武雨晴

摘要：近些年，隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，學校越來越重視音樂等課程的藝術(shù)教育。音樂游戲是課堂上常使用的教學方式，不僅可以提高課堂趣味性，還可以促進小學生身心健康發(fā)展。本文簡要闡述了音樂游戲教育的含義，分析了音樂游戲在小學音樂教育中的作用以及通過音樂游戲提高小學生音樂水平的對策，并提出了關(guān)于音樂游戲方面的幾點注意事項。

關(guān)鍵詞：音樂游戲 ?小學音樂 ?音樂教育

小學音樂課程的教學任務是在提高學生音樂素養(yǎng)的同時為接下來的學習奠定良好的基礎(chǔ)。新時代，隨著新課標理念的推行，小學音樂教學積極改革，不斷探尋適合的教學方法。音樂游戲是目前深受廣大師生喜愛的教學方式，不僅可以激發(fā)學生的學習熱情，還可以活躍課堂氛圍，為學生營造輕松愉悅的學習環(huán)境，不斷提高教學效率，讓小學生快樂學習，健康成長。

一、音樂游戲教育的含義

音樂教育是通過音樂的方式達到教育的目的。小學音樂教師的主要任務不再是簡單地唱歌，而是帶領(lǐng)學生在學習樂理知識的基礎(chǔ)上了解不同的音樂風格、類型和藝術(shù)性，從而獲得心靈教育。音樂的本質(zhì)是藝術(shù)，讓人獲得審美教育，從教育方法到教育實踐都區(qū)別于其他學科的教育，但目前我國小學音樂教育忽略了這一點，沒有認識到音樂教育對于學生成長的重要性。很多小學音樂教師還是堅持傳統(tǒng)教育方式，過于依賴課本，教學內(nèi)容乏味、樣式單一、效率低下。為改變這一現(xiàn)象，音樂游戲被運用到教學中，并取得了顯著的效果。小學生的年紀偏小，好奇心較重，如果可以調(diào)動學生的積極情緒，將當下處于時尚前沿的內(nèi)容與教學內(nèi)容相結(jié)合，這將收到事半功倍的效果?？傊?，音樂游戲教育就是將游戲與教學內(nèi)容相結(jié)合，兩者取長補短，從而實現(xiàn)教師教學效率和學生音樂水平的提高。該教學方法體現(xiàn)了以人為本的教育理念，是一種素質(zhì)教育。

二、音樂游戲在小學音樂教育中的作用

1.有助于學生感受音樂的魅力

起初音樂就是人類情感交流的媒介。每一種風格的音樂都有其獨特的韻味和含義。小學音樂教師將音樂游戲與教學內(nèi)容相結(jié)合，可以讓學生充分地體會音樂的魅力。音樂游戲具有針對性，應該配合教學內(nèi)容，引導學生積極思考，讓學生在音樂的引領(lǐng)下自由地抒發(fā)情感，展現(xiàn)自我人格魅力和對音樂的喜愛。比如蘇教版小學六年級第六單元《歡聚與期盼》，在學習《七子之歌》時，教師可以先從時代背景入手，給學生介紹香港和澳門的回歸，以孩子和母親的形象作比喻，深情謳歌澳門人民期盼回歸祖國的赤子之情，在音樂的感染下，讓學生感受那個年代的動蕩以及國人的歸國之情。

2.有助于學生提高創(chuàng)造性

小學音樂教師要想提高教學質(zhì)量，就要重新思考教學方式和注重課堂氛圍的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的音樂教學過程中，教師只是傳授基本的樂理知識，帶領(lǐng)學生學習并唱某一首歌。在這樣的教學方式下，學生常常走神，學習效率不高，部分學生甚至產(chǎn)生厭學的情緒，音樂課難以進行，教學進度緩慢。因此，教師一定要為學生營造良好的學習氛圍，音樂游戲教學法可以調(diào)動學生的學習興趣，在很大程度上還可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性。音樂教學與音樂游戲的“碰撞”產(chǎn)生巨大的魅力，讓學生在游戲中拉近師生的距離，主動展現(xiàn)學生的個性，感受音樂的獨特魅力。

3.有助于激發(fā)學生的身體協(xié)調(diào)性

音樂游戲區(qū)別于其他游戲，具有獨特的風格，教師帶領(lǐng)學生進行音樂游戲，可以提高學生身體反應靈敏度和協(xié)調(diào)能力。小學生普遍年紀較小，活潑好動，聽到喜歡的音樂會不自覺地手舞足蹈，以此展現(xiàn)自我個性和對該音樂的喜愛。由此可見，音樂游戲是小學音樂教師很好的教學方式，有助于幫助小學生鍛煉身體協(xié)調(diào)性。比如蘇教版小學一年級第六單元《深林里的故事》，該單元由《小猴子》《可愛的藍精靈》等歌曲組成，教師可以在課堂上播放音樂，讓學生模仿小猴子的動作，鍛煉學生的聽力和身體協(xié)調(diào)能力。

4.有助于學生快樂學習

音樂作為藝術(shù)的一種類型，不僅可以陶冶情操，還可以提高藝術(shù)素養(yǎng)，聽音樂更是一種享受。但縱觀我國小學生音樂教學，可以發(fā)現(xiàn)學生面對繁雜的樂理知識，難以接受，學習效率低下?？偟膩碚f，樂理知識存在一定的難度，按照傳統(tǒng)的教學方式進行授課，只會給小學生的心理造成一定的壓力，難以提高小學生的音樂水平。將音樂游戲運用到教學中，改變了傳統(tǒng)的授課方式，也改變了學生的接受方式，讓學生在游戲中學習，借助游戲的方式不斷加深對知識點的理解，從而提高學習效率和音樂水平。比如蘇教版小學二年級第六單元《包子剪子錘》，教師可以將學生分為若干小組舉行石頭剪刀布的游戲，或者以“說唱”的方式讓學生感悟音樂，在音樂聲中快樂游戲，從而提高學習效率。

三、通過音樂游戲提高小學生音樂水平的對策

1.確定學習目標

將音樂游戲應用到小學音樂教學中，可以給小學生營造輕松的學習氛圍，但其主要目的還是幫助學生熟練地掌握樂理知識，因此在教學過程中，教師要讓學生從自身角度出發(fā)制定屬于學生自己的學習目標。學習目標起到一定的鞭策作用，可以激勵學生好好學習，讓學生尋找到適合自己的學習方式，也讓學生在游戲中有所側(cè)重。學生在音樂游戲中快樂玩耍、快樂學習，促進音樂知識的更好吸收，從而提高學習效率和音樂水平。

2.將音樂教學融入實踐

音樂作為一門藝術(shù)，最終是通過歌唱的方式展現(xiàn)給大眾的。為了提高小學生的音樂水平，教師可以豐富小學生的音樂實踐活動，而音樂游戲在這個過程中發(fā)揮了重要作用。在教學中教師將游戲與音樂教學內(nèi)容相結(jié)合，切不可因為游戲而忽略了樂理知識的學習，要充分發(fā)揮音樂游戲的積極作用，幫助學生自主學習樂理知識，保障音樂教學能夠順利展開。此外，音樂教師要認真觀察每位學生的學習進度、性格以及心理狀態(tài)，讓學生端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的音樂學習奠定良好的基礎(chǔ)，讓學生借助游戲的方式不斷進步，從而提高音樂水平。

四、關(guān)于音樂游戲方面的幾點注意事項

音樂游戲深受廣大師生的喜愛，被廣泛運用到小學音樂教學中，但音樂游戲區(qū)別于其他游戲，具備獨特的規(guī)則和方式，在一定程度上還存在一定的危險。就小學音樂教學而言，部分音樂沒有設(shè)置音樂游戲的必要，設(shè)置音樂游戲反而會適得其反，使該節(jié)課喪失原本的教育意義。比如蘇教版小學音樂一年級第四單元《花兒朵朵》，該單元由《中華人民共和國國歌》《我愛北京天安門》等歌曲組成。小學生年紀較小，心智還不成熟，如果在該節(jié)課設(shè)置音樂游戲，調(diào)節(jié)課堂氣氛，那么小學生更不能體會這些歌曲中所包含的愛國情懷。如何設(shè)置恰如其分的音樂游戲是音樂教師要好好考慮的問題。總之，每一位小學音樂教師都應該分清音樂與游戲間的關(guān)系，合理劃分游戲和教學時間;此外，還要依據(jù)小學生的年級和歌曲類型制定有針對性的音樂游戲。

綜上所述，音樂游戲?qū)πW生有很強的吸引力，可以充分調(diào)動小學生的積極性，在一定程度上能夠有效提高小學音樂的教學質(zhì)量。音樂教師要緊緊抓住小學生愛玩好動的特性，為其設(shè)置富有趣味且具有教學意義的音樂游戲。音樂教學也是一種情感教學，教師在音樂教學的過程中不僅要保障學生以愉悅的心情去學習音樂知識，還要確保學生有機會展現(xiàn)自身的個性和才能，讓學生在音樂游戲中認識到團隊合作的重要性，從而促進音樂素養(yǎng)、審美能力以及教學水平的提高。

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責任編輯：丁 蔚