摘 要：新課程改革深化的同時也推進了數(shù)學教學方式的創(chuàng)新，其中交互式電子白板的應(yīng)用為數(shù)學教學帶來了新的生機。應(yīng)用交互式電子白板有利于營造良好教學氛圍，增強學生感性認識，優(yōu)化數(shù)學課堂設(shè)計。教師可以通過應(yīng)用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)教學情境，靈活展示教學內(nèi)容，構(gòu)建互動平臺，切實提高數(shù)學教學效率。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;初中數(shù)學;教學情境;互動平臺

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2020）10-0087-02

運用交互式電子白板的教學形式已廣泛應(yīng)用于初中數(shù)學教學中。教師可充分利用這種輔助工具開展教學，將教學中復(fù)雜枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的、學生易于理解的內(nèi)容。充分開發(fā)交互式電子白板的功能，可以逐漸提高學生的學習興趣，讓學生主動融入課堂，從而取得良好的教學效果。

一、 交互式電子白板在數(shù)學教學中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.營造良好教學氛圍

在數(shù)學教學中應(yīng)用交互式電子白板能夠營造生動的課堂氛圍，教師通過生動形象的內(nèi)容呈現(xiàn)能將學生的學習積極性充分調(diào)動起來，從而提高課堂教學效率。借助交互式電子白板教師可以創(chuàng)設(shè)教學情境，將學生的學習注意力喚醒，激發(fā)學生的學習積極性和熱情。針對數(shù)學教學，教師應(yīng)從數(shù)學教學內(nèi)容出發(fā)努力鉆研交互式電子白板的應(yīng)用，充分運用這種技術(shù)提高課堂教學效率。結(jié)合交互式電子白板的數(shù)學教學能讓教師的教學節(jié)奏變得自然流暢，使得教學內(nèi)容更加生動、具體，從而讓學生在掌握數(shù)學知識的同時也形成豐富的視覺體驗，讓數(shù)學變得更具趣味性。

2.增強學生感性認知

交互式電子白板在數(shù)學教學中的應(yīng)用能夠增強學生對數(shù)學的感性認識，教師通過電子白板能為學生演繹生動形象的教學內(nèi)容。首先，應(yīng)用電子白板有利于培養(yǎng)學生良好的動手能力。因為電子白板的交互性特征，它可以培養(yǎng)學生良好的動手操作能力，調(diào)動學生的感官。其次，應(yīng)用電子白板有利于學生在學習數(shù)學知識的過程中快速理解教材內(nèi)容，同時也有利于提高學生的想象能力以及觀察能力。再次，應(yīng)用電子白板有利于促進學生的形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變。學生的數(shù)學思維培養(yǎng)離不開抽象思維，教師要想在實際問題中抽取出數(shù)學模型，促進學生從形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S，就需要借助電子白板的功能來實現(xiàn)。傳統(tǒng)教學模式下教師僅依靠自身講解以及黑板板書給學生傳遞信息，教學形式比較單一，使得學生的思維受到一定的限制。相比較而言，教師在教學中運用交互式電子白板能夠?qū)⒊橄髲?fù)雜的知識變得更加具體和形象化，從而有利于學生增強感性認知，并逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S。

3.優(yōu)化數(shù)學課堂設(shè)計

青少年的思維往往以形象思維為主，他們的抽象思維也是通過形象思維深化而逐漸形成的。對學生來說，他們對直觀的生動的事物比較感興趣，因此教師應(yīng)盡可能地通過一些豐富的圖片或者視頻動畫來進行教學，讓學生能通過直觀體驗激活思維，從而更好地掌握抽象的數(shù)學知識。就目前數(shù)學教學來看，教師為了展示一些煩瑣的空間變形以及數(shù)學概念推理過程，利用交互式電子白板是一種比較理想的選擇，以電子白板的強大功能靈活展現(xiàn)數(shù)學知識，能夠解決學生在數(shù)學學習過程中存在的理解困難。因此，交互式電子白板運用于數(shù)學教學對拓展學生的數(shù)學思維以及提高課堂教學效率都具有重要作用。

二、 交互式電子白板在數(shù)學教學中的應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)教學情境，調(diào)動學生學習積極性

好的開端是成功的一半。良好的課堂導(dǎo)入會對課堂教學質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。對于青少年學生來說，數(shù)學屬于一門比較抽象的學科，一些學生學習興趣不濃，這是不利于其未來發(fā)展的。交互式電子白板的應(yīng)用可以有效提高學生的學習積極性，而對教師來說電子白板輔助教學可以豐富課堂教學手段，結(jié)合電子白板聲像兼?zhèn)湟约皥D文并茂的特點，教師可以創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學情境，將學生的注意力集中于課堂，從而促進課堂教學效率的提高。以教學“直線與圓的位置關(guān)系”為例，筆者利用交互式電子白板給學生播放了海上日出的場景，大家的注意力一下子就被吸引到課堂上來，對這部分內(nèi)容的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。在觀看海上日出的過程中，筆者適時引導(dǎo)學生留意海平線與太陽的位置關(guān)系。通過這種直觀的課堂導(dǎo)入方式，學生的學習興趣提高了，原本枯燥的數(shù)學知識變得更加形象、具體，生動、可感。可見，利用電子白板創(chuàng)設(shè)教學情境，可以將抽象的內(nèi)容變得更加具體，從而調(diào)動學生的學習熱情，提高學生的學習效率。

2.靈活展示教學內(nèi)容，提高課堂教學效率

數(shù)學教學內(nèi)容抽象性比較強，為了能顯著提高課堂教學效率，讓學生保持較高的學習熱情，通常來說教師在課堂上都需要掌握很多與教材內(nèi)容有關(guān)的課程資源，這些資源對學生學習具有一定的輔助作用，豐富的課堂內(nèi)容也有利于開闊學生的視野。利用電子白板的功能給學生展示課程資源，可以對教師教學起到促進作用，同時也便于學生對數(shù)學知識的學習和理解，對提高課堂教學效率具有重要作用。以教學“變量與函數(shù)”為例，對學生來說這部分內(nèi)容具有一定的抽象性，因此筆者在教學中結(jié)合電子白板，給學生們展示比較熟悉的生活實際問題：周末小明要從家里去圖書館，因為距離比較遠，他選擇了打出租車，到了圖書館下車時出租車司機跟小明說車費是y元，小明不太相信打車要花這么多費用，就問司機怎么收費的。司機說：“起步價是8元5公里，超過的部分每公里收0.5元，從你家到圖書館一共是x公里?！蹦隳軒椭麑懗鏊遗c圖書館的距離與所花費用之間的關(guān)系嗎？通過這種方式給學生展示課程資源，學生就能體會到生活與數(shù)學的聯(lián)系，無形之中提高了對數(shù)學學科的興趣。

3.構(gòu)建互動平臺，提高學生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)代教學在某種程度上是師生、生生互動以及教師與教育技術(shù)互動與發(fā)展的過程。在新時代，教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)改革教學方式是大勢所趨，這樣有利于培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新精神以及實踐能力。交互式電子白板的人機交互功能有利于師生、生生之間直接對話，借助電子白板教師可以為學生創(chuàng)設(shè)一個全新的教學平臺，讓學生自主探索以及主動參與課堂，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作精神。以復(fù)習“全等三角形”為例，筆者讓學生自主開展課題教學活動，大家熟練運用了電子白板中的旋轉(zhuǎn)、克隆以及鏡像功能，牢固掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。由此可見，電子白板的有效運用能夠取得理想的教學效果。

總之，在數(shù)學教學中運用電子白板教學可以有效增強學生的學習體驗。教師可以充分開發(fā)電子白板的教學功能，為學生創(chuàng)設(shè)教學情境，展示生動的教學內(nèi)容，構(gòu)建互動平臺，以此強化學生運用知識的能力，提高學生的數(shù)學水平。

參考文獻：

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作者簡介：趙峰青（1977-），女，甘肅臨洮人，中學一級教師，從事數(shù)學教學與研究。