李光宇

摘 要：計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為各類(lèi)計(jì)算機(jī)知識(shí)技術(shù)人才提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。特別是把“軟件藍(lán)領(lǐng)”的培養(yǎng)定位在中職教育后，為中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了良好的前景。這種現(xiàn)狀自然對(duì)計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)效率提出了更高的要求，中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教師要發(fā)揮好自身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色功能?；诖耍P者在本文中通過(guò)豐富課堂資料，提高學(xué)生興趣;活用高效教法，保證教學(xué)效率;鼓勵(lì)學(xué)以致用，強(qiáng)化教學(xué)成果三個(gè)方面，對(duì)中專(zhuān)計(jì)算機(jī)有效教學(xué)進(jìn)行討論，希望對(duì)各位教師有所益處：

關(guān)鍵詞：中專(zhuān)院校;計(jì)算機(jī)教學(xué);有效教學(xué)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及信息技術(shù)在眾多行業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，對(duì)即將步入社會(huì)或接受高等教育的人才提出了更高的信息素養(yǎng)水平要求。中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)站在為中專(zhuān)學(xué)生未來(lái)發(fā)展鋪路的高度，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)，提升自身教學(xué)水平，活用高效教學(xué)方法，為中專(zhuān)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)構(gòu)建利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)課堂，在積累自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身教學(xué)水平的同時(shí)，保證中專(zhuān)計(jì)算機(jī)科目的有效教學(xué)。

一、豐富課堂資料，提高學(xué)生興趣

因?yàn)橹袑?zhuān)學(xué)生綜合素養(yǎng)差距較大，部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦.從而失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，影響學(xué)生自身計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的全面發(fā)展。因此，計(jì)算機(jī)教師要首先解決學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣問(wèn)題。信息教輔工具在很大程度上可以幫助教師豐富課堂教學(xué)資料，和豐富教學(xué)資料的表現(xiàn)形式，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，為計(jì)算機(jī)的有效課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。

例如，教師在教學(xué)“常用的中文輸入法”時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)資料。首先，教師向?qū)W生展示了要在課堂上練習(xí)打字用的詩(shī)歌和歌詞，并將對(duì)應(yīng)歌曲作為了課堂教學(xué)的背景音樂(lè)。在輕音樂(lè)的氣氛烘托下，教師向?qū)W生介紹了中文打字常用的“搜狗輸入法”“訊飛輸入法”等，然后教師組織了學(xué)生進(jìn)行打字比賽，選出在規(guī)定時(shí)間內(nèi)打字量最多的學(xué)生。教師為了不影響學(xué)生打字時(shí)的思路，關(guān)閉了背景音樂(lè)。學(xué)生在計(jì)時(shí)開(kāi)始后，專(zhuān)心致志地進(jìn)行了打字訓(xùn)練。學(xué)生在本堂課知識(shí)學(xué)習(xí)中，是基于興趣的產(chǎn)生，保證了教師的課堂教學(xué)效率。

二、活用高效教法，保證教學(xué)效率

課堂教學(xué)方法使用是否靈活，直接決定了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)效率。但是，由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在課堂上一直選擇處于被動(dòng)的位置，不利于中專(zhuān)教師教學(xué)法的高效運(yùn)用。所以教師應(yīng)善于靈活運(yùn)用高效教學(xué)法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，保證教師的課堂教學(xué)效率。

例如，教師在教學(xué)“計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的安裝與使用”時(shí)，為了保證課堂教學(xué)效率，同時(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。教師首先利用短時(shí)間為學(xué)生演示了一次快速組裝計(jì)算機(jī)并開(kāi)機(jī)運(yùn)行的過(guò)程。然后，教師為學(xué)生們發(fā)布任務(wù)：“我們每個(gè)人在本堂課都要自行成功組裝一次計(jì)算機(jī)，并實(shí)現(xiàn)成功開(kāi)機(jī)運(yùn)行?！睂W(xué)生看到了教師組裝的速度，于是產(chǎn)生了自行組裝的欲望和動(dòng)力。在有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)生由開(kāi)始的小組為單位進(jìn)行組裝轉(zhuǎn)到個(gè)人組裝并開(kāi)機(jī)運(yùn)行，高效完成了本課知識(shí)的學(xué)習(xí)，保證了課堂學(xué)習(xí)效率。

三、鼓勵(lì)學(xué)以致用，強(qiáng)化教學(xué)成果

計(jì)算機(jī)是操作性質(zhì)較強(qiáng)的課程.它最能吸引學(xué)生關(guān)注的地方主要有兩個(gè)方面：首先計(jì)算機(jī)在學(xué)生實(shí)際生活中很常見(jiàn)。學(xué)生能夠經(jīng)常接觸到。其次，計(jì)算機(jī)課是理論和實(shí)踐結(jié)合非常密切的科目，計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)者需要在實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中理解計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)。基于此，中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課上和課下對(duì)所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)以致用，通過(guò)實(shí)踐操作進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成果和教師課堂教學(xué)成果的目的。

例如，教師在教學(xué)“計(jì)算機(jī)病毒的防范”時(shí)，為了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，首先在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)案例講述和視頻資料展示讓學(xué)生意識(shí)到了計(jì)算機(jī)病毒的危害性，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在自己的計(jì)算機(jī)中安裝了放置計(jì)算機(jī)病毒的軟件。除此之外，為了清除計(jì)算機(jī)本身潛在的病毒，讓學(xué)生按照正確步驟對(duì)計(jì)算機(jī)C盤(pán)進(jìn)行了深度清理。在課程教學(xué)的最后，教師為了鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行實(shí)踐復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自己的計(jì)算機(jī)也需要進(jìn)行病毒防治：“我們自己用的計(jì)算機(jī)，因?yàn)樾枰?lián)網(wǎng)等操作，和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和其他計(jì)算機(jī)有直接或者間接的接觸，不排除存在計(jì)算機(jī)病毒的風(fēng)險(xiǎn)，所以我們課下也要對(duì)自己的計(jì)算機(jī)進(jìn)行病毒防治工作。”學(xué)生在課下均對(duì)自己的計(jì)算機(jī)進(jìn)行了安全保護(hù)升級(jí)，保證了教師對(duì)本課知識(shí)教學(xué)的真實(shí)有效性。

綜上所述，中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教師要達(dá)到有效教學(xué)的重要目標(biāo)，首先需要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升自身教學(xué)能力;靈活運(yùn)用高效教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí);同時(shí)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教材內(nèi)容的重實(shí)踐性的特點(diǎn)，注重課堂教學(xué)中的實(shí)踐操作，讓全體學(xué)生都可以通過(guò)信息知識(shí)的學(xué)習(xí)有所收獲。另外，教師需要刺激學(xué)生實(shí)踐需求，鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行實(shí)踐復(fù)習(xí)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，同時(shí)保證中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教師課堂有效教學(xué)的真實(shí)性。

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