邱自作

【摘要】近些年在信息技術(shù)的推動下，互聯(lián)網(wǎng)教育以及多媒體教育成為了現(xiàn)代教育的代表之作。微課網(wǎng)站的不斷涌現(xiàn)使得我國教育系統(tǒng)得到了全面發(fā)展。為了貫徹現(xiàn)代教育要求，實(shí)現(xiàn)教育與信息技術(shù)融合，越來越多的學(xué)校開始組建屬于自己的教學(xué)資源庫。本文將以數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫為對象，分析互聯(lián)網(wǎng)+背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫建設(shè)方式與應(yīng)用方法，希望能夠進(jìn)一步提升我國數(shù)學(xué)教育水平，發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)教育作用。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 校園教育 教學(xué)資源庫

【課題】課題名稱：互聯(lián)網(wǎng)+下校園教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用的實(shí)踐探索，課題立項(xiàng)號：GS[2018]GHB1490。

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0009-01

前言

網(wǎng)絡(luò)最大的特點(diǎn)便是開放性，網(wǎng)絡(luò)有著豐富的資源與用戶，龐大的數(shù)據(jù)量和資源量為數(shù)學(xué)教育的多樣化教學(xué)提供了良好幫助。為了進(jìn)一步強(qiáng)化數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，理清不同數(shù)學(xué)知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，就必須打造適合本地化教育的校園教育教學(xué)資源庫，以此提高教育針對性、合理性、科學(xué)性、有效性。

一、互聯(lián)網(wǎng)+教育背景

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等技術(shù)在發(fā)展過程中漸漸滲透到各行各業(yè)，與不同領(lǐng)域的學(xué)科知識、技能知識點(diǎn)融合到了一起，尤其是現(xiàn)代教育領(lǐng)域，更是憑借網(wǎng)絡(luò)科技、計(jì)算機(jī)技術(shù)顛覆了教育體系。而互聯(lián)網(wǎng)+教育正是在此期間得以顯現(xiàn)的。

二、數(shù)學(xué)教育資源的發(fā)展

眾所周知數(shù)學(xué)教育本身有著復(fù)雜的知識點(diǎn)信息，龐大的信息量讓很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都遇到了比較麻煩的問題。微課教育可以有效改變這一形式，微課可以簡化學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)趣味性。為了提供給學(xué)生更好的微課資源學(xué)習(xí)平臺，我國近些年出現(xiàn)了大量微課資源網(wǎng)站。教育并非時效性活動，教育需要長效的堅(jiān)持。為了達(dá)成長效教育目的，就必須不斷補(bǔ)充數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫。當(dāng)前國內(nèi)已經(jīng)有了很多這樣的資源庫，且眾多學(xué)者也在為進(jìn)一步開發(fā)資源庫的價值而努力。

三、數(shù)學(xué)教育資源的建設(shè)問題

首先當(dāng)前國內(nèi)數(shù)學(xué)微課教育資源較少的問題在一定程度上影響了教育有效性，而這一問題出現(xiàn)的原因便是數(shù)學(xué)教育資源庫儲備資源不足，沒有及時完成教學(xué)資源補(bǔ)充與拓展。數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫看似完整有著大量的內(nèi)容，可是點(diǎn)開微課以后卻發(fā)現(xiàn)微課普遍存在內(nèi)容單調(diào)、結(jié)構(gòu)單一的問題。受微課容量限制，微課無法用動畫形式揭示數(shù)學(xué)知識點(diǎn)邏輯原理。

其次國內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫缺少互動，很多數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫的最大特性便是獨(dú)立，沒有互動。該現(xiàn)象不僅無法體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的合作性、開放性特點(diǎn)，同時也會限制學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。為了豐富教學(xué)資源，就需要來自平臺、資源、整合團(tuán)隊(duì)多方的努力。

最后國內(nèi)能用于課堂教學(xué)的微課資源偏少。雖然近些年國內(nèi)微課教育得到了社會各界的重視，且各地教育部門也舉辦了大量的微課比賽，希望通過這一過程豐富與壯大我國數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫?？墒且蚓W(wǎng)絡(luò)平臺沒有予以足夠支持，所以很多教師開發(fā)的微課更多只能自己使用，無法用于交流、合作等實(shí)踐項(xiàng)目。

四、對數(shù)學(xué)教育資源庫的建設(shè)反思

首先為了提高我國微課教育資源質(zhì)量，我們就必須重視數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫的打造。這離不開優(yōu)秀的軟件編程者、微課資源制作者、網(wǎng)絡(luò)平臺維護(hù)者的共同努力。當(dāng)然微課資源也不是一名教師就能夠完成的，微課資源需要教師團(tuán)隊(duì)的商討，并且視頻剪切、知識點(diǎn)整理都是復(fù)雜的工作。

其次建立互動數(shù)學(xué)教育資源平臺。正如教育工作一樣，互動才能夠保障學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，在互動中網(wǎng)絡(luò)平臺才能夠發(fā)揮最大的作用與價值。數(shù)學(xué)教育資源庫本就是服務(wù)教育、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生的資源庫。因此必須開放資源平臺，確保每一名教師、每一名學(xué)生都能夠得到自己需要的資源。為此政府、教育部門需要予以大力支持。過去私人網(wǎng)絡(luò)平臺通常都不具備這樣的服務(wù)能力，而在政府、教育部門的支持與打造下，該現(xiàn)象則能夠得到徹底改變。資源平臺必須體現(xiàn)開放的特性，這樣平臺的價值才能夠得到切實(shí)的發(fā)揮。

最后注重資源整合與共享。在制作與準(zhǔn)備數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫的過程中，需要充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，整合本土資源與網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容，制作豐富的課程體系、教學(xué)內(nèi)容。此外還要做好社會、學(xué)校資源的整合，改進(jìn)教學(xué)課件、微課資源設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思路，確?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)需求擺在首位，切實(shí)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育作用。

結(jié)語

在未來，教育工作將不再是封閉式的單打獨(dú)斗，未來教育將會體現(xiàn)聯(lián)盟與眾籌的特征。在數(shù)學(xué)教育資源不斷豐富、不斷創(chuàng)新的未來，數(shù)學(xué)教育資源平臺也將百花齊放，帶領(lǐng)數(shù)學(xué)教育邁向新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃桂花.貫通培養(yǎng)數(shù)學(xué)資源庫框架設(shè)想[J].科技資訊，2018，16（22）：122-123.

[2]剡文海.數(shù)學(xué)教學(xué)中錯誤教學(xué)資源的利用[J].甘肅教育，2018（12）：107.