黃艷

摘要：結(jié)合近幾年來(lái)高考試題的改革和研究，不難發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀板塊已經(jīng)占有越來(lái)越大的比重，對(duì)此高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)也有做出相應(yīng)的調(diào)整和改變，以往的較為死板的閱讀教學(xué)方式已經(jīng)不能再滿足新環(huán)境下的對(duì)學(xué)生的要求，本文從領(lǐng)略創(chuàng)新高中英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵出發(fā)，探究高中英語(yǔ)閱讀模塊教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);閱讀模塊教學(xué);創(chuàng)新實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（2019）08 -0209 -01

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要階段，在這一時(shí)期英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)顯得格外重要，因?yàn)殡S著全球經(jīng)濟(jì)一體化，一國(guó)多元化的發(fā)展趨勢(shì)的日益加劇，英語(yǔ)的綜合能力成為評(píng)價(jià)人才能力的重要指標(biāo)之一，而傳統(tǒng)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)難以從根本上改變學(xué)生閱讀量不足，閱讀深度不夠的問(wèn)題，基于此，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的創(chuàng)新探究和實(shí)踐具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，如何做好英語(yǔ)閱讀模塊教學(xué)的創(chuàng)新，正是本文要探討的核心問(wèn)題。

1.創(chuàng)新英語(yǔ)閱讀模塊教學(xué)的目標(biāo)

1.1從根本上提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力

在當(dāng)今形勢(shì)下，由于英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言的工具性越來(lái)越強(qiáng)，越來(lái)越多的人明白學(xué)好英語(yǔ)的重要性有多大，學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)的前提是學(xué)會(huì)閱讀，但傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)大多已經(jīng)偏離了最初的方向，教師將閱讀欣賞課堂變?yōu)榱死硇越馄收Z(yǔ)言文字的課堂，很多時(shí)候教師會(huì)要求學(xué)生做筆記并會(huì)不定期檢查，可實(shí)際上這些筆記的作用已經(jīng)僅僅局限于記錄本身了?；蛟S學(xué)生因此而記住了幾個(gè)高級(jí)句型，學(xué)會(huì)了幾個(gè)語(yǔ)法，因此有的時(shí)候考試成績(jī)有所進(jìn)步，表面上看上去好像是英語(yǔ)能力提高了，但是這并沒(méi)有從根本上提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，甚至還會(huì)讓個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，所以應(yīng)當(dāng)對(duì)于閱讀教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從根本上提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

1.2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀的熱情

培養(yǎng)閱讀興趣對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)的養(yǎng)成必不可少，從真正意義上學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣要求教師能夠運(yùn)用創(chuàng)新的英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法教學(xué)，例如利用網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的各種英文視頻，各種電影、電視劇等資源與閱讀教學(xué)相結(jié)合，教師可以在播放視頻的同時(shí)可以將視頻原文作為閱讀理解題出給學(xué)生，這樣在學(xué)生感興趣的前提下結(jié)合閱讀教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，在此基礎(chǔ)上針對(duì)閱讀模塊教學(xué)還可以提出許多創(chuàng)新點(diǎn)，例如針對(duì)先前提到的視頻，教師可以開(kāi)展討論分享會(huì)，在課堂上將學(xué)生作為主體，讓學(xué)生在分享閱讀體驗(yàn)的同時(shí)收獲知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀樂(lè)趣[1]。

2.創(chuàng)新英語(yǔ)閱讀模塊教學(xué)的實(shí)踐

2.1指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧

不同于傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的一味輸出，創(chuàng)新英語(yǔ)閱讀教學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生掌握合適的閱讀技巧，通過(guò)創(chuàng)新的指導(dǎo)方法和指導(dǎo)思路，幫助學(xué)生在理解文章大意的同時(shí)深刻理解文章的寫(xiě)作思路，短時(shí)間內(nèi)盡可能地看懂并且掌握文章大致含義和內(nèi)涵的前提是掌握良好的閱讀技巧。閱讀技巧分有很多種，其中比較常見(jiàn)的有“跳讀法”和“段落分析法”等等，不再將閱讀變?yōu)樗罋獬脸恋姆治觯沁\(yùn)用創(chuàng)新的方法，在趣味教學(xué)的同時(shí)幫助學(xué)生掌握良好的閱讀技巧，從而提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀的水平。

2.2“以生為本”充分發(fā)揮學(xué)生的作用

在教學(xué)設(shè)置上，采用創(chuàng)新型英語(yǔ)模塊閱讀對(duì)于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展具有更大的優(yōu)勢(shì)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式教師講解指定的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生重復(fù)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式相比，創(chuàng)新模塊教學(xué)彰顯了以學(xué)生為主體的探究和吸收知識(shí)的學(xué)習(xí)方式設(shè)置，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為主體的閱讀教學(xué)的重要性。在“以生為本”的閱讀教學(xué)中，學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)者，可以與老師產(chǎn)生良好的互動(dòng)，推動(dòng)知識(shí)的傳遞和吸收，教師在做出適當(dāng)引導(dǎo)之后，學(xué)生可以進(jìn)行自主閱讀和思考，在吸取信息的同時(shí)進(jìn)行信息的輸出和交流，通過(guò)這種方式，課堂教學(xué)將變得更加有生命力，更加注重個(gè)體學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性和合作探究的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的作用[2]。

2.3提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)

閱讀教學(xué)不管是在語(yǔ)文教學(xué)還是英語(yǔ)教學(xué)中都是占據(jù)著重要地位的科目，通過(guò)閱讀學(xué)生可以更直觀、更直接地感受到文章的思路，作者想要表達(dá)的內(nèi)容，并且在此基礎(chǔ)上做出思考，將這種知識(shí)反饋給自身從而提升學(xué)科綜合素質(zhì)和理解能力，由于傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)容易忽視思考這一環(huán)節(jié)，所以很多時(shí)候?qū)W生并不能很好地反饋?zhàn)陨?，學(xué)科的綜合素質(zhì)也就難以提升，因此對(duì)于傳統(tǒng)的語(yǔ)篇教學(xué)必須做出改變，創(chuàng)新閱讀教學(xué)很好地做出了實(shí)踐回應(yīng)。模塊閱讀教學(xué)中，教師可以運(yùn)用新穎有趣地導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在關(guān)注閱讀理解的過(guò)程中同時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)、閱讀思維方式、閱讀習(xí)慣等等，從而使閱讀過(guò)程成為具有豐富情感和思考體驗(yàn)的過(guò)程，在此過(guò)程中，學(xué)生全身心投入其中，能夠準(zhǔn)確而又迅速地熟悉閱讀材料，深入理解閱讀內(nèi)容，并做出自己的思考，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)綜合能力、英語(yǔ)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都是十分有效的。

3.結(jié)語(yǔ)

在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)運(yùn)用創(chuàng)新模塊閱讀方法，合理設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)，從詞句分析到文章理解，從學(xué)生理解到學(xué)生思考，整個(gè)過(guò)程的引導(dǎo)任務(wù)要以“生”為本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情，提高閱讀教學(xué)的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉海東，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與研究[J].現(xiàn)代交際，2018，89（3）：160 - 161.

[2]姜華利，讀寫(xiě)視域下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)創(chuàng)新探索[J].瘋狂英語(yǔ)（教學(xué)版），2017，23（2）：42 -43.