倪其龍

摘要：現(xiàn)如今，新媒體新技術(shù)已在教育領(lǐng)域獲得了廣泛運(yùn)用，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過運(yùn)用新媒體新技術(shù)，不但利于激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也利于營(yíng)造出良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使小學(xué)生均能夠積極有效投身于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)之中，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量均能夠得以顯著提升。

關(guān)鍵詞：新媒體新技術(shù);小學(xué);數(shù)學(xué)課堂;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0086-01

前言：在新課改背景下，教育界對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要求愈發(fā)提升，不但要求小學(xué)生扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)做到與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。所以，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，應(yīng)善于運(yùn)用新媒體新技術(shù)，來創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效，燃起小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情，從而使小學(xué)生能夠真正愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。本文以新媒體新技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值分析為出發(fā)點(diǎn)，著重探討新媒體新技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略。

1.新媒體新技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

以新媒體新技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值來分析，其主要價(jià)值涵蓋以下兩個(gè)方面，其一，為激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，其二為降低小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。詳細(xì)來說上述兩個(gè)方面，具體內(nèi)容體現(xiàn)如下：

先說激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師所運(yùn)用的教學(xué)模式都相對(duì)單一與乏味，一般都是實(shí)施知識(shí)灌輸，讓小學(xué)生被動(dòng)去學(xué)習(xí)與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，這種方式雖利于加快教學(xué)進(jìn)度，但就小學(xué)生整體吸收情況來說，所產(chǎn)生的效果卻較為不理想。而通過運(yùn)用新媒體新技術(shù)，則能夠使上述現(xiàn)象得到一定程度的緩解。如運(yùn)用該技術(shù)尤為利于激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這是由于新媒體新技術(shù)能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)以生動(dòng)形象的方式，展示在小學(xué)生的眼前，增強(qiáng)小學(xué)生的感官體驗(yàn)，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠在不知不覺中被激發(fā)起來，從而提起小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性。

再說降低小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。小學(xué)生接觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本就具備不小的難度，然由于小學(xué)生年齡較小，自身學(xué)習(xí)能力，邏輯能力以及思維能力等還有待提升，因而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就會(huì)時(shí)常遇到瓶頸，在此情況下，教師更應(yīng)重視運(yùn)用新技術(shù)，新媒體，使復(fù)雜、難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠以簡(jiǎn)單生動(dòng)的形式表現(xiàn)出來，讓小學(xué)生在觀看的過程中，就能夠落實(shí)對(duì)數(shù)學(xué)難點(diǎn)的有效理解，如此不但利于降低小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，也利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量…。

2.新媒體新技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

新媒體新技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略，詳細(xì)內(nèi)容體現(xiàn)如下：

2.1在備課中的應(yīng)用

新媒體新技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，主要指的是借助現(xiàn)代信息技術(shù)，如計(jì)算機(jī)以及手機(jī)等來作為教學(xué)輔助工具。備課為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，備課程度會(huì)直接影響到授課程度。所以對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，應(yīng)積極做好備課工作，善于運(yùn)用新媒體新技術(shù)，來提高備課質(zhì)量，滿足小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)心需求，從而真正提升小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主動(dòng)性，使小學(xué)生能夠積極自覺去探索數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，使小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平能夠得以顯著提高。

2.2在情境創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用

通過情景創(chuàng)設(shè)，利于達(dá)到事半功倍的教學(xué)成效，同時(shí)也利于激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極利用新媒體新技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的注意力，使小學(xué)生的視線能夠緊緊追隨教師的講述，進(jìn)而在最大程度上防止小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中出現(xiàn)精力不集中等現(xiàn)象。對(duì)此，一方面教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，來合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，確保該情境與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需求之間的適應(yīng)性。另一方面，教師應(yīng)將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)制作成多媒體課件，并在課堂中為小學(xué)生放映出來，使小學(xué)生在觀看課件過程中，就能夠獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的初步了解。如此不但利于實(shí)現(xiàn)課堂情境創(chuàng)設(shè)，還利于提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》一課時(shí)，教師就應(yīng)積極運(yùn)用新媒體新技術(shù)，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，教師可將多種物體和圖形，以多媒體課件的形式展現(xiàn)在小學(xué)生的眼前，幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)物體和圖形，增強(qiáng)小學(xué)生的感官體驗(yàn)，使小學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)到認(rèn)識(shí)《物體和圖形》一課的相關(guān)知識(shí)。

2.3在突破重難點(diǎn)知識(shí)中的應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)善于將新媒體新技術(shù)應(yīng)用在突破重難點(diǎn)知識(shí)中。這是由于不少數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)小學(xué)生來說，都具有一定學(xué)習(xí)難度。且教師在講述重難點(diǎn)知識(shí)的過程中，也時(shí)常感到頭痛，不知從何切人才能更為清晰的將此知識(shí)講述出來，以促進(jìn)小學(xué)生對(duì)該知識(shí)的理解。針對(duì)此，教師應(yīng)充分發(fā)揮出新媒體新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用，將數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)以直觀清晰的形式放映出來，讓小學(xué)生進(jìn)行觀看，在此過程中，就會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生豁然開朗之感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的有效突破。

例如，在學(xué)習(xí)《角的度量》一課時(shí)，教師就應(yīng)善于運(yùn)用新媒體新技術(shù)來突破本節(jié)課重難點(diǎn)知識(shí)。如教師可將角的度量方式，以清晰直觀的方式，展現(xiàn)給小學(xué)生觀看，以促進(jìn)小學(xué)生對(duì)此知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。

3.結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極利用新媒體新技術(shù)，來創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與程度，加快小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到有效教學(xué)目的，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。