喬玉峰

摘 要：高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科在知識復(fù)雜性、抽象性等方面均得到了極大提升，加重了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。傳統(tǒng)的教材概念、公式講解模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，造成整體教學(xué)效果大打折扣?；诖?，本文深入分析了創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境、整合數(shù)學(xué)知識點以及搭建理想教學(xué)平臺，希望為采取數(shù)學(xué)例題方式展開課堂教學(xué)、增強教學(xué)效果提供有效參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)例題;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);數(shù)學(xué)問題

1.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法嚴重抑制學(xué)生的自主思考以及學(xué)習(xí)能力發(fā)展，為增強課堂教學(xué)效果、充分調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，要求教師必須把奠定例題當(dāng)做核心。綜合分析數(shù)學(xué)課本基礎(chǔ)性知識，采取問題情境設(shè)計的手段轉(zhuǎn)變學(xué)生消極學(xué)習(xí)狀態(tài)。需要注意的是，情境創(chuàng)設(shè)過程中必須根據(jù)特定數(shù)學(xué)情境，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的各項限制，參照問題設(shè)計、問題研究以及問題反思的流程調(diào)整教學(xué)體系，最大程度上顯現(xiàn)數(shù)學(xué)例題的價值。比如：《直線傾斜角與斜率》章節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)概念，通過課件展示典型題“一條直線l與x軸相交，其向上的方向和y軸正方向的夾角為a（0°52XywfOGBlTeNCwh+wYOcxdEs0iaRt+4cs7PlDNWTps=