【摘要】自然拼讀在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中運(yùn)用，主要是通過對英語詞匯的字母及發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生掌握記憶詞匯。英語詞匯拼寫與詞匯字母發(fā)音之間具有關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生通過詞匯發(fā)音來記憶詞匯拼寫，這種詞匯學(xué)習(xí)方法更加靈活和生動，學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)成效能夠因此得到顯著提升，進(jìn)而全面提高小學(xué)英語詞匯教學(xué)效果?；诖?，本文對自然拼讀在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀;小學(xué)英語;詞匯教學(xué)

【作者簡介】謝雅萍，福建省漳州市實驗小學(xué)。

一、自然拼讀在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中應(yīng)用的成效

1.幫助學(xué)生掌握英語詞匯拼寫規(guī)律。自然拼讀在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用，是通過對詞匯字母、字母組合發(fā)音規(guī)律的分析，將字母與發(fā)音進(jìn)行對應(yīng)，掌握詞匯發(fā)音與拼寫之間的關(guān)聯(lián)規(guī)律，從而幫助學(xué)生掌握英語詞匯拼寫，讓學(xué)生能夠根據(jù)詞匯的發(fā)音拼寫單詞，或根據(jù)單詞字母準(zhǔn)確進(jìn)行單詞發(fā)音。英語詞匯當(dāng)中的字母包含元音與輔音，詞匯字母的發(fā)音與拼寫規(guī)律較為容易掌握，基于此學(xué)生英語詞匯的掌握水平也能夠有效提升。

2.能夠培養(yǎng)學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)興趣。以往小學(xué)英語詞匯教學(xué)當(dāng)中，英語詞匯學(xué)習(xí)較為枯燥乏味，學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)通常是死記硬背，因而學(xué)生對英語詞匯的記憶不深入，經(jīng)常會遺忘之前學(xué)習(xí)的英語詞匯。再加上小學(xué)生年齡較小，傳統(tǒng)英語詞匯學(xué)習(xí)無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步降低了詞匯教學(xué)成效。自然拼讀教學(xué)方法具有趣味性與靈活性，能夠培養(yǎng)學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的興趣。

3.有效提升英語詞匯教學(xué)質(zhì)量與效率。自然拼讀法教學(xué)通過對詞匯發(fā)音與拼寫規(guī)律的掌握，學(xué)生在遇到新詞匯時，也能夠根據(jù)其規(guī)律來對詞匯讀音與拼寫進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生小學(xué)英語詞匯的學(xué)習(xí)更加高效和簡單，學(xué)生詞匯記憶更加深入，詞匯學(xué)習(xí)效率得以提升。以此，學(xué)生英語詞匯量的累積，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)具有重要的幫助。因而通過合理的運(yùn)用自然拼讀開展英語詞匯教學(xué)，是現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)改革創(chuàng)新的必要舉措。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用策略

自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢及成效顯著，但仍然需要對自然拼讀法運(yùn)用的策略進(jìn)行研究分析，找到有效的應(yīng)用方法，切實幫助學(xué)生更快更好的掌握英語詞匯，下面對其運(yùn)用策略進(jìn)行分析。

1.從英語字母、字母組合發(fā)音規(guī)律入手開展詞匯教學(xué)。英文當(dāng)中總共有26個字母，每個字母及字母組合的發(fā)音都是有相應(yīng)規(guī)律的，對英語字母發(fā)音規(guī)律進(jìn)行掌握是英語詞匯拼讀的基礎(chǔ)，因而教師要從英語字母、字母組合發(fā)音規(guī)律入手開展詞匯教學(xué)。具體教學(xué)策略如下：（1）對單個字母的發(fā)音進(jìn)行掌握，在詞匯教學(xué)當(dāng)中要將單詞字母進(jìn)行分解，讓學(xué)生掌握單個字母的發(fā)音。英文字母分為元音和輔音，教師帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，發(fā)音訓(xùn)練可以利用形象化內(nèi)容幫助學(xué)生記憶，如輔音字母“s”的發(fā)音可以讓學(xué)生模仿小蛇“s-s”的發(fā)音。（2）字母組合發(fā)音規(guī)律的教學(xué)，英語單詞字母組合的形式多樣，教師可以通過重復(fù)發(fā)音或利用音頻、視頻、動畫等形式來練習(xí)字母及字母組合的發(fā)音，這種教學(xué)形式可以深化學(xué)生對字母發(fā)音的記憶，以此引導(dǎo)學(xué)生對其發(fā)音規(guī)律進(jìn)行掌握。

2.采用具有豐富性與趣味性的教學(xué)活動開展詞匯教學(xué)。在自然拼讀法運(yùn)用的過程中，要采用豐富性、趣味性的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)興趣，在課堂學(xué)習(xí)中積極踴躍參與到詞匯訓(xùn)練活動中去，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握詞匯的拼讀與拼寫規(guī)律。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率會提高，對詞匯的記憶也更加深刻。首先，根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采用形象化的方式開展詞匯教學(xué)。小學(xué)生思維特點(diǎn)更容易接受和理解形象化的內(nèi)容，教師可以將英語詞匯表達(dá)的含義以圖片的形式進(jìn)行展示，如學(xué)習(xí)“Monkey”一詞時，可以對應(yīng)將猴子的圖片進(jìn)行呈現(xiàn)，并反復(fù)帶領(lǐng)學(xué)生拼讀詞匯，以直觀形象的內(nèi)容幫助學(xué)生建立詞匯認(rèn)知。其次，可以將詞匯編排成兒歌、繞口令等形式，進(jìn)行朗讀，也可以將學(xué)習(xí)詞匯編排成情境故事，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。諸如此類，利用豐富趣味的教學(xué)活動開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升。

3.通過閱讀教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生自然拼讀法運(yùn)用能力。英語單詞的拼讀和學(xué)習(xí)離不開語篇環(huán)境，要結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行拼讀訓(xùn)練，將英語單詞及字母的發(fā)音與語句結(jié)合起來，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)單詞，練習(xí)拼讀，強(qiáng)化學(xué)生自然拼讀法運(yùn)用能力，更好地掌握英語詞匯自然拼讀規(guī)律。教師可以讓學(xué)生閱讀一些簡單的小故事，讓學(xué)生在一些簡單句型中認(rèn)讀單詞，運(yùn)用自己學(xué)過的拼讀方法進(jìn)行拼讀，不斷鞏固和提高拼讀能力。

三、結(jié)語

小學(xué)英語詞匯教學(xué)是課程基礎(chǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，英語是國際通用語言，掌握英語應(yīng)用能力是現(xiàn)代社會人才需要具備的重要素養(yǎng)。小學(xué)階段的英語教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在小學(xué)英語詞匯教學(xué)當(dāng)中由于教學(xué)方法的枯燥，教學(xué)理念陳舊等原因，導(dǎo)致詞匯教學(xué)的質(zhì)量和效率都差強(qiáng)人意，學(xué)生對英語詞匯學(xué)習(xí)興趣低，掌握度較差，自然拼讀是詞匯教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)化的重要策略，對其強(qiáng)化具有必要性。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜凌.淺談自然拼讀法在民族地區(qū)小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用技巧[C].國家教師科研專項基金科研成果（二），2016.

[2]楊盛蘭.自然拼讀法在小學(xué)英語語音、詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語，2016（31）：153.