陳月英

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：小學(xué)階段，學(xué)生要認(rèn)識(shí)3500個(gè)漢字，在1～2年級(jí)，則要求認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)漢字。為了使學(xué)生完成識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)，必須對(duì)識(shí)字教學(xué)的資源進(jìn)行充分利用，采用多種識(shí)字方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力，掌握一定的識(shí)字方法，讓學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣。在多年的低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，我做了以下幾點(diǎn)小結(jié)：

一、充分利用教材，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣

1.利用課文的插圖，創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字。新教材是一套圖文并茂，生動(dòng)形象的“圖畫書”，每一課都配有精美的插圖，這些插圖能夠極大地吸引孩子的注意力，因此教師應(yīng)該充分利用好插圖，讓學(xué)生先觀察插圖，然后去說(shuō)，再隨機(jī)出示孩子敘述當(dāng)中出現(xiàn)的一些字詞，引導(dǎo)識(shí)記。

2.隨文聽(tīng)讀識(shí)字。結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字是新教材識(shí)字的重要途徑。在課堂上，首先，初讀課文，找出生字詞及所在的句子讀準(zhǔn)音;其次，誦讀課文，圈畫出生字，除朗讀指導(dǎo)外，還提醒學(xué)生注意生字的認(rèn)讀，達(dá)到強(qiáng)化的目的;最后，在課文結(jié)束之前把生字詞提出來(lái)再次進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，也可以讓生字出現(xiàn)在與之相關(guān)的句子、課外知識(shí)或小故事中，進(jìn)行拓展識(shí)字，既拓寬了識(shí)字渠道，也擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。

二、利用各種游戲，增加學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣

1.“猜謎語(yǔ)，編謎語(yǔ)，編順口溜”識(shí)字。

在教學(xué)中，利用生字的組成特點(diǎn)，可以采用編謎語(yǔ)巧記字形。這樣，既符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，增加識(shí)字的樂(lè)趣，又能活躍課堂氣氛，達(dá)到識(shí)字的最佳效果。

2.“摘果子”游戲。

在教學(xué)完一課的生字后，設(shè)計(jì)摘果子的游戲。畫一棵蘋果樹，把本課的生字寫在蘋果上，指名學(xué)生認(rèn)字，學(xué)生認(rèn)對(duì)一個(gè)，蘋果就摘回家;認(rèn)錯(cuò)了，蘋果就不會(huì)掉下來(lái)。這樣，既鞏固了生字，又增加了樂(lè)趣。

3.“開(kāi)火車”游戲。

在識(shí)字一開(kāi)始，我會(huì)運(yùn)用開(kāi)火車的形式，了解一下學(xué)生對(duì)這些生字的熟悉程度，這樣教學(xué)時(shí)就可以側(cè)重地進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)習(xí)效果。在鞏固環(huán)節(jié)，我也會(huì)使用開(kāi)火車的方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行鞏固。這個(gè)游戲操作簡(jiǎn)單，卻給識(shí)字過(guò)程帶來(lái)了調(diào)劑，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的益處。

4.“找朋友”游戲。

這種游戲法旨在激發(fā)學(xué)生的多向思維能力，提高學(xué)生靈活識(shí)字的能力。如：人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《識(shí)字7》中，在鞏固階段，我出示了“蟲”和“知、馬、義、朱、青、廷、胡”，讓學(xué)生和同桌進(jìn)行“找朋友”的游戲，把部件組成新的漢字。借助這樣的形式，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行漢字重組，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字樂(lè)趣，提高識(shí)記效果。

三、結(jié)合生活實(shí)際，增加學(xué)生識(shí)字的平臺(tái)

要鼓勵(lì)學(xué)生留意身邊的字，通過(guò)積累收集來(lái)提高識(shí)字量，當(dāng)然要讓學(xué)生進(jìn)行交流、展示、并給予表?yè)P(yáng)肯定。識(shí)字的場(chǎng)所無(wú)處不在，可以引導(dǎo)學(xué)生在校園中識(shí)字、在家中識(shí)字、在生活中識(shí)字。

我們要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，采用多種識(shí)字方法，培養(yǎng)孩子識(shí)字的能力，使學(xué)生積極地參與識(shí)字教學(xué)，處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生想象、實(shí)踐，學(xué)生就能獲得成功的喜悅。