杜建梅

摘要：幼兒教育的重要性在當(dāng)今已越來越突出，也逐漸受到越來越來越多的重視。而幼兒心理健康教育是幼兒教育的重要一環(huán)。身為幼兒教育工作者，我們應(yīng)該切實(shí)使幼兒教育的有效性落到實(shí)處，不斷研究幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，對幼兒的心理發(fā)展進(jìn)行積極的引導(dǎo)和干預(yù)，讓孩子從小能夠擁有一個健康積極的心態(tài)?；诖耍疚奶接懥藢?shí)施幼兒心理健康教育的策略，主要從“為幼兒營造良好的氛圍”“以積極言語引導(dǎo)幼兒成長”“發(fā)揮家長的作用”這三方面來具體展開。

關(guān)鍵詞：幼兒園；幼兒心理；健康教育；教學(xué)氛圍

面對日益激烈的競爭和挑戰(zhàn)，很多父母非常重視幼兒技能方面的培養(yǎng)，但卻忽略了幼兒的心理發(fā)展。作為教育者，我們應(yīng)該更加重視幼兒的心理教育。因?yàn)橹挥芯哂辛己玫膫€人品質(zhì)和健康的心理，我們才能在激烈的社會競爭中做好自己。因此，培養(yǎng)幼兒健康的心理顯得尤為重要。本文主要從以下三方面來探討了如何實(shí)施好幼兒心理健康教育的策略。

一、為幼兒營造良好的氛圍

首先，由于幼兒在幼兒園的活動主要是在班級內(nèi)進(jìn)行的，所以幼兒園的教學(xué)氛圍對于幼兒的影響是很大的。幼兒所在班級的氛圍是否良好對孩子的心理發(fā)展有重要影響。教師應(yīng)該營造一種充滿溫暖和友愛以及互幫互助的班級氛圍，同時，教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力以及個人氣質(zhì)也會對孩子的心理產(chǎn)生一定的影響。通常，和藹可親的教師形象會使孩子的性格更加樂觀開朗。 所以說教師在營造班級氛圍方面要積極發(fā)揮自己的關(guān)鍵作用。

例如，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有一名幼兒性格十分內(nèi)向，膽小又孤僻，從不與同伴交流和玩耍，也很少主動向教師問好，讓他去區(qū)域活動玩也不吭聲，有事只會搖搖頭。為激發(fā)他積極主動參與活動的愿望和活潑開朗的性格，筆者充分利用區(qū)域活動和游戲的機(jī)會，多為他提供機(jī)會與同伴交流，關(guān)注他的點(diǎn)滴進(jìn)步并及時給予鼓勵。筆者經(jīng)常讓一些性格開朗的幼兒邀他一起選擇區(qū)域和選擇角色。久而久之，他漸漸融入集體，并且產(chǎn)生了主動與同伴交往的愿望，在區(qū)域活動時，我還有意識地把這孩子安排在活躍的孩子周圍，讓幾個語言能力強(qiáng)的孩子和他坐在一起交談，只要他能開口說話，筆者馬上過去撫摸他的頭，投以贊許的目光。經(jīng)過一段時期的努力，這個孩子變得更合群、更愛說話了，社會交往能力得到了明顯的增強(qiáng)。

二、以積極言語引導(dǎo)幼兒成長

其次，教師除了要為幼兒營造良好的班級氛圍外，還要運(yùn)用積極樂觀的語言引導(dǎo)幼兒，讓幼兒感受到教師對自己的尊重以及對自己的關(guān)心，從而能夠?qū)處煯a(chǎn)生信任，進(jìn)而能夠敞開心扉讓教師走進(jìn)自己的世界，更好地了解和幫助自己。所以說幼兒教師要多給他們一些鼓勵，讓他們看到自己的進(jìn)步，及時幫助他們解決問題。而且有的幼兒會通過哭鬧來逃避上幼兒園或者在幼兒園中與其他小朋友產(chǎn)生矛盾，教師一定要克服這些問題，以積極樂觀的言語促使他們養(yǎng)成健康的心理。

例如，在一次游戲活動中，有兩個孩子互相爭奪起了一件玩具，兩個孩子都大哭了起來，非常不愉快。這時，筆者這樣引導(dǎo)他們：孩子們，你們忘了你們兩個之前是非常好的朋友了嗎？上一次，你們不是還交換了彼此的玩具嗎？你們應(yīng)該互相幫助，成為最好的朋友的。所以你們現(xiàn)在可以一塊玩這個玩具呀，是不是？這樣一來，幼兒就會逐漸平靜下來，互相認(rèn)識到對方的優(yōu)點(diǎn)，不再執(zhí)著于玩具的爭搶?？梢哉f，用積極樂觀的言語引導(dǎo)孩子，可以使孩子覺得自己可以積極地解決任何問題，這有利于他們形成健康的心理，正確應(yīng)對成長過程中的問題。

三、發(fā)揮家長的作用

最后，對于幼兒的心理健康教育，除幼兒園教育外，父母的教育也尤為重要，家長在幼兒教育中占有很大的比重，發(fā)揮關(guān)鍵作用。在幼兒的心理健康教育中，父母必須具有良好的教育理念和健康的心理，以便更好地教育子女。教師可以通過與家長進(jìn)行溝通合作的方式，來研究有效的教育方法。對于幼兒的相關(guān)問題，教師要積極地與家長進(jìn)行溝通，以幫助幼兒更好地成長。

例如，在心理健康教育方面，幼兒園可以通過“三八節(jié)親子活動”“三月親子郊游活動”“世界讀書日活動”“五一自我服務(wù)勞動競賽暨民間游戲競賽”“重陽節(jié)尊老敬老活動”等活動為幼兒和家長搭建合作平臺，邀請幼兒的爺爺奶奶、外公外婆、父母等共同參與，增強(qiáng)幼兒的自信心和幸福感。 又如，如果發(fā)現(xiàn)孩子比較內(nèi)向，不善于表達(dá)時，教師要及時和家長溝通，可以鼓勵家長讓孩子在家中飼養(yǎng)一個小寵物，在照顧小動物的過程中，孩子會感覺多了一個貼心的朋友，有什么話也會愿意跟它交流，以此來慢慢引導(dǎo)孩子敞開心扉，幫助孩子都能健康快樂地成長。

總而言之，幼兒園及幼兒教師要注重心理健康教育的開展，通過營造良好的教學(xué)氛圍，積極的言語鼓勵，以及與父母的合作，讓幼兒潛移默化地受到心理健康方面的教育。以上是筆者總結(jié)的一些教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，希望能夠幫助到廣大的幼兒教師。

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