陳艷媚

【摘要】在學生成長過程中，使班級文化建設成為一個科學、規(guī)范、系列且內(nèi)涵豐富的、形式多樣的德育活動過程，并把這個過程打造成發(fā)揮師生智慧、展示個人才華的舞臺，學生的品德、才能均得以在這個構(gòu)建過程中被潛移默化，成長為陽光般的少年。而這個沿著教師設計的方向構(gòu)建探索的過程將形成為特色鮮明的班級文化。

【關鍵詞】班級文化建設；探索；陽光少年

班級文化是班級每一個成員都應當共同遵守的行為規(guī)范體系，是每一個成員在校園中具有參照意義的生活方式，同時也是師生共同創(chuàng)造的精神財富。本文主要從以下幾個方面進行了班級文化建設的探索。

一、精神文化

第一，形成班級發(fā)展的理念和目標。

一是理念。有了班級文化，班級就有凝聚力，就有了形成良好班風的動力。南沙小學陽光少年班的班級文化建設，從少年成長歷程中所蘊含的象征意義，取名為“陽光少年班”。充分利用學校為學生創(chuàng)設的大平臺，在學好文化知識外，還可根據(jù)自己的興趣選擇學習一門感興趣的諸如足球、籃球、羽毛球、乒乓球、田徑、武術、高爾夫球、管樂、民樂、書法、國畫、棋類、主持人、拉丁舞等來拓展個人的能力，并在學校學習的六年級時間內(nèi)形成技藝。根據(jù)學生成長的過程，把小學六年的經(jīng)歷劃分為三個階段，分別是“萌芽”“嘗試”“成長”。一、二年級為“萌芽”；三、四年級為“嘗試”；五、六年級為“成長”。這是根據(jù)學生學習狀況和年齡特點，結(jié)合我區(qū)提倡的“適合的教育”和我?！盀楹⒆右簧腋５旎钡霓k學理念而有針對性地設計的班級理念。

具體內(nèi)容又細分如下：“萌芽”階段，包括形成團結(jié)友愛、積極向上的學習氛圍；“嘗試”階段，包括承受學習過程中遇到的挫折、建立家校攜手共建班級家園；“成長”階段，包括彰顯學生個性、發(fā)揮學生特長和家校共進三個方面。我班以創(chuàng)建一個“自信、奮發(fā)、團結(jié)、向上、友愛”的陽光少年班級為目標，彰顯“陽光”精神特質(zhì)。

二是目標。我班的班級發(fā)展目標是創(chuàng)建一個“自信、奮發(fā)、團結(jié)、向上、友愛”的陽光少年班級，引導孩子們做一個自信、快樂的孩子。再根據(jù)這個總目標，從學生的實際情況出發(fā)，再細化出十點小目標。

第二，研究班級發(fā)展的規(guī)劃和輿論。

一是根據(jù)學生自身發(fā)展的需求制定班級計劃，開展相應的活動。同時打造積極向上，奮發(fā)圖強的班級輿論，讓學生形成正確的價值觀。每個學期按照班級計劃把主題班會課、國旗下講話、時政學堂、讀書節(jié)、校運會、義賣活動、社會實踐活動、傳統(tǒng)文化節(jié)日等文化活動作為開展班級文化教育的重要平臺。

二是制定詳盡的南沙小學陽光少年班班級發(fā)展計劃。

根據(jù)學生自身發(fā)展的需求制定班級計劃，開展相應的活動。以計劃作為引領學生成長的方向。計劃的核心內(nèi)容主要是：夯實班級文化建設的基礎。一是提出班級的奮斗目標，選拔和培養(yǎng)班干部，二是建立、健全班級組織，制定適合的班級公約，三是打造班內(nèi)適合的人際交往的環(huán)境，四是精心布置教室，把物質(zhì)轉(zhuǎn)化精神動力，五是以特色活動為載體，建立各種陽光少年特色分隊等等。

及時進行專門的總結(jié)，哪些落實了，哪些沒有落實；哪些落實得比較好，哪些落實得比較馬虎，在總結(jié)中引導學生進行反思。

二、制度文化

制度是推動班級文化建設的重要保障機制。為此，結(jié)合各種實際情況，制定班級《班級公約》《班干部培養(yǎng)制度》《團隊（小組）建設制度》《家長委員會制度》等一系列制度，為推動班級文化建設保駕護航。

《班級公約》主要圍繞學生校園生活的方方面面，由進校到離校進行擬定和設計，成為學生在校期間的行為準則。

《班干部培養(yǎng)制度》則從選拔、競爭上崗、投票選舉、成立班委會、干部培訓等方面進行規(guī)范，使有能力的班干部成為集體建設的參與者和管理者。

《團隊（小組）建設制度》則從引領學生進行自主管理，同學之間互相監(jiān)督。團隊建設主要建立陽光特色小隊為主，包括有陽光羽毛球隊、陽光足球隊、陽光籃球隊、陽光田徑隊、陽光拉丁舞隊、陽光書畫隊、陽光管樂隊、陽光科技隊等共多個團隊，每個團隊有隊長，有隊員。

《家長委員會制度》要適合班情，家長委員盡職盡責做好家長群的榜樣作用。每年度共同推選新家委，建立班級家委群，家長委員會有分工、有合作，家委會每個學期召開四次會議，負責大型活動的策劃，如春游、社會實踐活動，義賣、運動會、藝術節(jié)。籌備開展班級特色活動，家長在學校的學習登記、考勤記錄、班級志愿者的工作安排、購買班級用品等。班級家委會成員多次獲得學?！皟?yōu)秀家長”“優(yōu)秀志愿者”。

三、活動文化

活動是文化的載體，結(jié)合學生的年齡特征和心理特征，開展適合他們年齡和心理特征的豐富多彩的活動，才能有效地推動文化建設往前發(fā)展?；顒游幕饕ㄒ韵碌膸讉€方面。

一是班級常規(guī)活動。班級文化注重學生個性發(fā)展，為每一位學生找到“適合”自己的教育。結(jié)合各種法定的傳統(tǒng)節(jié)日，對學生進行感恩、愛國主義等教育，使學生在體驗中感悟、內(nèi)化、收獲。

二是班級特色活動。以“陽光”為基本內(nèi)容，讓班級文化建設的種子心中生根發(fā)芽，外化于行動。根據(jù)班級發(fā)展的理念，針對每個階段的每個方面，有針對性、目的性地開展各類活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中進步、成長?！瓣柟庀挛业膲簟薄拔沂顷柟庀碌姆N子”“陽光小能手”“七彩陽光”等一系列主題活動，“小淑女小紳士選舉”“中國結(jié)”“我和爸爸媽媽”“石頭畫”“化妝舞會”“我是歌手”“我是運動健兒”“陽光少年之體育節(jié)”“陽光民樂社”“愛心義賣”等活動的開展，使學生在活動過程中不斷強化自律意識，養(yǎng)成好品行、好習慣、發(fā)展個性，人人爭先、人人比學，爭當陽光少年。

三是家長參與。開設家長的微信群，QQ群，用以聯(lián)系家長，商議班級事務。在班級交流群實行交流公約，規(guī)范交流群的管理，讓班群成為課后與老師交流或了解學生學習情況的有效平臺。家長也可以在微信群，QQ群交流育兒心得，教孩子的方法，知道學校開展的各種活動及反饋意見。每次家長會和家長學校學習后，家長們都會寫下學習心得。家長的積極參與，促進家校的緊密合作，減少或消除家校之間的各種矛盾。

四、環(huán)境文化

一是顯性環(huán)境。為了凸顯陽光少年班的特色，班級環(huán)境主要圍繞下面幾個方面進行建設。

圖書角——陽光書苑。展示柜擺放著生機勃勃的小盆栽，形成一道靚麗的風景線。

榮譽榜——陽光源泉。每一個榮譽，都是孩子成長的見證，都是孩子走向陽光少年的源泉。

宣傳欄——陽光窗口。以“新開學新征程”“陽光下我的夢”“展個性揚特長”等為系列主題，系統(tǒng)宣傳班級建設的特色：“陽光小隊”，包括“陽光籃球”“陽光足球”“陽光拉丁”“陽光羽毛球”“陽光田徑”“陽光管樂”“陽光民樂”“陽光國畫”“陽光書法”“陽光文學”“陽光科技”。

以上顯性環(huán)境建設，有利學習、激勵精神，充分展示了陽光班的風格與個性。

二是隱性環(huán)境。第一是量化管理。每個學生每周每月記錄，對學生實施班級量化管理，考核內(nèi)容從學生的學習、紀律、衛(wèi)生、活動的表現(xiàn)及綜合素質(zhì)，肯定優(yōu)點，克服不足。第二優(yōu)化活動。在活動中豐富學生的精神世界，鼓勵各個陽光小隊參加校內(nèi)校外的比賽，通過競技來增強學生的自信心，提高學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生的各種品質(zhì)精神。

圍繞以上四方面，開展獨具特色的班級文化建設，以“適合的教育”的理念為宗旨，深入挖掘每位學生的優(yōu)點，將其融到班級教育中，實施素質(zhì)教育。堅持“陽光活力，自信、奮發(fā)、團結(jié)、向上、友愛”的班級理念，以獨特的活動為載體，為班級聚力，又使學生產(chǎn)生自豪感、責任感。從而培養(yǎng)出學思結(jié)合、知行統(tǒng)一、德才兼?zhèn)?、文質(zhì)彬彬的學子，促進班級特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展。

在打造陽光少年班的過程，也是不斷創(chuàng)造輝煌的過程。一方面是每一個成員都能成長為一縷溫暖的陽光，另一方面是班級先后被評為?！皟?yōu)秀班集體”、?！疤厣嘘牎?、區(qū)級“先進班集體”。在各種文體活動中，奪得了許多獎項，其中包括跳繩比賽第一名，校運會比賽團體第一名，體育節(jié)團體總分第一名，學校樂器比賽一等獎，夏之聲表演唱二等獎，合唱比賽三等獎，體育節(jié)道德風尚班級，智慧閱讀之星班級，優(yōu)秀值日生中隊，跳蚤市場愛心中隊，愛國組歌優(yōu)秀中隊，義賣活動優(yōu)秀中隊，“校長杯”籃球賽第二名。在每周一次的“優(yōu)秀文明班”評比中，多次獲得“優(yōu)秀文明班”。獲校級獎項65人次，區(qū)級獎項23人次，市級獎19人次。

這一群健康自信、勤勉好學的陽光少年，在班級文化建設的旅途中，收獲一顆陽光之心，一路快樂成長。