身的行為影響學生的德育觀念。

例如，教師在日常生活中，將地上的紙屑撿起，學生看在眼里，久而久之便學會了保持環(huán)境衛(wèi)生、不會再隨地亂扔垃圾;教師在教學中語言溫柔、對學生熱情幫助，那么潛移默化的影響了學生的上課效果和心情，也讓學生懂得接人待物最基本的禮儀道德等等。

二、利用數(shù)學悠久歷史，培養(yǎng)學生愛國情操

我國有著上下五千多年的悠久歷史，承載著眾多的精神文明結晶，對數(shù)學的發(fā)展也有許多杰出的貢獻。早在大禹治水年間，大禹便可以利用三角函數(shù)對黃河的河水進行分流;我國自西漢開始便研究計算圓周率，直至南北朝祖沖之得出了當時世界上最為準確的圓周率在3.1415926-3.1415927之間;還有至今現(xiàn)存的趙州橋也是運用數(shù)學知識所設計建造的等等數(shù)不勝數(shù)。而數(shù)學是一門邏輯性非常強的學科，教師要在數(shù)學教學中合理滲透我國悠久的歷史文化，讓學生通過數(shù)學的學習，讓學生了解我國數(shù)學歷史的發(fā)展，培養(yǎng)學生的愛國注意情操，從而促進我國精神文明傳承和發(fā)揚。

例如，在學習勾股定理的時候我們遇到習題“每周一學校都要舉行莊嚴的升國旗儀式，讓我們感受到了國旗的神圣。某同學站在離旗桿12米遠的地方，當國旗升起到旗桿頂時，他測得視線的仰角為30°，若這位同學的目高1.6米，則旗桿的高度約為多少米？”通過計算得出旗桿高度為1.6+4■米。教師可以以此為延伸，向學生普及我國國旗的基本知識和國旗意識，從而培養(yǎng)學生愛國情操。

三、充分挖掘數(shù)學德育因素，加強德育滲透

初中數(shù)學教學具有一定的抽象性和邏輯性，課堂是學生學習的主體。因此初中數(shù)學德育教育的滲透離不開課堂教育。教師要在教材中、課堂上充分挖掘數(shù)學教學中的德育因素，對學生進行德育教育。在學習函數(shù)圖像的時候，教師可以根據(jù)函數(shù)的圖像性質有直線、拋物線、雙曲線等等，來引導學生：人的一生就好比是函數(shù)圖像，人生的道路并不是一帆風順，而是像函數(shù)圖像一樣有時平坦、有時崎嶇，有時候高潮迭起，也有時候低潮綿延，但我們無論遇到什么樣的情況都要保持一種樂觀積極的態(tài)度來面對，只有經歷了起伏，才能夠真正的使我們成長。

例如，在課題學習《設計制作長方體形狀的包裝紙盒》中，教師除了讓學生制作一個長方體紙盒以外，請同學們思考，生活中的紙盒都是從哪里來的？使用完了以后又到了哪里去？同學們探討之后，教師可以給出數(shù)據(jù)“我國造紙每年消耗木材大約在1000萬立方米，其中1立方米大約相當于7棵樹，請同學們算一下1000萬立方米大約要多少棵樹？”當同學們對算出的數(shù)量大吃一驚的時候，教師就可以將節(jié)約用紙、保護樹木、保護環(huán)境滲透給學生，讓學生能夠通過數(shù)學體驗來提高環(huán)境保護意識，從而促進學生德育教育的有效性。

四、利用課外活動，開展德育教育

初中數(shù)學的德育教育僅僅是靠課堂教育是遠遠不夠的，還要與課外活動有機結合，適當開展數(shù)學活動，讓學生在數(shù)學活動的同時，來加強學生的德育教育，從而促進數(shù)學教學中滲透德育教育的有效性。例如，例如在學習平行線的時候，教師可以讓學生在生活中尋找平行線。例如，馬路、斑馬線等等，通過平行線給學生普及一些過馬路的基本常識和最基本的交通法律法規(guī)，提高學生的道德意識和法律常識，并要求學生嚴格按照交通法來約束自己的行為，提高學生的德育素質?；蛘呓處熢诮M織學生勞動打掃校園的時候，培養(yǎng)學生的責任意識，與此同時讓學生能夠體會勞動的艱辛，從而引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣和節(jié)約精神。

總結：綜上所述，初中數(shù)學中滲透德育教育是新課改下的必然趨勢，在初中數(shù)學德育教育的滲透中，教師要提高自身的德育素質，潛移默化的影響學生的道德品質;數(shù)學教學中要加強初中數(shù)學中傳統(tǒng)文化的滲透，培養(yǎng)學生的愛國情操;在課堂教學中，充分挖掘數(shù)學中的德育教育因素，加強學生的德育教育;還要充分利用數(shù)學中的課外活動，在開展數(shù)學貨哦東的同時滲透德育教育，從而提高學生的思想道德品質，促進學生綜合素質的發(fā)展。

參考文獻：

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