張陵莉

摘要：近年來，隨著信息化、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代化手段的大面積普及，對新時代下教師教學能力的研究越來越多，但是以學前教育方向英語教學為載體、如何提升教學能力的研究的并不多。本文對信息化時代下職業(yè)院校學前教育英語教師教學能力提升研究進行了可行性分析。

關鍵詞： 信息化時代 ? 學前教育 ?英語教師 ? 教學能力提升

本論文是湖北三峽職業(yè)技術學院2018年度學校教學研究項目的階段性研究成果，課題名稱：信息化時代下職業(yè)院校學前教育英語教師教學能力提升研究，項目編號：JY201810。

一、研究意義

本研究項目對促進教學工作、提高教學質(zhì)量的作用和意義 ：（1）有助于學生的“學”。

職場英語是學前教育專業(yè)的公共必修課，開設時間為大一整個一學年。幼教機構對英語的需求越來越高，要想在未來職場中站穩(wěn)腳步，必須重視英語學習。在校學好英語，對學生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能來說尤為重要。學生要學好英語，離不開老師的傳授和引導。本研究項目雖然是著眼于教師，但學生是重要的受益人之一。（2）有助于教師的“教”。新時代下，教師面臨更多的挑戰(zhàn)和壓力，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)跟不上信息化的潮流。如何提升教學能力，使自己時與俱進，順應時代潮流，這是擺在所有教師面前的難題。學前教育英語教師的英語基本扎實，但是對學前教育專業(yè)學生必須具備的專業(yè)英語知識和實踐知識了解不夠，因此，必須提高學前教育英語教師的專業(yè)素養(yǎng)，通過提高學前教育專業(yè)英語教師的教學能力，培育出更多的學前教育人才，符合學前教育對人才要求提高的發(fā)展趨勢。（3）有利于學院的可持續(xù)性發(fā)展。首先，學前英語教學的市場需求大，前景廣闊，能夠把握這一擇業(yè)先機，學生必須具備良好的英語基本功和專業(yè)素養(yǎng)，學生擇業(yè)好，對學院的招生是良性宣傳。其次，教師教學能力提升后，更具備競爭力，在各類教學比賽中，展示自己的風采，對學院亦是最好的宣傳。

二、項目實施方案

1.具體研究對象：學前教育專業(yè)的英語教師。2. 研究內(nèi)容：（1）學前教育專業(yè)英語教學的特殊要求：通過調(diào)研了解學前教育專業(yè)學生對英語的需求和市場（幼兒園、培訓機構等）對學前教育專業(yè)學生的英語要求，分析學情，重組教學內(nèi)容，設計符合學前教育專業(yè)學生的教學模式，培養(yǎng)雙師型英語教師。（2）信息化教學能力的提升：通過培訓、網(wǎng)絡學習等提升教師運用多種教學方法，靈活使用教學策略、熟練使用信息化手段、進行多元化的評價方式，重組課堂教學。（3）教學比賽，以賽促教：校內(nèi)教學比賽、市級教學比賽、全國微課比賽、各出版社組織的教學比賽、省級教學比賽、國家級教學比賽等。

三、研究擬達到的目標及解決的主要問題：

研究擬達到的目標：（1）培養(yǎng)一支雙師型英語教師隊伍：既懂英語教學，又懂學前教育專業(yè)。能夠通過課堂引導學生進行學前英語信息化教學。（2）提升學前教育專業(yè)英語教師的信息化教學能力。

擬解決的主要問題：（1）通過問卷調(diào)查，具體了解學前教育專業(yè)的學生對英語的具體需求，了解學情，是教學的必備工作。（2）通過調(diào)研訪談，了解市場對學前教育專業(yè)學生的英語要求。只有了解市場行情，才能更好的設計教學內(nèi)容，組織課堂教學。如何提升信息化教學設計能力、學前英語教師需要具備什么樣的信息技術手段、需要參加什么樣的信息化培訓、如何以賽促教，提升教學能力。

四、項目的預期效益

學前教育專業(yè)是我校旅游與教育學院的熱門重點專業(yè)，本課題就是圍繞該專業(yè)的英語教學開展的針對性研究。該課題的研究，有助于學前教育專業(yè)的學生改變英語學習現(xiàn)狀，提高職場英語水平;有助于學前教育方向的英語教師提高教學能力，適應新時代的需求;當學生和教師具備了更高的水平和能力，更具備競爭力，對學校的可持續(xù)性發(fā)展，是最好的宣傳。

五、本項目的特色、創(chuàng)新及推廣應用價值

1. 特色：研究信息化時代下，如何培養(yǎng)一支專門化、職業(yè)化、信息化的高職學前教育的英語教師隊伍。2. 創(chuàng)新點：本課題以學期教育方向為立足點，從信息化教學設計能力、信息技術手段、信息化培訓、以賽促教四個方面研究如何提高英語教師的教學能力。3. 應用價值及推廣：本課題的研究，有助于學前教育專業(yè)的學生更好的掌握市場需求的英語技能，具備更強的市場競爭力;有助于學前教育的教師，更好的提高教學能力，順應新時代的發(fā)展需求，形成一支獨具特色的教學隊伍;有助于擴大學院的社會影響力和宣傳力，促進學院的可持續(xù)性發(fā)展。

六、本項目研究解決教學問題擬采取的主要方法

1. 問卷調(diào)查法：借助“問卷星”設計問卷，調(diào)查學前教育專業(yè)的學生對英語學習的具體需求。2. 實地考察法：實地考查英語培訓機構和幼兒園等對英語的要求。3. 總結(jié)升華法：充分掌握需要和要求，進行課堂教學的重新設計和規(guī)劃。4. 文獻查找法：查閱與課題相關的文獻，了解相關研究的最新動態(tài)，結(jié)合我校學前教育專業(yè)的實際情況，采他人之長。5. 理論聯(lián)系實際法：通過調(diào)查，分析，研究，學習，最終回歸課堂教學，提升學前教育專業(yè)學生的英語技能，教師的教學能力。

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