張?jiān)隽?/p>

摘 要 在初中階段的教學(xué)過程中，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)，教師需要采用互動(dòng)教學(xué)模式，擺脫過去沉悶的課堂氛圍，從而能夠讓學(xué)生積極的融入到課堂的討論中去，在互動(dòng)討論中，幫助學(xué)生完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效理解。在互動(dòng)課堂的建立過程中，需要教師能夠以民主、和諧的師生關(guān)系為依托，構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而能夠讓學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

關(guān)鍵詞 互動(dòng)教學(xué);初中數(shù)學(xué);課堂實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）14-0135-01

在課堂教學(xué)組織過程中，互動(dòng)教學(xué)模式的創(chuàng)建能夠有效幫助學(xué)生完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確掌握，并在互動(dòng)的過程中，讓學(xué)生靈活的利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決課本和生活中的實(shí)際問題，使其能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效理解。本文對(duì)互動(dòng)教學(xué)模式重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)單的概述，并就其在初中數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)踐策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。要求教師要能夠在課堂前精心準(zhǔn)備，并積極的調(diào)動(dòng)課堂發(fā)氛圍，使學(xué)生能夠積極的參與到互動(dòng)教學(xué)中去，獲得良好的教學(xué)效果。

一、互動(dòng)教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的重要性探析

初中階段的學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，該階段的學(xué)生往往表現(xiàn)出學(xué)習(xí)注意力不集中，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果，并不盡如人意，很難達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而互動(dòng)式教學(xué)的提出，能夠很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以讓學(xué)生在課堂上擺脫過去陳舊的學(xué)習(xí)方式。教師通過互動(dòng)教學(xué)的方式，活躍課堂氣氛，能夠讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，能夠在輕松氛圍的環(huán)境下，幫助學(xué)生構(gòu)建屬于自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，并學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中出現(xiàn)的各種問題。

二、課前精心設(shè)計(jì)，組織互動(dòng)環(huán)節(jié)

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，需要教師采用互動(dòng)式教學(xué)模式，提高學(xué)生和教師的交流頻次，讓學(xué)生能夠積極的融入到日常的學(xué)習(xí)中去，從而能夠獲得較為良好的學(xué)習(xí)效果。因此要求教師在上課前能夠精心準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，并挖掘現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)之間的契合點(diǎn)，能夠抓住學(xué)生的興趣，對(duì)其中需要采用的問題進(jìn)行篩查，從而能夠高效的完成相應(yīng)的課前準(zhǔn)備工作。

例如，在教師在進(jìn)行認(rèn)識(shí)圖形的教學(xué)中，就可以利用生活中常見的圖形進(jìn)行類比，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，如井蓋為什么做成圓形等，通過學(xué)生討論可以對(duì)圓形進(jìn)行有效的認(rèn)識(shí)，如做成圓形的直徑是相等，因此在施工人員作業(yè)的時(shí)候，不會(huì)掉下去，而如果是其他形狀，正方形以及長(zhǎng)方形，由于存在對(duì)角線，可能會(huì)掉入井中給施工帶來麻煩。通過教師精心的組織問題，并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行必要地講解，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而獲得較為理想的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)建教學(xué)氛圍，促進(jìn)課堂討論

在傳統(tǒng)的課堂上，老師由于固有的權(quán)威，以及講授教學(xué)法的使用，導(dǎo)致學(xué)生沒有課堂發(fā)言的欲望，這也就為互動(dòng)教學(xué)的順利進(jìn)行造成了一定的障礙，從這點(diǎn)來看，需要根據(jù)相應(yīng)具體情況，創(chuàng)建出良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠踴躍的積極發(fā)言，為課堂討論的順利進(jìn)行提供重要課堂氛圍。并且通過課堂上的積極探討，讓學(xué)生對(duì)一些問題進(jìn)行全面的思考。從而獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效掌握。

例如，某教師就非常注重對(duì)課堂氛氛圍的創(chuàng)建，在教學(xué)過程中常常采用一些風(fēng)趣幽默的語言和有趣的案例進(jìn)行教學(xué)，從而取得了較為理想教學(xué)效果，如在進(jìn)行平移一節(jié)的教學(xué)過程中，為了能夠讓學(xué)生更好地了解平移基本概念，不僅舉出了一些圖形例子。更是利用多媒體介紹了長(zhǎng)征系列火箭在發(fā)射衛(wèi)星前需要先將其樹立起來，并平移到發(fā)射架，通過圖片和視頻將有效的調(diào)動(dòng)了課堂氣氛幫助學(xué)生理解了平移的概念，獲得了良好的教學(xué)效果。

四、拓展延伸，在討論促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確掌握

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效掌握，更要求其能夠進(jìn)行靈活的運(yùn)用，教師還要組織學(xué)生進(jìn)行必要的自主學(xué)習(xí)，使其能夠?qū)?shù)學(xué)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，從提出問題、研究問題到解決問題，從而能夠好的掌握現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)。使數(shù)學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景得到進(jìn)一步的擴(kuò)大，不僅僅讓學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)的習(xí)題，也能對(duì)生活中的問題進(jìn)行有效思考。

例如，在進(jìn)行概率的學(xué)習(xí)過程中，教師在完成了相應(yīng)知識(shí)的教學(xué)過程中，就可以有效的聯(lián)系生活實(shí)際，如彩票的中獎(jiǎng)概率的計(jì)算，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中獎(jiǎng)的困難程度，從而使學(xué)生保持清醒的頭腦。除此之外，教師也可以根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生對(duì)于其中存在的各種中獎(jiǎng)問題進(jìn)行深入探討，如轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)等，經(jīng)過自己的演算，掌握各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的具體作用，從而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的了解。

五、總結(jié)

總之，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)過程中，需要采用互動(dòng)教學(xué)的模式幫助學(xué)生完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效掌握，首先教師要在課前精心設(shè)計(jì)，組織相應(yīng)的互動(dòng)環(huán)節(jié);教師要注重創(chuàng)建輕松愉快的教學(xué)氛圍，能夠讓學(xué)生積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中去，促進(jìn)課堂討論的正常進(jìn)行，并做好拓展延伸，在討論促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確掌握。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒成霞.互動(dòng)教學(xué)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐[J].學(xué)苑教育，2016（13）：58.

[2]樊鐵虎.初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)踐體會(huì)[J].數(shù)理化解題研究，2016（15）：61.