劉群芳

摘要：音樂以其獨(dú)特的美學(xué)要素與藝術(shù)魅力，受到了廣大師生的喜愛。學(xué)生通過(guò)初中階段的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，不僅可以夯實(shí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)，將這些知識(shí)運(yùn)用于日常的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，還可以通過(guò)接觸音樂，不斷提升美學(xué)素養(yǎng)與藝術(shù)感染力，促進(jìn)自身音樂學(xué)習(xí)能力的提升。目前，初中音樂存在音樂教學(xué)質(zhì)量滯后、學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣不足等問題，嚴(yán)重影響著音樂課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。廣大音樂教師應(yīng)不斷挖掘新的教學(xué)素材，增強(qiáng)音樂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的全面提升。

關(guān)鍵詞：初中音樂? ?教學(xué)策略? ?教學(xué)實(shí)踐? ?音樂興趣

初中生正處于知識(shí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師需要在各方面對(duì)他們進(jìn)行教育與培養(yǎng)。音樂教育的藝術(shù)氛圍與表現(xiàn)形式給學(xué)生提供了一個(gè)了解音樂和了解自我的有效平臺(tái)，通過(guò)接觸音樂，學(xué)生能不斷提升美學(xué)素養(yǎng)與藝術(shù)感染力，健全人格，實(shí)現(xiàn)最初的教學(xué)目標(biāo)。新時(shí)代的初中生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)與追求已經(jīng)大不相同，廣大音樂教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，運(yùn)用科學(xué)、新穎的教學(xué)方法，幫助他們掌握音樂知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的全面提升。

一、重視情境導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意

通過(guò)情境導(dǎo)入，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入教學(xué)，讓學(xué)生將潛在的無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)充分表現(xiàn)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生吸收音樂知識(shí)，使他們?cè)诮處焺?chuàng)設(shè)的音樂情境中更好地開展音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。音樂情境的創(chuàng)設(shè)要講究方法與技巧，單一的音樂欣賞不能稱為全面的音樂情境導(dǎo)入，教師應(yīng)根據(jù)本堂課教學(xué)的主題和學(xué)生的興趣點(diǎn)，運(yùn)用創(chuàng)新思維開展教學(xué)導(dǎo)入，使學(xué)生可以興趣盎然地參與整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)良好的音樂學(xué)習(xí)效果。學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與高昂的參與熱情有助于加深對(duì)音樂知識(shí)的理解，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如在教學(xué)《渴望春天》時(shí)，為了使學(xué)生能夠在聆聽、歌唱的過(guò)程中體會(huì)歌曲明麗的色彩與愉快的感受，筆者運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，針對(duì)這首歌曲的特點(diǎn)進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，介紹了莫扎特的生平，激發(fā)了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的熱情，使他們熟悉音樂旋律，掌握本課內(nèi)容。

二、增進(jìn)師生互動(dòng)，加深學(xué)生體驗(yàn)

課堂是一個(gè)雙向互動(dòng)的平臺(tái)，學(xué)生與教師需要相互磨合、相互理解，才能實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。課堂是學(xué)生吸取音樂知識(shí)的主要平臺(tái)，也是有利于師生進(jìn)行交流與互動(dòng)的學(xué)習(xí)陣地，如果在教學(xué)中，教師可以營(yíng)造輕松自在、不斷探究的音樂教學(xué)氛圍，勢(shì)必對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)一步完善音樂知識(shí)。廣大音樂教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樂于分享對(duì)音樂的理解與感受，與他們進(jìn)行平等、親切的交流，使學(xué)生放下心中的戒備，拉近師生之間的距離，更好地開展音樂教學(xué)活動(dòng)。如在教學(xué)《渴望春天》時(shí)，教師應(yīng)多向?qū)W生提問：“對(duì)春天的到來(lái)懷揣著怎樣的情感，對(duì)春天的認(rèn)識(shí)又是怎樣的？文中運(yùn)用怎樣的旋律將作者渴望春天的感情表達(dá)出來(lái)？”師生之間的交流與互動(dòng)，加深了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，有助于學(xué)生音樂知識(shí)的積累。

三、結(jié)合課本內(nèi)容，升化藝術(shù)形式

音樂是美學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，它的表現(xiàn)形式多種多樣。如果教師只采用單一的音樂教學(xué)方法開展音樂教學(xué)活動(dòng)，難免會(huì)使學(xué)生感到單調(diào)，不利于他們掌握音樂知識(shí)。因此，教師在關(guān)注本堂課教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，要將教學(xué)內(nèi)容與其他藝術(shù)形式有效融合起來(lái)，使用更多新穎的教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師可以針對(duì)教材中不同的音樂內(nèi)容，以音樂劇、舞蹈、群體朗誦的形式，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用多樣化的方式將音樂故事呈現(xiàn)出來(lái)。如在教學(xué)《弗拉門戈舞曲》時(shí)，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不同途徑熟悉樂曲，了解西班牙的文化背景，感受舞蹈節(jié)奏，分享民間故事，以此增進(jìn)學(xué)生對(duì)樂曲的了解，加深學(xué)生的音樂藝術(shù)體驗(yàn)，拓寬學(xué)生已有的文化價(jià)值觀，全面提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教育理念的革新給初中音樂教學(xué)提供了新的發(fā)展契機(jī)，使教師意識(shí)到改變教學(xué)策略、創(chuàng)新教學(xué)方法對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)有著重要的價(jià)值，廣大音樂教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)形式，使學(xué)生懷著愉快的心情學(xué)習(xí)音樂，激發(fā)音樂學(xué)習(xí)潛能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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（作者單位：江西萬(wàn)安縣第二中學(xué)）