陳明

摘 要：就目前的教學(xué)任務(wù)來看，如何將課堂教育打造的更加高效，是提高學(xué)生高效學(xué)習(xí)的重要手段，因此，需要重視小學(xué)英語課堂教學(xué)模式。建立高效的課堂學(xué)習(xí)，不僅要求教師具備極高的文化素養(yǎng)，還需扎實(shí)的英文功底，而教學(xué)首當(dāng)其沖的便是興趣，如何吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英文的學(xué)習(xí)興趣是打造高效課堂的核心。高效課堂并不單單是學(xué)生通過上課學(xué)到了什么，更是學(xué)生在有限的課堂時(shí)間對(duì)英文的學(xué)習(xí)熱情，小學(xué)生課下學(xué)習(xí)英文的時(shí)間較少，課堂上的學(xué)習(xí)直接影響著學(xué)生接受能力及學(xué)習(xí)效果。本文主要通過分析英語教學(xué)中存在的問題，指出高效課堂對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)的意義，并對(duì)其進(jìn)行深入分析，以尋找最佳的教學(xué)策略，突破其舊有的課堂模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;高效課堂;有效策略

打造高效課堂的影響是雙向的，它不僅體現(xiàn)出教師教學(xué)的效果，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的效率反饋。對(duì)于小學(xué)生而言，思維活躍是他們的共性，受年齡因素的影響，這時(shí)的他們對(duì)于學(xué)習(xí)并沒有很大的壓力，時(shí)常會(huì)因?yàn)楹闷嫘亩鴮?duì)此產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是課堂時(shí)間是最能吸引他們的目光。在現(xiàn)今的教育改革背景下，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新舊式的教學(xué)思維，抓緊建設(shè)高效課堂，優(yōu)化教學(xué)氛圍，尋找吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)英文的關(guān)鍵點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以促進(jìn)學(xué)習(xí)效率。如何激發(fā)，如何提高正是打造高效課堂所要解決的關(guān)鍵問題，對(duì)于構(gòu)建高效課堂的策略，本文主要從以下幾方面探究。

一、優(yōu)化教學(xué)情境模式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍

眾所周知，教學(xué)模式的多樣化能夠直接改善課堂的氣氛，至于如何改變教學(xué)模式，不僅要從生活細(xì)節(jié)入手，還需創(chuàng)建相關(guān)的課堂情境或豐富課上活動(dòng)。就小學(xué)英語教學(xué)而言，英文這門學(xué)科的靈活性較強(qiáng)，如若想打造高效課堂，離不開教師對(duì)教學(xué)情境的設(shè)立，教學(xué)情境的來源可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容去尋找較常見的場(chǎng)景，像和別人打招呼時(shí)說hello，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的思維去創(chuàng)立別樣的場(chǎng)景，尋找自己的小伙伴，通過表演去重新塑造這一場(chǎng)景，這不僅能增強(qiáng)課上的娛樂性，更能讓學(xué)生保持愉快的心情去學(xué)習(xí)。教學(xué)情境對(duì)于教學(xué)活動(dòng)益處頗多，良好的情境氛圍能促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，基于此通過將情境教學(xué)法融入到小學(xué)英語教學(xué)中，能取得極佳的效果，這主要得益于情境教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境是很好的，在這種環(huán)境下去學(xué)習(xí)英文對(duì)于自身提升意義很大。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中創(chuàng)立的情境教學(xué)模式與生活息息相關(guān)，這種極為真實(shí)的模仿勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的注意力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生融入情境教學(xué)中，感受英文的魅力，提高對(duì)英文的學(xué)習(xí)興趣。另外，這種情境教學(xué)模式也能直觀的讓老師看到學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)，對(duì)后期課堂評(píng)價(jià)也有借鑒的價(jià)值，使得評(píng)價(jià)更趨于準(zhǔn)確客觀，更能達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中優(yōu)化教學(xué)情境模式將會(huì)讓教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越，且在教學(xué)評(píng)價(jià)中也能達(dá)到更加準(zhǔn)確的評(píng)估。

二、運(yùn)用靈活的教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)，教師需要根據(jù)不同的內(nèi)容需求靈活運(yùn)用教學(xué)，教學(xué)不僅是教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更是指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)的過程，教師教學(xué)的是一種思維方式，旨在幫助學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容，掌握所傳授的知識(shí)。教學(xué)法是多種多樣的，像滲透教學(xué)式、游戲教學(xué)式等，高效課堂比較注重對(duì)知識(shí)的滲透度，就拿詞匯滲透來說，英語單詞之間的相似度是極高的，從一個(gè)單詞的發(fā)音聯(lián)想到類似詞匯的讀音及意思表示，或者采用兩組意思相反的單詞對(duì)比的方式進(jìn)行讀記，如any與many，這些單詞對(duì)比記憶不易混淆，更能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語法及詞匯的掌握力度，引導(dǎo)學(xué)生逐步去學(xué)習(xí)。類似于游戲教學(xué)法，據(jù)相關(guān)研究調(diào)查表明，由于小學(xué)生好奇心比較重，在課上學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)走神，注意力并不集中，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計(jì)游戲教學(xué)法，將游戲的趣味性引入課堂教學(xué)中，會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意，這樣學(xué)生會(huì)在英語課堂上感受學(xué)習(xí)英文的趣味，課堂氛圍得到轉(zhuǎn)變，小學(xué)生也會(huì)慢慢喜歡上英語這門學(xué)科。像比較常見的游戲教學(xué)法就是分組角色扮演，讓小學(xué)生在扮演的過程中深刻感知教學(xué)的內(nèi)容，而在不斷練習(xí)的過程中也加深了對(duì)知識(shí)的掌握程度，游戲教學(xué)法打破了舊有的教學(xué)模式，不再是枯燥的講授，靈活性比較強(qiáng)。

三、選擇合適的教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)成果

教學(xué)手段的運(yùn)用是否得當(dāng)將會(huì)直接關(guān)系到教師教學(xué)的效果，科技的高速發(fā)展使得多媒體技術(shù)的運(yùn)用越來越廣，特別是在課堂教學(xué)中運(yùn)用也是比較多的。多媒體不同于課本知識(shí)，傳授知識(shí)不再那么刻板，視頻資源及動(dòng)態(tài)圖片的運(yùn)用使得課堂教學(xué)氛圍更加活躍，也直觀的讓學(xué)生感受其知識(shí)的魅力，像通過播放英文歌曲可以加深小學(xué)生對(duì)于其相關(guān)知識(shí)的理解，更使得課堂教學(xué)效果更加高效，但仍需注意多媒體教學(xué)應(yīng)用的合理性。教學(xué)手段并不是較為單一化的，可以采用實(shí)物認(rèn)識(shí)、畫畫等輔助手段加以開展教學(xué)，但始終離不開教材內(nèi)容，有效運(yùn)用教材是教學(xué)手段極為重要的一環(huán)，可以借助輔助工具將其用英文表達(dá)出來，從一定意義上來說，交流也是一種學(xué)習(xí)的手段。教學(xué)手段的選擇在很大程度上是直接關(guān)系到教師的教學(xué)成果，因此教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去選擇較為有用的教學(xué)手段，以達(dá)到更加滿意的效果。

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