郭小雙

摘要：學(xué)習(xí)是一種艱苦復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，學(xué)生長(zhǎng)年累積的學(xué)習(xí)是很辛苦的。而興趣是一切有成效學(xué)習(xí)的先決條件。本文就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣進(jìn)行了探索，嘗試多樣式的教學(xué)方式方法激發(fā)學(xué)生的興趣。轉(zhuǎn)換角度，用學(xué)生的思維進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生的思想深入課堂，旨在英語(yǔ)課堂教學(xué)中挖掘?qū)W生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和日常實(shí)踐綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的目的。

關(guān)鍵詞：興趣;英語(yǔ)學(xué)習(xí);多樣式方法

中圖分類號(hào)：G623. 31

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（ 2019） 08 - 0080 - 01

1.將溫暖帶進(jìn)課堂

1.1 親和力是教學(xué)的一抹陽(yáng)光

學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難，刻苦努力，學(xué)生正是在這個(gè)過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。所以作為教師，在學(xué)生面前一定要展示我們最真實(shí)的自我，始終和學(xué)生站在一起，保持童心，將親和力融人課堂。因?yàn)槔蠋煹恼鎸?shí)會(huì)在一定程度上引起學(xué)生的共鳴和感動(dòng)，從而也不斷地向我們展示他們最為真實(shí)的一面，這樣也就在無(wú)形之中搭建了心與心交流的橋梁。在溝通和交流的過(guò)程中，激學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生喜歡老師的真實(shí)，這不僅體現(xiàn)出了我們的真誠(chéng)和坦率，也是與學(xué)生有效溝通的前提和基礎(chǔ)。親和力是一抹陽(yáng)光，灑向?qū)W生的內(nèi)心，良好的師生關(guān)系使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣由心而發(fā)。

1.2 因材施教激發(fā)興趣

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出：“在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?！边@是課程改革綱要提出的要求，也是因材施教的重要途徑。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，學(xué)生之間的差異是客觀存在的，我們要做到分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)情，這樣才能有條件實(shí)施因材施教。比如：有的學(xué)生對(duì)單詞記憶慢，我們可以采用分批量學(xué)習(xí);有的學(xué)生對(duì)句子的連貫性有疑惑，我們可以采用拆分詞組學(xué)習(xí);有的學(xué)生掌握知識(shí)快而準(zhǔn)，我們可以采用拓展課外的英語(yǔ)歌曲，讀報(bào)，雜志……這樣，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，因材施教不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開(kāi)拓了學(xué)生的視野，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)掌握的更加牢固。

2.多樣式教學(xué)，培養(yǎng)興趣

現(xiàn)代科學(xué)研究證明，人腦是一個(gè)耗散系統(tǒng)。學(xué)習(xí)者只要對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就可使人腦這個(gè)系統(tǒng)處于開(kāi)放狀態(tài)，課堂的四十分鐘對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，所以要求我們根據(jù)不同的課型在課堂上靈活多樣的進(jìn)行教學(xué)。學(xué)好英語(yǔ)，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)多種手法，讓學(xué)生身臨其境，感受到英語(yǔ)的趣味性，從面增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力。

2.1直觀教具運(yùn)用

實(shí)物。把與教材有關(guān)的客觀事物直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，供他們觀察、聆聽(tīng)或觸摸、聞、嘗，以直接感受。比如：apple，pear，banana，peach等單詞的學(xué)習(xí)，將實(shí)物呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生更好地直觀學(xué)習(xí)和理解單詞。

模擬實(shí)物。在教學(xué)的過(guò)程中，很多實(shí)物我們無(wú)法呈現(xiàn)，就要求我們制作、畫圖、或者圖片來(lái)模擬實(shí)物。比如：制作紅綠燈學(xué)習(xí)交通信號(hào)等。學(xué)生對(duì)實(shí)物的好奇心激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞和句子的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代高科技的發(fā)展，多媒體的運(yùn)用對(duì)教學(xué)的作用極大。學(xué)生通過(guò)多媒體可以直觀得感受到英語(yǔ)無(wú)處不在，其有著豐富多彩的畫面。學(xué)生沉浸在多媒體的海洋里，不僅開(kāi)拓了視野，也培養(yǎng)了興趣愛(ài)好。

2.2游戲和教學(xué)巧妙融合

我們?cè)趯W(xué)習(xí)教育心理學(xué)的時(shí)候，曾經(jīng)學(xué)到過(guò)，小學(xué)生在課堂的注意力時(shí)間是有限的，天生就具有極強(qiáng)的好奇心和模仿力，并且好動(dòng)。依據(jù)這個(gè)研究，將游戲融入課堂，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，對(duì)激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣是非常行之有效的。

課堂教學(xué)游戲化，一方面可以“寓教于樂(lè)”，使施教者與受教者之間的更加融洽，實(shí)現(xiàn)“游戲”即“學(xué)習(xí)”，“學(xué)習(xí)”即“游戲”。另一方面，加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，在濃厚的興趣下學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)是一種幸福。比如：?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)，分配給學(xué)生不同的字母，快速記憶，快速站立組合;高低聲游戲是我在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用較多的方法，能夠高度地吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)習(xí)興趣。在游戲?qū)W習(xí)中加入動(dòng)作，也是行之有效的學(xué)習(xí)方法。比如：Cool！要求學(xué)生做出比心的動(dòng)作，學(xué)生不僅在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)習(xí)了單詞，也將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活。

3.評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)豐富多彩

法國(guó)雕塑藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)：美無(wú)處不在，缺的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，按不同的層次對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，比起籠統(tǒng)的表?yè)P(yáng)，效果要好得多，對(duì)學(xué)生就會(huì)更有激勵(lì)性。學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步，如：讀對(duì)單詞、句子、表演的有創(chuàng)意等都需要教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)?？陬^表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)步最直接的認(rèn)可。如：Cood，Creat，Wonderful…教師一定不要吝嗇語(yǔ)言的獎(jiǎng)勵(lì)，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實(shí)物榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)是行之有效的方法。

比如：多種星卡獎(jiǎng)勵(lì)，以十張星卡換一個(gè)獎(jiǎng)杯，以三個(gè)獎(jiǎng)杯換一張獎(jiǎng)狀。

4.結(jié)語(yǔ)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，在教學(xué)過(guò)程中，作為英語(yǔ)教師的我們只有不斷地探索，開(kāi)發(fā)豐富多樣的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用新思維激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐敏.激發(fā)興趣感受快樂(lè)——淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2009，02：141.