左露

摘要：隨著新課程改革的逐漸深入，初中教育教學(xué)中突出了對(duì)學(xué)生的德育教育，德育教育不僅要加強(qiáng)學(xué)生的道德與法治教學(xué)，同時(shí)還要注重其在各學(xué)科教學(xué)中的有效滲透，任何一個(gè)學(xué)科都不能忽視學(xué)生思想品德的教育。為師者，教書育人是最基本的職責(zé)，初中是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)形成的重要階段，也是最容易脫離健康發(fā)展的叛逆時(shí)期，作為初中學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，不僅要努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是還要教會(huì)學(xué)生如何做人、做事，以及獲得健康全面的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：立德樹人;德育教育;初中教育教學(xué);實(shí)踐策略

德育教育是培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要課程，在初中教育教學(xué)工作中，有效地開展道德教育，讓學(xué)生的文化知識(shí)與思想道德得到有效結(jié)合，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)提高學(xué)生的道德素質(zhì)。初中教師在開展學(xué)科教學(xué)過程中，要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，積極滲透德育教育，正確引導(dǎo)學(xué)生理解和發(fā)揚(yáng)德育思想，加強(qiáng)學(xué)生的道德思想培養(yǎng)，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)德育教育的重視，為學(xué)生能夠養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)注入活力。

1提升教師的素養(yǎng)。樹立融德育于教育教學(xué)理念

立德樹人體現(xiàn)出德育教育工作的重要性，初中教育教學(xué)中滲透德育教育，既是新課改背景下的教學(xué)需求，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。融德育于初中教育教學(xué)，班主任作為班級(jí)管理者與化學(xué)學(xué)科教育者的雙重角色，更應(yīng)該不斷提升自身的綜合素質(zhì)，以身作則，樹立正確的德育教育教學(xué)觀念，積極滲透德育教育在日常的學(xué)科教學(xué)工作中，從而能夠提升學(xué)生的道德感悟，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。在日常教育教學(xué)工作中，班主任必須作為德育先行的領(lǐng)導(dǎo)者，加強(qiáng)對(duì)自身的德育素質(zhì)的不斷提升，然后結(jié)合初中生的實(shí)際情況，努力提高初中生對(duì)德育的重視，將德育教育教學(xué)工作與學(xué)科教育相結(jié)合，進(jìn)而努力提升學(xué)生的德育品質(zhì)和道德感悟，促進(jìn)初中生得到全面發(fā)展。

例如，作為任課教師，為了保證課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率，通常會(huì)在課前做出大量的準(zhǔn)備，同時(shí)還要充分考慮到課堂的每一步，既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還要采取最適宜的教學(xué)手段。這樣的備課，能夠更好地讓學(xué)生感到身心愉悅，也能夠引發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)教師產(chǎn)生一種敬佩之情和感激之情，同時(shí)教師的敬業(yè)行為詮釋了責(zé)任感，對(duì)學(xué)生的德育教育也有一定的推動(dòng)作用。

2充分挖掘教材中的德育因素。積極滲透德育教育

化學(xué)學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科，其中蘊(yùn)含的德育因素并不明顯，實(shí)際教學(xué)中為了更好地融入德育教育，教師必須深入探索并挖掘教材中的德育因素，從而實(shí)現(xiàn)德育教育教學(xué)目標(biāo)。因此，初中化學(xué)實(shí)際教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真鉆研教材，善于發(fā)現(xiàn)教材中的思想教育內(nèi)容，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，從而能夠把德育教育貫穿于對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的分析中。

例如，在學(xué)習(xí)知識(shí)“愛護(hù)水資源”時(shí)，教師通過挖掘本課時(shí)教材中的德育因素，即提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，幫助學(xué)生節(jié)約用水、愛護(hù)水資源的意識(shí)，提高學(xué)生關(guān)心社會(huì)、以及為社會(huì)做貢獻(xiàn)的責(zé)任感。教師在教學(xué)中通過挖掘教材中的德育因素，然后以知識(shí)為載體，通過融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃、自覺地融入德育于初中教育教學(xué)之中。

3不斷創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方式。豐富德育教育的滲透形式

德育教育是學(xué)生接受語文學(xué)科教育的精神升華，學(xué)生能夠發(fā)展良好的品德，形成優(yōu)秀健康的人格，對(duì)維護(hù)社會(huì)規(guī)范、促進(jìn)社會(huì)文明風(fēng)尚具有積極作用。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，化學(xué)班主任要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，善于利用多元化教學(xué)方式，比如探究性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等等，利于德育教育滲透的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在初中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育健康教育，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)好化學(xué)知識(shí)的同時(shí)能夠形成自尊自強(qiáng)，主動(dòng)克服困難，具有勇敢堅(jiān)強(qiáng)、挑戰(zhàn)自我的精神，同時(shí)能夠正確地肯定自己，欣賞他人，具有團(tuán)結(jié)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

例如，初中化學(xué)實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，采取小學(xué)合作的學(xué)習(xí)方式開展教學(xué)活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)是一種集體行為，合作性的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，幫助學(xué)生在相互合作的基礎(chǔ)上取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相尊重，學(xué)生能夠以組員的身份共同參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在尊重個(gè)體的基礎(chǔ)上形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和和諧的人際關(guān)系，從而助力于德育教育工作的有效滲透。

總而言之，立德樹人，融德育于初中教育教學(xué)中，不僅是開展德育教育的重要渠道，也是促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的關(guān)鍵平臺(tái)。德育教育是塑造學(xué)生心靈的重要工作，為師者，要不斷提升自身的道德素養(yǎng)，在開展學(xué)科教育教學(xué)中采取有效的教學(xué)手段，潛移默化滲透德育教育，從而能夠達(dá)到德智雙重教育的目的。初中班主任在化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，努力提高德育滲透的自覺性和可行性，將德育教育貫穿于教學(xué)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)生的德育教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)步。