廖瑤瑤

摘要：在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)正在蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)幾乎已經(jīng)出現(xiàn)在每個(gè)人的工作、學(xué)習(xí)以及生活之中。在小學(xué)英語教學(xué)之中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就是教師的小助手，教師已經(jīng)利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)英語課堂作進(jìn)一步的優(yōu)化。教師可根據(jù)在小學(xué)英語教學(xué)上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語課堂的優(yōu)化作簡要探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)英語;課堂優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G623.31

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（ 2019） 08 - 0121 - 01

引言：近年來，網(wǎng)絡(luò)普及的范疇越來越廣泛，網(wǎng)絡(luò)在我國教育事業(yè)中的普及，給傳統(tǒng)的教學(xué)模式造成了較大的沖擊。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)英語教學(xué)發(fā)生了較大的變化，不僅有效地豐富了小學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)還賦予了小學(xué)英語教學(xué)新的特征。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)方法，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高以及小學(xué)英語教學(xué)的順利開展具有較大的影響。因此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適合的教學(xué)方法，以此提高小學(xué)英語教學(xué)的效果與效率。

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)

通常情況下，事物都具有雙面性的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)方法也不例外。對(duì)現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)方法來說，其自身的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于缺點(diǎn)，但是其中存在的缺點(diǎn)不可小覷，以免給小學(xué)英語教學(xué)帶來不利的影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息資源非常豐富，可以有效地滿足小學(xué)英語教學(xué)的需求。然而，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，部分小學(xué)英語教師過于重視網(wǎng)絡(luò)信息資源的運(yùn)用，從而忽視了傳統(tǒng)字典以及相關(guān)書籍的運(yùn)用，這就導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，不善于通過傳統(tǒng)字典以及相關(guān)書籍上的信息學(xué)習(xí)知識(shí)。除此之外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下海量的信息資源，并非都對(duì)小學(xué)英語教學(xué)有利，其中也有一部分信息資源在一定程度上影響著小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，同時(shí)也影響著小學(xué)英語教學(xué)的順利開展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)方法，對(duì)小學(xué)英語教師提出了更高的要求。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)英語教學(xué)方法處于共享的模式，在判斷小學(xué)英語教師個(gè)人的專業(yè)水平以及專業(yè)素養(yǎng)時(shí)，極容易出現(xiàn)偏差，同時(shí)對(duì)小學(xué)英語教師個(gè)人的科研成果也缺乏保護(hù)措施。

2.網(wǎng)絡(luò)資源豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)當(dāng)中，教師所向?qū)W生傳輸?shù)闹R(shí)范疇僅僅是局限于書本教材，學(xué)生所涉及的領(lǐng)域較為狹隘，久而久之，學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)自然而然地就從最初的熱情滿滿到后來的淡漠反感。小學(xué)生正是一個(gè)好奇心十足的階段，他們有著豐富的想象力。在剛接觸到英語這門新的語言學(xué)科時(shí)，書本上的很多知識(shí)都不能滿足學(xué)生自身的需求，他們需要有著更具吸引力的新生“力量”的注入，才能夠?qū)⒆约旱摹昂闷妗毖葑兂伞芭d趣”，然后充分體現(xiàn)出“興趣是最好的老師”這句至理名言。因此，對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)，教師需要利用網(wǎng)絡(luò)資源來實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，讓學(xué)生都保持著學(xué)習(xí)英語最初的“新鮮感”，不會(huì)莫名的對(duì)英語產(chǎn)生一種膩味。而且，新教學(xué)資源的利用，能夠有效地讓學(xué)生領(lǐng)略到英語的風(fēng)情、英語的魅力、英語的價(jià)值，幫助學(xué)生打開英語的新視野，正確為其搭建合理的學(xué)習(xí)框架。

3.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行延伸性知識(shí)學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)擁有著海量的信息資源，其中包括豐富的英語學(xué)習(xí)素材。小學(xué)英語教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上下載一些聽力訓(xùn)練視頻、名師教學(xué)視頻以及英語脫口秀節(jié)目視頻等，以此進(jìn)行延伸性的知識(shí)學(xué)習(xí)。小學(xué)生普遍喜歡觀看動(dòng)畫片，因此教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些小學(xué)生較為喜歡的動(dòng)畫形象，并通過先進(jìn)的信息技術(shù)手段，制作成教學(xué)視頻，同時(shí)還可以組織小學(xué)生進(jìn)行角色扮演，親自飾演動(dòng)畫片中的動(dòng)畫形象，以此有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的英語口語能力。

4.增大學(xué)習(xí)空間以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)之中，很多時(shí)候，學(xué)生的主體地位都被教師而忽略，以至于在課堂上，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性都不是很強(qiáng)，整個(gè)課堂氛圍有時(shí)會(huì)如“死”一般的沉寂。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛能無法被好好的挖掘，學(xué)習(xí)的熱情度低下，學(xué)習(xí)效率也十分淺薄。因此，教師一定要對(duì)學(xué)生的主體地位加以重視，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，強(qiáng)化課堂互動(dòng)。

5.更新教學(xué)思維，借助先進(jìn)教學(xué)技術(shù)輔助開展教學(xué)活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)英語教師應(yīng)積極地轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)開展小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)，并通過網(wǎng)絡(luò)加大對(duì)教學(xué)資源開發(fā)和利用的力度，從而優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)過程。例如，在教學(xué)過程中，小學(xué)英語教師可以運(yùn)用QQ、微信、郵箱等交流平臺(tái)，向小學(xué)生傳遞小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容，并通過這些交流平臺(tái)，加強(qiáng)與小學(xué)生家長之間的交流和溝通，有效地了解小學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也將小學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)情況反饋給家長。這一過程充分體現(xiàn)了小學(xué)英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的有效運(yùn)用。在小學(xué)英語教學(xué)課堂中，小學(xué)英語教師應(yīng)合理地運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備以及遠(yuǎn)程終端設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)。

6.結(jié)語

在步入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，教師需要充分利用其教學(xué)優(yōu)勢，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)英語的教學(xué)之中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，以擴(kuò)寬學(xué)生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行教育教學(xué)，增添英語學(xué)科的魅力，以此來增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

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