唐宗錄

摘 要：小學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，正處在學(xué)習(xí)思維意識(shí)形成的初級(jí)階段，他們的思維較為簡(jiǎn)單、純潔，大多通過(guò)觀察獲取感知和思想意識(shí)。因此，在小學(xué)課堂中運(yùn)用班班通能夠讓小學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效率，讓課堂更加生動(dòng)形象。教師可以利用班班通提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、突破課程難點(diǎn)，進(jìn)而提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：班班通;小學(xué)數(shù)學(xué);靈動(dòng)

要想讓課堂變得高效，就需要將他們的興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣等應(yīng)用到課堂中，調(diào)動(dòng)他們的積極性，創(chuàng)造一種愉悅輕松的教學(xué)環(huán)境，讓他們能夠在學(xué)習(xí)中感受到足夠的快樂(lè)。而運(yùn)用班班通就能夠?yàn)檎n堂中增添很多有趣的東西，從而吸引學(xué)生的注意力。

一、利用班班通提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在“空間與圖形”課程中，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體的觀察能力，運(yùn)用班班通多媒體設(shè)備展示一些圖形，并將這些圖形在生活中的應(yīng)用也一起進(jìn)行展示，如在生活物品就有很多圓形的桌子、瓶蓋、杯子等。這時(shí)可以讓學(xué)生一邊通過(guò)多媒體認(rèn)識(shí)不同的圖形，一邊舉例說(shuō)出生活中還有哪些物體運(yùn)用了什么樣的圖形。這樣就能夠讓他們更加形象的理解各種圖形，并對(duì)這些圖形有深刻的印象，幫助他們了解每一個(gè)圖形的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生對(duì)所教授的教學(xué)內(nèi)容有深入的認(rèn)識(shí)和了解后，他們就會(huì)積極投入到學(xué)習(xí)中，并且激發(fā)出強(qiáng)烈的興趣，有助于課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。

二、利用班班通可以激發(fā)學(xué)生去思考問(wèn)題

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生接觸最多的就是算數(shù)，且要經(jīng)過(guò)一定的課堂練習(xí)才能將課程的內(nèi)容及時(shí)消化吸收。課堂練習(xí)過(guò)程是學(xué)生激發(fā)大腦思考問(wèn)題的關(guān)鍵，每個(gè)學(xué)生的思維意識(shí)不同，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題都會(huì)有不同的解答方式。這個(gè)時(shí)候教師可以去發(fā)掘不同的解答方式和技巧，并通過(guò)多媒體演示方式向全體學(xué)生展示各種結(jié)果，這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的解題興趣，激發(fā)他們?nèi)ブ鲃?dòng)積極的思考問(wèn)題。

例如，在教學(xué)課程“運(yùn)算規(guī)律”中，教師要結(jié)合當(dāng)堂練習(xí)，給學(xué)生設(shè)置一些具有運(yùn)算規(guī)律的練習(xí)題，讓他們主動(dòng)去探索各種可使用的簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，并通過(guò)不同的計(jì)算方法來(lái)選取其中最便捷可取的一種。教師在學(xué)生做練習(xí)題的過(guò)程中要去發(fā)現(xiàn)那些好的運(yùn)算方式，等到練習(xí)時(shí)間結(jié)束后，將一些優(yōu)秀的運(yùn)算方式收集起來(lái)，通過(guò)班班通展示給全體學(xué)生，讓學(xué)生互相討論各種方法的不同之處，討論出最簡(jiǎn)便的運(yùn)算規(guī)律分享給大家，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過(guò)這樣的方式，可以讓學(xué)生在思考和練習(xí)中對(duì)各種運(yùn)算規(guī)律有深刻的理解和認(rèn)識(shí)，便于靈活運(yùn)用，同時(shí)也能夠不斷的開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，引導(dǎo)他們?nèi)ゲ煌嵌鹊乃伎紗?wèn)題，提高解題的能力。使用班班通教學(xué)，能夠使課堂教學(xué)變得更加有效，這樣的方式讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，還能夠?qū)W會(huì)分享，也體現(xiàn)了快樂(lè)教學(xué)的宗旨和意義。

三、利用班班通提高課堂效率

新課改要求要堅(jiān)持以人為本的原則，即以學(xué)生為主體，一切教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要圍繞學(xué)生，幫助他們開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)興趣愛(ài)好等一系列教學(xué)目標(biāo)。而其中最重要的是對(duì)于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。因此，一切教學(xué)活動(dòng)都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。對(duì)于如今的小學(xué)生，他們接觸的信息較為廣泛，了解的事物也比較多，心理年齡成熟也較早，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容都需要發(fā)生變化，這樣才能更加適應(yīng)他們，這對(duì)于課堂教學(xué)的效果也有了更高的要求。而班班通的使用，很大程度上能夠解決這一問(wèn)題。班班通能夠通過(guò)圖片、聲音、影像生動(dòng)地展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)直接的感官理解各種知識(shí)，大大提高課堂的效率。

四、利用班班通突破課程難點(diǎn)

相比于其他科目來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)不僅是一門重點(diǎn)課程，還是一門難點(diǎn)課程。數(shù)學(xué)科目中存在很多的抽象內(nèi)容，是學(xué)生較難理解和運(yùn)用的。但實(shí)際上，這些抽象的知識(shí)內(nèi)容正是數(shù)學(xué)科目中的難點(diǎn)問(wèn)題，那么如何通過(guò)一些有效的手段攻克這些難點(diǎn)問(wèn)題成了數(shù)學(xué)教師的重點(diǎn)任務(wù)。班班通是現(xiàn)代教學(xué)中一種新型的教學(xué)方式，她不僅能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，還有很多創(chuàng)新之處，能夠滿足教師的各種教學(xué)需要。因此這也需要教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，更好地將班班通的技術(shù)發(fā)揮到教學(xué)課堂中，尤其是對(duì)于一些難點(diǎn)知識(shí)，此時(shí)運(yùn)用班班通能夠幫助教師達(dá)到事半功倍的效果。 例如，在講到“求正方形的面積”時(shí)，學(xué)生對(duì)于面積這一概念沒(méi)有任何的認(rèn)知，這是一個(gè)抽象的概念，怎樣去講解這個(gè)概念就是教師需要突破的一個(gè)難點(diǎn)。此時(shí)教師就可以利用班班通進(jìn)行講解，通過(guò)對(duì)正方形不同邊長(zhǎng)與面積的對(duì)比，找出它們之間的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，然后再將面積的計(jì)算公式告訴大家，這樣能夠使他們對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題有了深刻理解。同樣，在計(jì)算平行四邊形的面積時(shí)，教師可以通過(guò)班班通將平行四邊形進(jìn)行分解，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回想正方形的面積計(jì)算方式來(lái)推導(dǎo)平行四邊形的計(jì)算公式。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的思考推算出計(jì)算方式后，他們就會(huì)得到成功的喜悅，從而增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，新媒體的運(yùn)用，班班通必將在教育教學(xué)中起到重要的輔助作用，能夠?yàn)榻處煄?lái)更多的教學(xué)方式改革。要想更好地運(yùn)用班班通，使其在課堂中發(fā)揮更大的作用，需要數(shù)學(xué)教師在提高專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也要拓展其他技能，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)課程，提高教學(xué)水平。

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