摘 要：我國教育迅速發(fā)展，高中數(shù)學(xué)作為課程中的重中之重，合理運(yùn)用錯(cuò)題本，加大知識(shí)點(diǎn)的掌握及運(yùn)用，直觀的反映階段學(xué)習(xí)中存在的不足，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和分類，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中錯(cuò)題本的意義和作用進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)建議措施。

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);錯(cuò)題本

引言：隨著我國高中教育的不斷改革，從傳統(tǒng)應(yīng)試教育中突破，更重視知識(shí)的運(yùn)用能力，重視對(duì)高中素質(zhì)教育的培養(yǎng)，培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)高中生的創(chuàng)新能力。建立數(shù)學(xué)錯(cuò)題本的建立與推廣使用，是對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)，對(duì)日常數(shù)學(xué)訓(xùn)練中存在的常見問題、薄弱問題進(jìn)行歸納與總結(jié)，在錯(cuò)題本中針對(duì)不同程度的錯(cuò)誤進(jìn)行分層次處理，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行舉一反三，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的觀念逐漸成熟，提升學(xué)習(xí)方法，不斷自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及能力。

一、高中數(shù)學(xué)中錯(cuò)題本的重要意義

高中數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)重視程度加深，必須將概括性、問題性、相似性的特性抓牢，建立數(shù)學(xué)思維方式，積極進(jìn)行分類與系統(tǒng)化、歸納與總結(jié)，分析與綜合，在日常數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)過程中，將錯(cuò)題進(jìn)行歸納、分析、總結(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)中存在的公式掌握不足、概念點(diǎn)混淆等低級(jí)錯(cuò)誤及時(shí)查找出來，積極進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，并通過習(xí)題的歸納對(duì)類型進(jìn)行分析，達(dá)到舉一反三目的，能夠在錯(cuò)題本的敦促下進(jìn)行不斷深入的挖掘自身潛力，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提升，拓寬知識(shí)面。通過數(shù)學(xué)深入學(xué)習(xí)，掌握錯(cuò)題本學(xué)習(xí)方法，查找學(xué)習(xí)中的不足，培養(yǎng)自身歸納總結(jié)能力，系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成，善于運(yùn)用錯(cuò)題本學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自身創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，靈活學(xué)習(xí)方法，為促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的提升發(fā)揮著重要意義。

二、合理運(yùn)用錯(cuò)題本發(fā)揮錯(cuò)題分類作用

在數(shù)學(xué)的平時(shí)練習(xí)過程中注重題量的盲目增加，對(duì)過多已經(jīng)熟練的題目進(jìn)行訓(xùn)練浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，在題目訓(xùn)練過程中不注重錯(cuò)誤的類型和常見問題的歸納，對(duì)公式熟練程度不夠、概念點(diǎn)混淆問題沒有進(jìn)行及時(shí)的分類，此類問題亟需解決。在合理運(yùn)用錯(cuò)題本，對(duì)日常練習(xí)過程中存在的錯(cuò)題進(jìn)行收集，分辨其中錯(cuò)誤問題的種類，進(jìn)行有效分類。分類過程中不能簡(jiǎn)單將錯(cuò)題進(jìn)行記錄，錯(cuò)題本顯得雜亂無章，為復(fù)習(xí)帶來難點(diǎn)，合理進(jìn)行錯(cuò)題的分類至關(guān)重要。對(duì)數(shù)學(xué)各章節(jié)進(jìn)行整理和記錄，做好錯(cuò)題的排序，分好錯(cuò)題類型，對(duì)自身平時(shí)知識(shí)點(diǎn)的掌握進(jìn)行精細(xì)挑選，對(duì)難度系數(shù)、問題類型及高比例犯錯(cuò)的題目進(jìn)行分類別摘抄，加深對(duì)題目的印象，深入進(jìn)行理解。通過數(shù)學(xué)錯(cuò)題本進(jìn)行錯(cuò)題的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的分析能力和解決能力，提升數(shù)學(xué)思維能力，把握良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，矯正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足，實(shí)現(xiàn)差缺補(bǔ)漏的分類學(xué)習(xí)。

三、合理運(yùn)用錯(cuò)題本發(fā)揮知識(shí)點(diǎn)歸納作用

在錯(cuò)題本進(jìn)行合理的分類后，對(duì)常見錯(cuò)誤點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)公式掌握不足、概念混淆以及高頻錯(cuò)題進(jìn)行深入的知識(shí)點(diǎn)歸納，在日常練習(xí)過程中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤題目進(jìn)行整理和分析，將涉及內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)分析，避免未來再次練習(xí)過程中重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤。同時(shí)在高中數(shù)學(xué)各章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)具有不同程度的聯(lián)系，在錯(cuò)題本的整理過程中，通過分類、排序?qū)Ω髡鹿?jié)錯(cuò)題進(jìn)行分析，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化及聯(lián)系，對(duì)基礎(chǔ)及重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)，強(qiáng)化薄弱知識(shí)點(diǎn)區(qū)域，逐個(gè)擊破知識(shí)難點(diǎn)。運(yùn)用錯(cuò)題本的分析，對(duì)題目中設(shè)計(jì)的內(nèi)容及原因進(jìn)行總結(jié)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠的整理到錯(cuò)題本，反復(fù)進(jìn)行推敲及掌握，掌握題目實(shí)際提出的知識(shí)點(diǎn)，杜絕再次出現(xiàn)同類型錯(cuò)誤。同時(shí)通過錯(cuò)題本的知識(shí)點(diǎn)歸納，為未來復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)階段，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)的盲目區(qū)域，對(duì)復(fù)習(xí)哪里、復(fù)習(xí)什么掌握不夠準(zhǔn)確，復(fù)習(xí)沒有針對(duì)性，而通過錯(cuò)題本的知識(shí)點(diǎn)歸納，為學(xué)習(xí)指明了道路，及時(shí)對(duì)自身容易混淆的問題、高頻錯(cuò)題進(jìn)行再一次的整理及鞏固，提升學(xué)習(xí)效率，為知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)工具。

四、合理運(yùn)用錯(cuò)題本發(fā)揮舉一反三作用

在錯(cuò)題本的整理、歸納、總結(jié)及分析過程中，對(duì)容易出現(xiàn)問題進(jìn)行分類、知識(shí)點(diǎn)歸納后，還能夠進(jìn)行舉一反三的學(xué)習(xí)。近年來，高考中明確對(duì)知識(shí)點(diǎn)考察以外，還重視對(duì)數(shù)學(xué)的思維方式，靈活運(yùn)用方法能力進(jìn)行深入的考察，注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用素質(zhì)的真題提升。通過錯(cuò)題本的運(yùn)用，將數(shù)學(xué)的知識(shí)體系建設(shè)，構(gòu)建系統(tǒng)的框架，善于將分類、歸納及總結(jié)的能力不斷提升，強(qiáng)化日常訓(xùn)練的有效性。在日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中可以發(fā)現(xiàn)，解題方法具有多樣性，不同的解題方法及方式具有不同的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，通過錯(cuò)題的整理，運(yùn)用多種解題方法，對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)構(gòu)建體系進(jìn)行深入的理解并能夠熟練的運(yùn)用，從容應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)考題中多樣化的要求，準(zhǔn)確的掌握各類型題目的解題方法，游刃有余的進(jìn)行解題。在復(fù)習(xí)過程中通過分類的錯(cuò)題本及準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)歸納，進(jìn)行舉一反三的復(fù)習(xí)，再次進(jìn)行大量題目訓(xùn)練過程中，省時(shí)省力的進(jìn)行訓(xùn)練，并具有針對(duì)性，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)解題能力的不斷提升。

作為高中學(xué)生，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，靈活的掌握學(xué)習(xí)方法，善于運(yùn)用錯(cuò)題本提高數(shù)學(xué)思維能力、知識(shí)運(yùn)用能力，通過錯(cuò)題本對(duì)常見問題、難點(diǎn)問題以及高頻錯(cuò)題的整理，減少重復(fù)錯(cuò)誤的出現(xiàn)，能夠在學(xué)習(xí)過程中查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，拓寬知識(shí)面，建立數(shù)學(xué)知識(shí)框架，形成完整的數(shù)學(xué)學(xué)科體系，樹立正確的數(shù)學(xué)思維意識(shí)，靈活數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率，在練習(xí)過程中具有不可估量的意義。在錯(cuò)題本的整理過程中，能夠以認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)真理進(jìn)行不斷的追求，促進(jìn)自身素質(zhì)的有效提升。同時(shí)在錯(cuò)題本的整理、歸納及總結(jié)中，常見問題、知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)及運(yùn)用情況為老師教學(xué)提供有效的幫助，針對(duì)教學(xué)幫助具有重大的意義。

結(jié)語：綜上所述，隨著高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的要求提升，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念及方法也逐漸轉(zhuǎn)變，通過錯(cuò)題本的應(yīng)用，查缺補(bǔ)漏，舉一反三，為數(shù)學(xué)知識(shí)體系及理論框架構(gòu)建奠定良好的基礎(chǔ)，全面促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]胡大妹.“錯(cuò)題集”在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（14）：126.

[2]李宗霖.淺談錯(cuò)題本在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的益處[J].科技風(fēng)，2017（22）：48.

[3]宋小林.“錯(cuò)題集”在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的效用探析[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2016（15）：20-21.

作者簡(jiǎn)介：黃欣怡（2001.9-），女，漢族人，湖南長(zhǎng)沙人，長(zhǎng)沙市南雅中學(xué)，研究方向：數(shù)學(xué)