黃麗霞 操海舟

摘要：針對(duì)綜合實(shí)踐課程到底該教給學(xué)生什么，春曉小學(xué)從 “銅文化” 地方課程資源的開(kāi)發(fā)入手，結(jié)合學(xué)校的教育實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)地方特色課程，讓“銅文化”融入小學(xué)綜合實(shí)踐課程，為立德樹(shù)人提供有效的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：銅文化 ?綜合實(shí)踐 ?課程資源 ?探究 ?實(shí)踐

引言

銅陵緣銅而生，以銅得名，因銅而興，與銅有著不解之緣。在銅陵的城市街道、公園內(nèi)，隨處可見(jiàn)形態(tài)各異的銅雕塑。銅文化之于銅陵而言就如水潤(rùn)萬(wàn)物一般，自然天成。為全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)全校師生愛(ài)我家鄉(xiāng)、建設(shè)銅陵的熱情，銅陵市春曉小學(xué)自建校以來(lái)，從銅陵地方資源入手，根據(jù)地方課程的性質(zhì)、理念和目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為原則，對(duì)“銅文化”的內(nèi)容進(jìn)行挖掘、整理、篩選和提煉，讓“銅文化”成為貫穿春曉小學(xué)綜合實(shí)踐課程的主線。

一、硬件設(shè)備齊全，物質(zhì)基礎(chǔ)牢固，為綜合實(shí)踐課程建設(shè)奠基

銅陵市春曉小學(xué)作為銅陵市政府為小區(qū)配套建設(shè)的小學(xué)，于2011年4月開(kāi)工建設(shè)，工程堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量，同年10月學(xué)校工程榮獲省標(biāo)準(zhǔn)化工程。學(xué)校占地面積16522平方米，建筑面積8435平方米，可開(kāi)設(shè)30個(gè)教學(xué)班，滿足1500名學(xué)生上學(xué)需求。

為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛(ài)，使其在未來(lái)為家鄉(xiāng)銅文化的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)力量，辦學(xué)之初，學(xué)校就開(kāi)設(shè)了凸顯銅陵本土文化特色的銅藝興趣班，旨在培養(yǎng)少年兒童的科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。學(xué)校校園以“銅文化”為核心元素進(jìn)行布局，以擴(kuò)大銅文化教育陣地為目的，經(jīng)過(guò)籌備與建設(shè)，初步落成“銅文化”主題校園，打造了“銅文化展示墻”，春雨樓3層成為銅藝教學(xué)實(shí)踐作品展示場(chǎng)所，學(xué)校具備了開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐課程的良好硬件基礎(chǔ)。

二、依托區(qū)位優(yōu)勢(shì)，夯實(shí)發(fā)展平臺(tái)，助推綜合實(shí)踐課程建設(shè)

春曉小學(xué)周邊有銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院、市博物館、市圖書(shū)館等諸多高校及公共文化場(chǎng)所，學(xué)校利用自身區(qū)位優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了豐富多彩的優(yōu)質(zhì)實(shí)踐課程和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)。在博物館，學(xué)生們對(duì)銅的采冶、鑄造等場(chǎng)景充滿好奇，不停地提問(wèn)，講解員耐心而生動(dòng)的講解、多媒體的展示，讓孩子們一點(diǎn)點(diǎn)了解銅陵幾千年的青銅歷史;在圖書(shū)館，教師圍繞“家鄉(xiāng)美，銅韻”來(lái)教學(xué)，課上讓學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)，從優(yōu)美風(fēng)景、特產(chǎn)、銅雕塑等方面暢所欲言;組織開(kāi)展以“銅韻 夢(mèng)想”為主題的《銅雕藝術(shù)展作品集》學(xué)習(xí)活動(dòng);帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)銅雕企業(yè)，先后參觀了銅工藝品展廳、生產(chǎn)車間，觀看了銅制品的制作流程，進(jìn)一步了解銅文化歷史及學(xué)習(xí)制作銅工藝品。通過(guò)這樣的形式，教學(xué)氛圍更加生動(dòng)有趣，學(xué)生們參與的積極性顯著提升，孩子們的學(xué)習(xí)空間得以向校外延伸，向博物館延伸，向生活延伸，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與課外實(shí)踐的無(wú)縫對(duì)接。

三、傳承銅文化，打造綜合實(shí)踐課程，為學(xué)生成長(zhǎng)鋪設(shè)人文底色

春曉小學(xué)一直堅(jiān)持以特色立校為宗旨，立志打造“銅文化”特色校園。學(xué)校在綜合實(shí)踐課程中安排銅藝課，由學(xué)校專任老師執(zhí)教，指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)地情讀本《銅韻》，在銅藝教室進(jìn)行銅文化作品創(chuàng)作。

綜合實(shí)踐課以廣大學(xué)生、教師為主體，以課堂教學(xué)、校園文化活動(dòng)和少先隊(duì)組織為載體，強(qiáng)化德育教育，加強(qiáng)古銅都的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化的宣傳教育，讓銅娃娃們?nèi)チ私庾约杭亦l(xiāng)，把古銅都文化與學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感受中華民族燦爛悠久的古代文明，感悟古銅都銅陵青銅藝術(shù)的特征與獨(dú)特魅力。銅文化走進(jìn)課堂，浸潤(rùn)每個(gè)孩子，在學(xué)生心中生根、發(fā)芽。

“銅文化”教育進(jìn)班級(jí)、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。讓學(xué)生去“看一看”“說(shuō)一說(shuō)”“畫(huà)一畫(huà)”“做一做”，搜集一些關(guān)于銅陵銅雕塑的資料，參觀銅雕塑廠，實(shí)地調(diào)查雕塑。學(xué)生在初步了解雕塑的過(guò)程中體驗(yàn)到了研究的樂(lè)趣，并培養(yǎng)了懂銅雕塑、愛(ài)銅雕塑的良好情操。銅陵是一座以“古銅都”聞名于世的魅力小城，作為土生土長(zhǎng)的銅陵人，作為銅陵的年青一代，讓他們接受銅文化教育，進(jìn)行銅文化創(chuàng)造，也為綜合實(shí)踐課程增添了一抹亮麗的底色。

四、開(kāi)發(fā)校本課程，倡導(dǎo)快樂(lè)學(xué)習(xí)，努力讓校園每一個(gè)角落浸潤(rùn)“銅文化”

“為每個(gè)師生搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)”是學(xué)校的辦學(xué)理念，創(chuàng)建的特色綜合實(shí)踐課程為學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展提供了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，而舉辦一系列銅文化教育活動(dòng)，則為學(xué)生搭建了展示成果的平臺(tái)，這極大地激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)銅文化的興趣。

邀請(qǐng)銅雕藝術(shù)研究院專家團(tuán)隊(duì)，以“銅文化”為主題對(duì)校園進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和論證，學(xué)校教師們也積極參與銅文化建設(shè)。在充分利用地情讀本《銅韻》的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織老師帶領(lǐng)銅藝班學(xué)生共同編寫(xiě)《銅藝》校本教材，師生互動(dòng)熱烈，孩子們的參與熱情空前高漲。

每學(xué)期、每年舉辦形式多樣和類型豐富的“銅文化”系列活動(dòng)，如“吟普通話樂(lè)章，鑄銅文化特色” 經(jīng)典誦讀比賽，“我的家鄉(xiāng)”“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”“愛(ài)我家鄉(xiāng)”主題作文比賽等，銅文化校園活動(dòng)做到了“人人共參與、月月有活動(dòng)、年年上層次”。

五、整合校外資源，倡導(dǎo)學(xué)練結(jié)合，為綜合實(shí)踐課程建設(shè)添活力

銅陵市博物館多次為學(xué)生提供參觀便利，義務(wù)為學(xué)生講解銅都?xì)v史、銅文化歷史等，為同學(xué)們開(kāi)設(shè)銅文化講座、宣傳文化遺產(chǎn)保護(hù)知識(shí)、講述古銅都悠久歷史文化知識(shí)。銅陵新九鼎產(chǎn)業(yè)文化有限公司派駐專業(yè)總監(jiān)為銅文化教育進(jìn)校園提供技術(shù)支持。銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化傳媒系和信息工程系則依托“海峽兩岸銅雕藝術(shù)研究院”與春曉小學(xué)開(kāi)展“以銅為媒，助童成長(zhǎng)”銅文化交流的常態(tài)化工作，舉辦“銅之夢(mèng)”杯藝術(shù)品設(shè)計(jì)大賽、組織小學(xué)生參觀、派駐志愿者陪同講解、開(kāi)展“我愛(ài)銅雕塑”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。應(yīng)市臺(tái)辦邀請(qǐng)，學(xué)校校長(zhǎng)多次參加市政協(xié)銅雕藝術(shù)研究院的調(diào)研活動(dòng)，并就銅文化進(jìn)校園做了交流。

六、積極探索，成效明顯，使“銅文化綜合實(shí)踐課程”落地生根

春曉小學(xué)銅文化教育實(shí)踐課程建設(shè)之所以能夠成效顯著，離不開(kāi)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視。銅陵原市委書(shū)記曾來(lái)校視察調(diào)研，并親臨銅藝室觀摩學(xué)生銅藝制作及銅文化歷史講座。市政協(xié)主席充分肯定了學(xué)校的銅文化實(shí)踐活動(dòng)，指出要讓銅陵的孩子從小烙下銅文化印記，使銅文化更好地得以傳承和發(fā)揚(yáng)。銅官區(qū)委書(shū)記、區(qū)長(zhǎng)等多次來(lái)校調(diào)研銅藝班開(kāi)班情況，他們對(duì)春曉小學(xué)銅文化進(jìn)校園校本研究實(shí)踐給予了極大的肯定和支持。銅陵市春曉小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮申報(bào)建設(shè)之初，文明辦下?lián)芙▽m、開(kāi)班經(jīng)費(fèi)20萬(wàn)元。這些費(fèi)用全部投入鄉(xiāng)村少年宮開(kāi)班建設(shè)，為此學(xué)校購(gòu)置了銅藝活動(dòng)室等功能教室必備設(shè)施。隨后，區(qū)政府下?lián)?0萬(wàn)元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)校銅藝教學(xué)活動(dòng)。區(qū)政府、區(qū)教育局下?lián)芙?0萬(wàn)元用于打造銅文化主題校園。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的保障下，銅陵市春曉小學(xué)銅文化進(jìn)校園實(shí)踐活動(dòng)有了良好的經(jīng)費(fèi)保障和政策支持。

經(jīng)過(guò)多年的探索實(shí)踐，春曉人讓銅文化落地生根，不斷創(chuàng)新豐富內(nèi)容，在特色綜合實(shí)踐課程實(shí)踐方面取得了初步成效。學(xué)校各類銅藝手工藝品、銅藝創(chuàng)作繪畫(huà)作品、銅藝手工設(shè)計(jì)等隨處可見(jiàn)。近三十位學(xué)生分獲銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院銅雕藝術(shù)研究院主辦的兩屆“銅之夢(mèng)”杯銅藝術(shù)品設(shè)計(jì)大賽少兒組實(shí)物類和創(chuàng)意類一、二、三等獎(jiǎng)。

學(xué)校還加強(qiáng)教育科學(xué)研究，并取得累累碩果。學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)有一項(xiàng)市級(jí)課題《基于地方特色的校園銅文化教育實(shí)踐研究》結(jié)題，另兩項(xiàng)市級(jí)課題《充分挖掘地方資源，建設(shè)“樂(lè)游銅陵”跨學(xué)科課程的實(shí)踐研究》《基于學(xué)校銅文化建設(shè)的銅博物館與學(xué)校文化互動(dòng)策略研究》在研，魏芳老師執(zhí)教的課例《一張家鄉(xiāng)的銅名片》獲得了2018年新媒體新技術(shù)教學(xué)評(píng)比二等獎(jiǎng);《銅文化教育科技實(shí)踐活動(dòng)》榮獲2019年安徽省青少年科技創(chuàng)新大賽科技實(shí)踐活動(dòng)二等獎(jiǎng);《一段美麗的“銅”話》榮獲第十九屆銅陵市青少年科技創(chuàng)新大賽科技實(shí)踐活動(dòng)一等獎(jiǎng);《科技筑夢(mèng)，暢游銅陵——基于地方資源的小學(xué)科技教育活動(dòng)方案》榮獲第十九屆銅陵市青少年科技創(chuàng)新大賽科技輔導(dǎo)員科教創(chuàng)新成果二等獎(jiǎng)。另外，學(xué)校還先后接待山東肥城、河南安陽(yáng)、安徽阜陽(yáng)等地文明辦組織的代表團(tuán)來(lái)校了解學(xué)生思想道德建設(shè)、鄉(xiāng)村少年宮工作情況等，獲得來(lái)訪者的一致肯定和好評(píng)。

學(xué)校還利用海峽兩岸銅雕藝術(shù)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，展現(xiàn)自身辦學(xué)特色和銅陵本土歷史文化。第二屆、第三屆海峽兩岸銅雕藝術(shù)交流觀摩會(huì)嘉賓一行還走進(jìn)鄉(xiāng)村少年宮銅藝室，觀看了學(xué)生手工制作的青銅器模型以及銅繪畫(huà)作品。臺(tái)灣東海大學(xué)師生代表將銅雕作品“心手相連”捐贈(zèng)給我校，寓意著兩地銅文化的緊密聯(lián)系，更寓意著祖國(guó)大陸與臺(tái)灣同胞心手相連。

銅陵銅文化積淀豐厚，有著悠久的歷史、豐富的人文內(nèi)涵、美麗的自然景觀、獨(dú)特的旅游資源。學(xué)校通過(guò)學(xué)生主體的、創(chuàng)造性的問(wèn)題解決學(xué)習(xí)活動(dòng)，有機(jī)地將學(xué)問(wèn)性知識(shí)與體驗(yàn)性知識(shí)、單一學(xué)科知識(shí)、校內(nèi)與校外結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和初步解決問(wèn)題”，真正實(shí)現(xiàn)“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，一步步鑄就自己身為銅都人的可貴精神品格，真正讓“銅文化”融入春曉小學(xué)綜合實(shí)踐課程，為立德樹(shù)人提供有效的平臺(tái)。

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責(zé)任編輯：丁 蔚