劉霞

統(tǒng)編本教材把需要學(xué)生掌握的生字在田字格中進(jìn)行梳理，以范字、描紅和自由練寫三部分呈現(xiàn)在教材中，這些生字的呈現(xiàn)形式醒目，大小工整，書寫規(guī)范，是學(xué)生寫好生字的最佳范式。但實(shí)際上，這些田字格中范字的使用率并不高，許多學(xué)生把它們當(dāng)作平常的生字抄寫一樣對(duì)待，致使這些示范作用很強(qiáng)的生字大多成為了擺設(shè)。那么，在實(shí)際教學(xué)中，怎樣才能充分發(fā)揮田字格中生字的示范作用呢？

一、端正坐姿，養(yǎng)成良好習(xí)慣

提筆即是練筆時(shí)，良好的習(xí)慣會(huì)終身受益。對(duì)于學(xué)生來說，正是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不正確的書寫姿勢(shì)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的視力與身體健康，還會(huì)影響書寫質(zhì)量。所以在每次寫字之前，都應(yīng)要求學(xué)生在心中默念“身正、肩平、足安”，給他們一種寫字的儀式感。長此以往，在儀式感的潛移默化熏陶下，學(xué)生良好的書寫習(xí)慣就會(huì)自然形成。

二、讀帖臨帖，掌握書寫要求

既然編者把要求學(xué)生掌握的生字工整地書寫在田字格內(nèi)，就有著編者特別的編排用意，即借助田字格內(nèi)生字的示范作用幫助學(xué)生寫好生字?！白x帖臨帖”本是書法課中的專有名詞，運(yùn)用到學(xué)生的書寫中，主要是指讓學(xué)生認(rèn)真觀察田字格內(nèi)的生字，并進(jìn)行臨寫。因此，對(duì)于課后生字，教師先要讓學(xué)生仔細(xì)觀察范例，即讀帖。這里的“讀”并不是讀出聲的意思，而是要求學(xué)生認(rèn)真觀察的意思。在學(xué)生書寫之前，先按照田字格內(nèi)生字的要求進(jìn)行描紅訓(xùn)練，在學(xué)生動(dòng)手書寫之前，要求認(rèn)真揣摩范字中的點(diǎn)畫、用筆、結(jié)構(gòu)、神韻等，將它們觀之入眼，銘記于心，最后去描紅、臨寫。需要指出的是，在描紅的時(shí)候，必須筆筆到位，嚴(yán)格按照范字筆畫寫，尤其是范字在田字格內(nèi)占位的大小，結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，以及一筆一畫、一撇一捺應(yīng)該寫到什么位置都要做到心中有數(shù)，描紅之后的臨寫盡量要與范字相接近。

以統(tǒng)編本一年級(jí)下冊(cè)《小公雞與小鴨子》一課中的“哥”字為例，這個(gè)生字學(xué)生在書寫之前如果不仔細(xì)觀察，就很容易出現(xiàn)寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。那么，需要觀察什么呢？首先要觀察“哥”這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，到底是獨(dú)體字還是上下結(jié)構(gòu)？如果是上下結(jié)構(gòu)的話，是上面部分在田字格內(nèi)占的地方大？還是下面部分占的地方大怎樣才能把生字寫在田字格的正中央？主筆畫是哪個(gè)？讓學(xué)生把這些需要注意的問題觀察好了，再動(dòng)筆書寫。經(jīng)過觀察以及剛才需要注意的問題，學(xué)生的心中逐漸明朗：“哥”字是上下結(jié)構(gòu)，上面部分占的少點(diǎn)，下面部分占的多一點(diǎn)，上面那個(gè)橫短一點(diǎn)，主筆畫是長橫，應(yīng)該寫的長一點(diǎn)，并且盡量靠近橫中線的位置，“可”字的豎鉤盡量靠近豎中線的位置等。把這些“讀”好了，再讓學(xué)生進(jìn)行描紅與臨寫，切忌不要養(yǎng)成看一筆寫一筆的習(xí)慣。這樣教學(xué)，可以真正把田字格范字的作用落到實(shí)處，有助于學(xué)生書寫質(zhì)量的提升。

三、嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步

為了幫助學(xué)生把生字書寫落實(shí)到位，每節(jié)課教師要預(yù)留10分鐘左右的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)書寫。對(duì)于學(xué)生的書寫情況，教師要及時(shí)檢查，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有書寫到位，要讓學(xué)生及時(shí)修改過來，直至寫對(duì)、寫好為止。另外，教師還可以以榜樣的作用激勵(lì)學(xué)生。一方面教師可以把班級(jí)里優(yōu)秀的作業(yè)放在展示臺(tái)上，供大家學(xué)習(xí)欣賞;另一方面，教師也可以把寫得好的生字圈畫出來。通過對(duì)比，不僅可以讓學(xué)生明白什么是寫得好，什么是寫得不夠規(guī)范，經(jīng)常進(jìn)行這樣的要求，還有助于學(xué)生審美能力的提升。

教材里課后練習(xí)中田字格里的生字，不是擺設(shè)，而是學(xué)生書寫質(zhì)量能夠得以提升和進(jìn)步的階梯。因此，在課堂教學(xué)中，教師要端正學(xué)生的寫字態(tài)度，不要讓學(xué)生以簡單抄寫的形式來對(duì)待生字，要養(yǎng)成“讀帖、描紅、臨帖”的好習(xí)慣，這樣學(xué)生的書寫質(zhì)量才會(huì)逐步得到提升。

（作者單位：江蘇南通市如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 劉 妍