周錦

摘要：繪畫(huà)作為一門(mén)重要課程，在小學(xué)和幼兒教學(xué)過(guò)程中占有較大比重。兒童要開(kāi)發(fā)智力，除了要學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，還需要充實(shí)藝術(shù)知識(shí)。與理性思維相結(jié)合的感性思維或許是人與生俱來(lái)的本能，繪畫(huà)是一種感知認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)，能夠激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力，如果結(jié)合現(xiàn)行的多樣化教學(xué)思維，將會(huì)事半功倍。讓兒童綜合身邊的材料，拼貼為自己的畫(huà)作，不僅很有趣，而且可以鍛煉其觀察能力。綜合材料運(yùn)用于兒童繪畫(huà)創(chuàng)作中，可以充分體現(xiàn)其生活化、多樣化和適應(yīng)性強(qiáng)等特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：綜合材料;小學(xué);兒童畫(huà)教學(xué);運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0155-01

兒童在繪畫(huà)制作過(guò)程中，有效利用綜合材料能夠?qū)W(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、想象能力以及注意力集中在一起進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中也是學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)感受的一種表達(dá)形式，這也是教師了解學(xué)生真實(shí)感受的一種方式。就綜合材料的運(yùn)用來(lái)講，學(xué)生通過(guò)自己對(duì)綜合材料的理解來(lái)進(jìn)行發(fā)揮創(chuàng)造，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。筆者結(jié)合當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)分析綜合材料在小學(xué)兒童畫(huà)教學(xué)中的具體應(yīng)用。

1.綜合材料貼近生活

綜合材料，從表面上來(lái)理解就是由多種不同的材料組合而成的材料形式，并且其中每一種材料在小學(xué)美術(shù)課堂中所起到的效果是完全不一樣的。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要盡可能的去豐富綜合材料。要想有效提高學(xué)生的繪畫(huà)熱情，那么教師需要在綜合材料的選擇上結(jié)合生活經(jīng)常見(jiàn)到的材料來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)收集資料我發(fā)現(xiàn)，生活中有很多材料都是與繪畫(huà)息息相關(guān)的。

那么如何能夠更好的做到讓材料貼近生活呢？我們可以利用學(xué)生的積極性來(lái)作為起始點(diǎn)。筆者為學(xué)生布置手機(jī)生活中繪畫(huà)材料的任務(wù)，在學(xué)生收集的過(guò)程中筆者在一旁進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生盡可能的收集到身邊經(jīng)常接觸到的材料。例如，生活中的廢紙、塑料紙或廢舊紙盒等。學(xué)生將這些繪畫(huà)材料收集起來(lái)帶到班級(jí)，教師將學(xué)生收集的材料進(jìn)行分類，教師可以在教師劃分出一塊區(qū)域作為儲(chǔ)存材料的區(qū)域。這樣學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中就可以展開(kāi)想象去儲(chǔ)存材料區(qū)域選擇自己喜歡的繪畫(huà)材料。例如，學(xué)生在繪畫(huà)動(dòng)物時(shí)，可以選擇石子、廢紙、廢毛毯等來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，這樣對(duì)于提高學(xué)生創(chuàng)造能力有很大的幫助。每名學(xué)生的繪畫(huà)方式都不相同，學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造能力都體現(xiàn)在畫(huà)中，學(xué)生利用生活中經(jīng)常接觸到的材料來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，這在很大程度上體現(xiàn)出小學(xué)生豐富的想象力。綜合材料的運(yùn)用有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣。

2.綜合材料符合兒童的年齡

學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中所使用的基本材料是豐富多樣的，但是大部分材料對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生發(fā)展來(lái)講都是不適合的。油畫(huà)、水彩畫(huà)以及國(guó)畫(huà)對(duì)于小學(xué)生來(lái)講難度都是較大的，而基礎(chǔ)素描和簡(jiǎn)筆畫(huà)則適合小學(xué)階段的學(xué)生。

水彩筆顏色多樣，且均使用單色作畫(huà)，使用方便，小學(xué)低年級(jí)美術(shù)教學(xué)可以考慮用這類型的作畫(huà)材料。下一階段的教學(xué)可以是素描教學(xué)，素描筆的運(yùn)用相對(duì)簡(jiǎn)單，畫(huà)作可以大幅度修改，但是需要學(xué)生有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，并懂得基本的光影知識(shí)，所以適合三四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。接著就是水粉和水彩畫(huà)的學(xué)習(xí)了，這一類繪畫(huà)創(chuàng)作需要扎實(shí)的美術(shù)知識(shí)，一般用復(fù)色作畫(huà)，需要調(diào)色，還需要較好的技法，適合高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，由于每一種繪畫(huà)運(yùn)用的材料不同，所以教師要結(jié)合學(xué)生年齡及其特點(diǎn)，把握綜合材料的適齡性。只有這樣，學(xué)生才能夠踏實(shí)地學(xué)好每一種材料對(duì)應(yīng)的繪畫(huà)類型，才能在小學(xué)這樣一個(gè)開(kāi)放性的平臺(tái)中學(xué)好美術(shù)這門(mén)課程。

3.綜合材料多樣化，適應(yīng)性好

筆者采用綜合材料的主要目的是教好美術(shù)課，激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)熱情，培養(yǎng)他們的情商。所以在筆者的課堂上，材料的種類不限，在生活化和適齡化的基礎(chǔ)上，多樣化是綜合材料運(yùn)用的核心特點(diǎn)。只要是與課堂主題相符的，油性、水性顏料，沙子、布頭、彩色絨線等實(shí)物材料，木板、葫蘆、報(bào)紙等多種載體，都會(huì)出現(xiàn)在筆者的課堂上。如在進(jìn)行空間三維繪畫(huà)制作時(shí)，可以用棉花糖制作云，用棒棒糖制作樹(shù)，用巧克力制作草等。只要能夠讓學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中收獲快樂(lè)，這些材料就是可以作畫(huà)的材料。

綜上所述，綜合材料在小學(xué)美術(shù)教育中的運(yùn)用，與兒童繪畫(huà)創(chuàng)作的特點(diǎn)相結(jié)合，能最大限度地發(fā)揮作用。綜合材料以其生活化、適齡化、多樣化和效果顯著等特點(diǎn)，運(yùn)用于兒童繪畫(huà)時(shí)發(fā)揮了很好的催化作用。