摘 要：新的高考背景下傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，為能促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效提升，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，只有跟進(jìn)教育改革發(fā)展的步伐，融入創(chuàng)新的教學(xué)模式，才能真正為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師在角色的轉(zhuǎn)變方面是比較重要的，改變以往的角色，和學(xué)生角色進(jìn)行互換，才能促進(jìn)學(xué)生在課堂中主動(dòng)積極學(xué)習(xí)。文章主要從理論層面就高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的措施詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);核心素養(yǎng);新高考

一、 引言

高中環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)比較重要的時(shí)期。課堂教學(xué)中只有以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，教師在新的課堂教學(xué)當(dāng)中要能以創(chuàng)新的理念融入作為改變教學(xué)現(xiàn)狀的重要?jiǎng)恿?，促進(jìn)高中生在英語(yǔ)課堂中能高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。高中生思維已經(jīng)相對(duì)成熟化，教師在實(shí)際英語(yǔ)課堂中展開教學(xué)活動(dòng)，要能注重突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，從而才能為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新的教育改革發(fā)展背景下，只有教師和學(xué)生共同努力，才能實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。

二、 新高考下高中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀以及改變

（一）教學(xué)現(xiàn)狀

1. 方法缺乏創(chuàng)新

具體課堂教學(xué)中能發(fā)現(xiàn)，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用的教學(xué)方法比較單一，學(xué)生在課堂中的主動(dòng)積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，這就必然會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的素質(zhì)產(chǎn)生不利影響。課堂教學(xué)中教師采用單一化的方式展開教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較缺乏，從而會(huì)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果良好呈現(xiàn)產(chǎn)生影響。教學(xué)方法和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的效果有著很大的影響，教師在新高考背景下如果沒有注重創(chuàng)新教學(xué)的方法，這必然會(huì)直接影響學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的表現(xiàn)，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升也會(huì)產(chǎn)生直接的阻礙。

2. 沒有明確目標(biāo)

英語(yǔ)課堂順利開展，需要教師在教學(xué)中能夠和新高考的制度相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生設(shè)置科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中有明確的方向，從而會(huì)對(duì)課堂教學(xué)效果的良好呈現(xiàn)產(chǎn)生了不利影響。教學(xué)當(dāng)中教師由于在思維觀念上沒有及時(shí)性轉(zhuǎn)變，在對(duì)學(xué)生制定教育目標(biāo)的時(shí)候沒有和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況相結(jié)合，造成了目標(biāo)制定的過高，讓學(xué)生望而卻步，影響了學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的高效開展產(chǎn)生了很大程度的影響。

3. 不注重針對(duì)性

提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量需要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，英語(yǔ)教學(xué)中教師沒有從針對(duì)性層面加強(qiáng)重視，使得學(xué)生能力素養(yǎng)沒有得以有效提升。如在閱讀教學(xué)中缺乏豐富的模式，沒有注重拓展教學(xué)。課堂教學(xué)中教師如果缺乏和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)的方式，這就必然會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響，缺乏針對(duì)性措施的實(shí)施，對(duì)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力提升也會(huì)產(chǎn)生直接性影響。從具體課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，教師在課堂教學(xué)中缺乏針對(duì)性教學(xué)，造成課堂效率低下的問題。如果在新教育改革背景下教師無法轉(zhuǎn)變教學(xué)的現(xiàn)狀，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不利影響。

（二）改變體現(xiàn)

教師在面對(duì)新的教學(xué)改革制度下，教師在新的教育改革背景下，將“學(xué)生為本”的理念融入英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)當(dāng)中有著積極作用。新高考的改革下，突破了傳統(tǒng)一考定終身的制度，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)中的態(tài)度也發(fā)生了改變，有效減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，這對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升有著積極促進(jìn)作用。

三、 新高考下高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)

新高考下高中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)是比較重要的。

（一）注重學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力培養(yǎng)

轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念是比較重要的，教師在其中發(fā)揮著比較重要的作用，為能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升，教師要能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為目標(biāo)，結(jié)合英語(yǔ)課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行積極優(yōu)化，從而才能有助于實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。高中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)過程中，掌握語(yǔ)言的技能是比較關(guān)鍵的，這是促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)提升的重要保障，只有提高語(yǔ)言實(shí)踐能力才能真正有助于為學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升促進(jìn)，為學(xué)生提供語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)方面發(fā)揮主動(dòng)積極作用，從整體上提升學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

例如：英語(yǔ)教師在課堂中通過和英語(yǔ)教材當(dāng)中的課程內(nèi)容緊密結(jié)合起來，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的動(dòng)力，從而才能真正有助于提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐能力。如講述Unit 3 The Million Pound Bank Note的課程內(nèi)容中，教師可通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐的情境，通過朗誦比賽的方式，為學(xué)生選擇名著小說《百萬英鎊》當(dāng)中的片段內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生通過在朗誦的過程中對(duì)相關(guān)小說的情節(jié)進(jìn)行講述，這對(duì)提升學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力有著積極作用，也能為課堂環(huán)境的優(yōu)化起到積極促進(jìn)作用。

（二）情境教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

通過將新的教學(xué)方式和英語(yǔ)課程緊密結(jié)合起來，這對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)有著積極意義，能從整體上提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量水平。情境化的教學(xué)方式和學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)有著促進(jìn)作用，為能從整體上調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，豐富學(xué)生的情感，教師通過和課堂教學(xué)的需要相結(jié)合優(yōu)化教學(xué)的過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而才能真正為學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升起到促進(jìn)作用，有助于為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中為學(xué)生講述英語(yǔ)知識(shí)中，要以學(xué)生為主體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境活動(dòng)，尤其是在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

例如：Unit 4 Astronomy： the science of the stars的課程教學(xué)當(dāng)中，教師在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)為能激發(fā)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，可通過相關(guān)的情境創(chuàng)設(shè)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)這一課程知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，為學(xué)生播放《星際穿越》的相關(guān)影片資料，讓學(xué)生能夠在動(dòng)態(tài)化的情境當(dāng)中來了解相關(guān)天文學(xué)的知識(shí)，這一導(dǎo)入的方式下能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)起到促進(jìn)作用，能有助于提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力素養(yǎng)，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師在實(shí)際課堂中要以學(xué)生的情感激發(fā)為基礎(chǔ)，通過情境化的方式來為學(xué)生深入的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。

（三）針對(duì)教學(xué)提高寫作能力素養(yǎng)

英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師在對(duì)學(xué)生寫作能力素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，要注重將學(xué)生的寫作能力素養(yǎng)培養(yǎng)作為要點(diǎn)來抓，寫作也是學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)內(nèi)容，只有以學(xué)生的寫作能力素養(yǎng)培養(yǎng)為要點(diǎn)進(jìn)行積極優(yōu)化設(shè)計(jì)，才能真正有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，為學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升起到積極作用。教師在英語(yǔ)寫作教學(xué)當(dāng)中要結(jié)合寫作內(nèi)容來強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練的力度，注重選擇歷年的英語(yǔ)高考作文題目進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生在寫作過程中能夠不斷提高自身的能力素質(zhì)，只有如此才能真正為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極作用。

例如：教師在對(duì)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)當(dāng)中，為提高學(xué)生寫作的整體素質(zhì)，這就可通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溝通交流，從而能為學(xué)生學(xué)習(xí)的素質(zhì)提升起到促進(jìn)作用。課堂教學(xué)當(dāng)中教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)話題討論的興趣，打開學(xué)生的思路，從而才能真正為學(xué)生寫作提供素材，真正有助于提高學(xué)生寫作的質(zhì)量。課堂教學(xué)中要以學(xué)生為中心創(chuàng)設(shè)寫作討論的話題，讓學(xué)生在寫作中能掌握多樣化的寫作方法，如在教學(xué)生書信的寫作過程中，要注重首句明確寫作對(duì)象，明確寫作目的，而對(duì)于普通的問題通過分段寫作的方式，能夠?qū)⑽恼碌暮?jiǎn)潔性體現(xiàn)出來，從而有助于提高學(xué)生寫作訓(xùn)練的質(zhì)量水平。如教師在為學(xué)生提出相應(yīng)的寫作主題的內(nèi)容時(shí)候，將“War and Peace”作為寫作的主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極討論寫作的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的主動(dòng)積極性，讓學(xué)生將自己的感想寫下來，通過日積月累，這就能夠?yàn)樘嵘龑W(xué)生寫作的能力素質(zhì)起到促進(jìn)作用。如有的學(xué)生針對(duì)這一話題進(jìn)行了這樣的寫作感想表達(dá)，The harm of war to mankind is irreparable， and we all live in a peaceful environment. We should act together to maintain peace and make our home full of love and harmony.教師對(duì)于學(xué)生的寫作要進(jìn)行針對(duì)性的幫助，讓學(xué)生能夠在寫作當(dāng)中不斷地樹立起信心，找到寫作的有效方法，從而才能真正有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生寫作的能力素質(zhì)。

四、 結(jié)語(yǔ)

總之，英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中為能提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的素質(zhì)水平，這就需要在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中以學(xué)生為中心進(jìn)行積極優(yōu)化教學(xué)的過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中能夠形成自主的意識(shí)，從而才能有助于提升英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力水平。通過上文中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究分析，提出相應(yīng)的培養(yǎng)措施，這對(duì)實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)工作的開展能起到積極作用，有助于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。

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作者簡(jiǎn)介：

楊靜，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市平川中學(xué)。