林玉娟

【摘 ? 要】 ?在高中思想政治課程中引入時事資源不僅可以增強學(xué)科興趣，提升學(xué)生學(xué)以致用的能力，還可以促進學(xué)生主動嘗試應(yīng)用新學(xué)習(xí)的知識來解決自己現(xiàn)實生活中所遇到的新問題。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開發(fā)時事政治資源，切實增強學(xué)生課堂參與度，有效優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 ?高中政治;時事資源;開發(fā)策略

高中政治課是一門具有深厚人文和社會科學(xué)背景的課程，思想政治課的學(xué)科特點決定了其與社會事實之間存在著必然的聯(lián)系。因此，引入時事是高中思想政治教學(xué)中的普遍現(xiàn)象，也是提高教學(xué)效果的必然要求。教師要重視在高中課程中引入時事，并通過時事來拓展延伸政治課程，增強高中政治課的趣味性，開拓高中生的視野。同時，通過引入時事來提高學(xué)生深度分析社會事件的水平，培養(yǎng)他們獨立思考、深度思考的能力。

一、引入時事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)實踐當中，經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)對政治課興趣不大，但是對時事政治卻興趣濃厚。因此，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)善于科學(xué)合理地在政治課中介紹和引入時事，通過時事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進教學(xué)效果提升。比如，最近一段時間中美貿(mào)易摩擦是比較熱的話題，很多學(xué)生也在關(guān)注這一事件。因此在開展《堅持國家利益至上》這一課時，教師便可以以中美貿(mào)易摩擦這一時事來導(dǎo)入課程，讓學(xué)生認識到“世界上沒有永恒的朋友，也沒有永恒的敵人，只有永恒的利益”，更好的理解國家利益決定是國際關(guān)系的主要因素。通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被引入的時事激發(fā)，促進他們更好地把握課程重點。

另外，我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡就一些社會熱點時事進行討論，為此教師可以在政治課堂上通過時事導(dǎo)入核心課程，然后讓學(xué)生分組討論。比如，在學(xué)習(xí)《和平與發(fā)展：時代的主題》這節(jié)課時，教師可以引入當前的敘利亞局勢時事事件，并讓學(xué)生分組討論和平與發(fā)展是不是當前時代的主題。最后，學(xué)生通過對時事的分析可以得出當今世界的動蕩和戰(zhàn)爭僅是局部現(xiàn)象，而和平與發(fā)展是世界的主流和總體趨勢。學(xué)生通過對時事的分析更加自覺地理解了教材中的觀點。這不僅尊重了學(xué)生在課堂中的主體性，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，取得了很好的教學(xué)效果。

二、引入時事，擴大學(xué)生的政治學(xué)習(xí)知識

政治課程本身便是一門與當前的社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系非常密切的學(xué)科，高中生需要熟悉并掌握一些有影響力的時事，這對于提升學(xué)生的綜合政治素養(yǎng)具有積極的促進意義，同時也是課標的內(nèi)在要求。比如黨的十九大召開等這樣具有重要影響力的時事，需要學(xué)生能夠很好的掌握，這就需要教師進行有效地引入以豐富學(xué)生的知識儲存。

高中政治課程中有些內(nèi)容相對抽象，教師可以通過引入時事的方式讓抽象的內(nèi)容變得具體，讓學(xué)生能夠更容易理解和消化。比如，在學(xué)習(xí)《新發(fā)展理念和中國特色社會主義新時代的經(jīng)濟建設(shè)》這一內(nèi)容時，教師可結(jié)合教學(xué)需要引入最新發(fā)生的時事讓學(xué)生感受到新時代中國經(jīng)濟建設(shè)所取得的成就，理解生態(tài)建設(shè)對經(jīng)濟發(fā)展的意義，剖析新時代經(jīng)濟建設(shè)面臨的主要矛盾，將自己的職業(yè)夢想和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢結(jié)合以實現(xiàn)人生價值，綜合分析堅持新的發(fā)展理念以構(gòu)建現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的主要實施路徑。具體的案例呈現(xiàn)能夠便于學(xué)生對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的形象認識，拓寬知識面的同時深化對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

再如，在學(xué)習(xí)《生產(chǎn)與經(jīng)濟制度》這一單元中的《發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費》這一內(nèi)容時，教師可讓學(xué)生通過教室內(nèi)網(wǎng)絡(luò)檢索平臺以“供給側(cè)改革”為關(guān)鍵詞搜索相關(guān)時事并應(yīng)用新學(xué)習(xí)的原理來解釋國家推行“供給側(cè)改革”的依據(jù)及意義。學(xué)生自己獲得最新時事資源并嘗試使用新學(xué)習(xí)的知識來解釋，即可實現(xiàn)知識的應(yīng)用，更會促使學(xué)生深化對學(xué)科應(yīng)用價值的認識，提升學(xué)習(xí)興趣與效果。

三、引入時事，加深學(xué)生對課堂內(nèi)容理解

引入時事不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識，還有助于學(xué)生加深對課堂內(nèi)容的理解。例如，在學(xué)習(xí)“政府的職能”這一知識點時，教師單純講述文本內(nèi)容顯得單調(diào)抽象，教師可以通過具體的時事來具體闡釋政府的職能。比如，2019年3月20日電，國家市場監(jiān)管總局、工業(yè)和信息化部、公安部近日聯(lián)合發(fā)布關(guān)于加強電動自行車國家標準實施監(jiān)督的意見，進一步規(guī)范電動自行車生產(chǎn)、銷售和使用管理。電動自行車新強制性國家標準《電動自行車安全技術(shù)規(guī)范》（GB17761-2018）將于2019年4月15日起實施。上面這一時事便很好地體現(xiàn)了政府管理與服務(wù)的職能，即通過發(fā)布文件來管理和規(guī)范某些現(xiàn)象讓社會的運行更加和諧與進步。

再如，在學(xué)習(xí)《世界多極化，深入發(fā)展》這一內(nèi)容時，為了深化學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解，教師可以引入中國所提出的“一帶一路”峰會的時事。引導(dǎo)學(xué)生分析參與峰會的主要國家、世界格局演變的歷程、世界多極化發(fā)展的趨勢、世界多極化的意義并嘗試搜集資料開展研究性學(xué)習(xí)分析世界各國應(yīng)對多極化的主要舉措，教師還可以要求學(xué)生在以上問題分析的基礎(chǔ)上進一步分析世界各國景象提出工業(yè)4.0計劃的主要目的。通過這種方式，學(xué)生可以更深入地理解教材中的重難點，從而達到更好的教學(xué)效果。

總之，教師在引入時事的時候也要注意追求時事的針對性和有效性，要引入那些與政治課程相貼切的時事。為了更好的引入時事，教師也要養(yǎng)成良好時事接收習(xí)慣，要善于通過各種途徑獲得準確可靠的時事資源。另外，教師引入時事的方式也可以是豐富的，既可以在課前也可以是課中和課后，又可以采取讓學(xué)生辯論、討論以及角色扮演等方式來引入時事?？傊?，教師要重視時事在政治教學(xué)中的重要作用，將引入時事作為一項重要策略貫穿高中政治教學(xué)當中。

【參考文獻】

[1]葛小軍.時事資源的開發(fā)與運用[J].思想政治課教學(xué)，2018（12）：30-33.

[2]崔景紅.在高中政治課堂引入時事政治的意義[J].吉林教育，2018（35）：61.