胥倩 仲環(huán)林

摘要：《小學英語新課程標準》明確指出，小學英語課程是指學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和英語能力，同時提高語言實際應用能力的過程。遺憾的是，在我國小學英語的實際教學中，知識學習與知識應用、英語語言知識與口語交際能力之間嚴重不對等。

關鍵詞：小學英語;交際能力;培養(yǎng)

中圖分類號：G623. 31

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0144 - 02

小學英語口語交際應該立足課堂，走向課堂外，讓生活中的小事情成為口語交際活動的素材。在小學英語口語交際中，教師應鼓勵和引導學生走出課堂，走出學校，走進生活，走進社會，最終在社會交往和實際生活中實現(xiàn)英語語言的工具性。

1.課堂上英語口語交際能力的培養(yǎng)

1.1在導入環(huán)節(jié)營造英語口語交流氛圍

小學的英語課最重要的部分是幾分鐘的引入，這雖然很短，卻是非常寶貴的，因為它決定了學生是否愿意進入課堂，學生是否會饒有興趣地融人課堂，學生是否積極參與所有活動。

在英語課的導人環(huán)節(jié)，教師應面帶微笑，身體輕盈地進入課堂。

首先，教師應該通過面部表情和肢體語言為學生創(chuàng)造一個輕松和諧的教學氛圍，讓學生擺脫緊張的情緒、對學習的恐懼和學業(yè)負擔。

然后，低年級的老師可以用錄音機或多媒體為學生播放歡快流暢的旋律，簡單的歌詞，朗朗上口的英文歌曲，沒有國際音樂的帶動，使學生自然地融入到英語語言的氛圍中。

在熱身活動中，教師可以為學生創(chuàng)造一個愉快的英語學習氛圍，與學生一起唱英語兒歌，以激發(fā)學生參與英語活動的興趣。

這里需要強調的是，英語歌曲的選擇應該與這門課的主題緊密相關。

1.2在課堂活動中加強英語口語交際的興趣

在課堂活動中，教師應想辦法讓學生主動學習，提高學生對英語的興趣。通過同桌互動，團隊合作，通過復述文本，文本結構和其他活動等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和運用語言，掌握語言的能力，并達到使用語言進行口頭交流的目的。

2.家庭交際中英語口語交際能力的培養(yǎng)

2.1與家長進行日常會話

英語口語交流不僅僅是在英語課堂上進行，而且英語口語交際訓練應該無處不在，而且要持續(xù)很長時間。因此，即使離開了學校的英語課，老師也可以引導家長在家庭環(huán)境中不斷地與孩子進行口語交流。作為新時期的一群80后、90后家長，他們大多受過高等教育，具有良好的素質和一定的英語口語交際能力。教師應該充分利用這一巨大的優(yōu)勢，這樣家長也可以為孩子在家提供一個用英語交流的環(huán)境。

2.2周末親子活動

英語口語交際訓練方法豐富多彩，訓練的時間和空間是無限的。

英語口語交際提倡學生運用所學知識，在和諧自然的親子關系中營造口語交際氛圍，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的口語交際欲望。

利用親子活動進行英語口語訓練，可以消除學生使用英語進行口語交流的心理障礙，讓孩子在與父母玩耍的過程中輕松練習口語。

父母和孩子接觸最多的時間無疑是周末，那么家長應該注意周末的使用，為孩子提供一個輕松愉快的英語口語交流環(huán)境。

如果家長可以將每周六定為“英語日”，那么家長和孩子之間的交流就只需要使用英語，對于生僻難懂的單詞，可以使用漢字、面部表情和肢體語言來幫助彼此理解。

另一個例子是每周帶孩子去郊區(qū)。

在郊游的過程中，當你可以用英語交流時，你應該抓住機會用英語交流，告訴孩子們在交流中發(fā)現(xiàn)的一些新事物的單詞。多和孩子玩親子游戲，多在家里用英語和孩子們玩，比如你說一我猜，聽單詞找東西和英語故事角色扮演?；蛘吲愫⒆涌从腥さ挠⑽目ㄍㄆ蛘咦x有趣的英文故事，看看誰能復述得更多。

在家庭交往中，親子關系可以起到增強孩子內心的作用，使孩子在輕松、快樂、和諧的氛圍中自然地獲得英語語言知識，這不僅鍛煉了孩子的英語表達能力，也講述了父母與孩子之間的關系。

3.社會交際中英語口語交際能力的培養(yǎng)

（1）學校里的英語老師大多是中國人，他們有時會不自覺地用漢語與學生交流，破壞了完整的英語語言氛圍。

在學校，如果學生可以和外教交談，不僅可以給課堂增添樂趣，還可以讓學生感受到純正的英語發(fā)音，促使學生產(chǎn)生好奇心，愿意參加英語口語活動。學?？梢远ㄆ谄刚埻饨?，對學生進行純英語教學。例如，在每周一次40分鐘的純英語教學中，學生不僅可以接觸到最純正的外語口語，還可以感受和體驗真正的外國文化和外國教學環(huán)境。

（2）在社會交際中，各種實踐活動也能為學生的英語口語交際提供寶貴的語言環(huán)境。學?？梢远ㄆ诮M織考察活動，如組織參觀科學博物館、博物館、圖書館等，讓學生記錄在對英語知識的研究中發(fā)現(xiàn)了什么。檢查結束后，對于低年級的學生，我們可能會要求他們與他人分享他們的記錄，對于高年級的學生，我們可以讓他們寫一篇短文并大聲朗讀給全班同學聽。

（3）口語交際的目的是使學生大膽發(fā)言，積極參與，發(fā)音清晰，語調正確。

合格的學校或家庭可以利用寒暑假送孩子參加英語夏令營。有封閉式或純英語夏令營，也有國外純英語夏令營，體驗真正的異國文化。

國內英語夏令營可以讓學生置身于英語語言環(huán)境中，讓學生在輕松活躍的氣氛中學習地道的英語表達。鍛煉聽力能力，提高口語交際水平，培養(yǎng)學生的自信心可以讓英語聽說成為一種愉快的經(jīng)歷。

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