高香艷

【摘要】隨著教育觀念的不斷更新和新課程改革的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)教師要在開展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，既要為學(xué)生傳授豐富多元的學(xué)科知識(shí)，又要緊密結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)變化，使“教、學(xué)”都緊跟時(shí)代步伐。高中英語(yǔ)課堂中的有效導(dǎo)入不僅能夠使學(xué)生迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能夠?yàn)閷W(xué)生提供真實(shí)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，高中英語(yǔ)教師在開展教學(xué)工作時(shí)，就要充分認(rèn)知到將時(shí)事熱點(diǎn)與教學(xué)導(dǎo)入有機(jī)結(jié)合的重要性和必要性，引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)事熱點(diǎn)出發(fā)，更積極、更主動(dòng)地投身到英語(yǔ)知識(shí)的探索中。

【關(guān)鍵詞】時(shí)事熱點(diǎn)；高中英語(yǔ)；教學(xué)導(dǎo)入

時(shí)事熱點(diǎn)既跟學(xué)生的生活有緊密的聯(lián)系，又能夠從中挖掘出不同的知識(shí)內(nèi)涵。教師運(yùn)用熱點(diǎn)新聞能夠?qū)崿F(xiàn)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化，從而使學(xué)生在寓教于樂(lè)中獲取盡可能多的學(xué)科知識(shí)，又能夠使學(xué)生在潛移默化的影響中逐步形成良好品德和正確的人生觀和價(jià)值觀。故而，教師就要充分發(fā)揮時(shí)事熱點(diǎn)的引導(dǎo)性作用，創(chuàng)新教學(xué)方法、革新教學(xué)模式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段使學(xué)生始終保有對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的探索熱情和欲望。

一、在課堂導(dǎo)入階段應(yīng)用時(shí)事新聞的優(yōu)勢(shì)分析

（一）實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

時(shí)事熱點(diǎn)新聞本身具有較強(qiáng)的時(shí)效性，能夠展現(xiàn)某一時(shí)期的具體特性，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用不同的時(shí)事熱點(diǎn)新聞能夠使教材的真實(shí)性、趣味性得以強(qiáng)化，從而使教學(xué)課堂更具有時(shí)代性和生活性。此外，教師在備課前根據(jù)時(shí)事新聞對(duì)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)重組，能夠在滿足教學(xué)大綱對(duì)高中學(xué)生要求的基礎(chǔ)上，使內(nèi)容更加飽滿靈活、豐富，真正實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)的雙向推進(jìn)。

（二）實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

高中英語(yǔ)教師在導(dǎo)入階段引入時(shí)事熱點(diǎn)新聞能夠優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)。在課堂導(dǎo)入階段，教師應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生構(gòu)建極具生命力的課堂情境，從而使學(xué)生在“現(xiàn)實(shí)”情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，讓知識(shí)在實(shí)際的應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)高效轉(zhuǎn)化。其次，在帶入感較強(qiáng)的課堂氛圍中，學(xué)生能夠從被動(dòng)接納知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索知識(shí)，從而真正發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能夠逐步形成自主探索高中英語(yǔ)知識(shí)的良好意識(shí)。

（三）實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化

與教材主題緊密相連的時(shí)事新聞、熱點(diǎn)資訊和趣味見聞是課堂教學(xué)的延伸和拓展，能夠?yàn)閷W(xué)生提供全方位、多角度、開放的交流空間，使學(xué)生能夠?yàn)楸舜颂峁└S富的“自我見解”。這不但能夠充分使真實(shí)的語(yǔ)言素材發(fā)揮其規(guī)范性、直接性的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在了解風(fēng)俗人情以及思維方式的同時(shí)，更準(zhǔn)確地掌握英語(yǔ)實(shí)踐技能，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最終實(shí)現(xiàn)“教師教學(xué)效果優(yōu)、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量佳”的目的。

二、在高中英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入中應(yīng)用時(shí)事熱點(diǎn)的措施探究

（一）靈活運(yùn)用素材，突破教材局限

高中教材的編寫是由教育領(lǐng)域的專業(yè)人士仔細(xì)挑選、認(rèn)真審核編撰完成的，其具有內(nèi)容多樣、空間廣闊的特點(diǎn)，但由于教材編寫的周期有限，部分教材在時(shí)代變化的背景下有老化的趨勢(shì)，且部分材料缺乏反映現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)狀和進(jìn)展的內(nèi)容。因此，高中英語(yǔ)教師在開展英語(yǔ)教學(xué)工作時(shí)，就要系統(tǒng)的、規(guī)范的應(yīng)用時(shí)事新聞，使授課內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展同步，從而突破教材局限，滿足學(xué)生的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)需求。

比如，教師在教學(xué)人教版必修5 Uni t 3 Li f e i n t he f ut ure內(nèi)容時(shí)，就可充分發(fā)揮實(shí)施新聞的引導(dǎo)性價(jià)值。在課程開始前，教師可先將集聚討論熱點(diǎn)的“中國(guó)天眼”新聞內(nèi)容進(jìn)行整理、收集，并將與其相關(guān)的數(shù)據(jù)、影像、音頻等資料進(jìn)行剪輯，制作成多媒體PPT導(dǎo)入教案帶入課堂中。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可先引導(dǎo)學(xué)生描述自己暢想的未來(lái)世界，并闡述設(shè)想理由。在學(xué)生初步講述時(shí)，教師要將其中的關(guān)鍵信息記錄于黑板上，并以此為線索過(guò)渡到時(shí)事新聞中。在學(xué)生觀看導(dǎo)入教案時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生將自己暢想的未來(lái)世界與新聞中提到的科技進(jìn)行結(jié)合，并以小組為單位展開討論，分享彼此從中獲取的相關(guān)信息。學(xué)生在討論過(guò)程中，教師要主動(dòng)加入到不同小組，并為各小組成員的討論提供建議，但針對(duì)討論過(guò)程中出現(xiàn)的偏差部分，教師不做過(guò)分干涉，更不以消極負(fù)面的態(tài)度在當(dāng)下提出。在規(guī)定時(shí)間結(jié)束后，教師要引導(dǎo)各小組成員以思維導(dǎo)圖的形式將最終的討論結(jié)果展示給其他同學(xué)，在某一小組進(jìn)行分享時(shí)，教師要根據(jù)該堂課程的核心內(nèi)容，針對(duì)思維導(dǎo)圖中的某一相關(guān)知識(shí)點(diǎn)提出疑問(wèn)，展示同學(xué)則在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行解釋和分析，必要時(shí)教師可鼓勵(lì)其他同學(xué)提供幫助。最后，教師要結(jié)合各個(gè)小組的思維導(dǎo)圖以及學(xué)生在探究過(guò)程中出現(xiàn)的偏差部分，帶領(lǐng)學(xué)生展開對(duì)該堂課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)下突破教材的局限，進(jìn)而從新鮮的事物中產(chǎn)生濃厚的求知熱情，這不僅會(huì)使學(xué)生更專注于接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也會(huì)使學(xué)生真正與教材建立聯(lián)系，最終實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的目的。

（二）拓寬探究?jī)?nèi)容，強(qiáng)化語(yǔ)言素養(yǎng)

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是積累大量的語(yǔ)言資料，更是要將語(yǔ)言資料轉(zhuǎn)化為輸出內(nèi)容。因此，高中英語(yǔ)教師就要充分利用時(shí)事新聞素材，讓學(xué)生將日常生活中的積累內(nèi)容與課程學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，進(jìn)而既讓課本內(nèi)容生動(dòng)、靈活、富有生命力，又能使學(xué)生拓寬自身的探究?jī)?nèi)容，強(qiáng)化語(yǔ)言素養(yǎng)。

比如，教師在教學(xué)人教版必修1 Uni t 5 M odern Her o Nel son M andel a內(nèi)容時(shí)，就可根據(jù)語(yǔ)言素材強(qiáng)化學(xué)生的輸出能力。在課前，教師可先將“紀(jì)念納爾遜曼德拉逝世”的新聞視頻作為輪廓性學(xué)習(xí)素材發(fā)布到班級(jí)學(xué)習(xí)群中，引導(dǎo)學(xué)生在課下了解黑人總統(tǒng)納爾遜曼德拉一生的成就，并將自己的所想、所感、所悟以文字的形式進(jìn)行記錄，在課堂中進(jìn)行分享。在課堂導(dǎo)入階段，教師先以該新聞內(nèi)容為線索，引導(dǎo)學(xué)生探究納爾遜曼德拉一生所做的傳奇事件。接著，教師再隨機(jī)邀請(qǐng)一名同學(xué)根據(jù)以上內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，在某一同學(xué)進(jìn)行講述時(shí)，其余持有不同觀點(diǎn)的同學(xué)可在該同學(xué)講述完成后提出自己的觀點(diǎn)。在班級(jí)同學(xué)均完成展示后，教師要鼓勵(lì)全體學(xué)生選出自己最感興趣或印象最深刻的觀點(diǎn)，并結(jié)合自身觀點(diǎn)進(jìn)行二次闡述。最后，教師要綜合學(xué)生的不同想法，結(jié)合本課的知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生展開學(xué)習(xí)和探究。

通過(guò)這樣的教學(xué)模式，學(xué)生能夠在良性競(jìng)爭(zhēng)中展開有效的頭腦風(fēng)暴，并在有限的課堂時(shí)間中獲取豐富的信息、資源和觀點(diǎn)，從而提高語(yǔ)言素材的儲(chǔ)備量，在學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)表達(dá)時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思考能力也能夠得到有針對(duì)性的鍛煉和提高。

（三）尊重個(gè)體差異，展開個(gè)性評(píng)價(jià)

在高中階段的學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)資源、家庭背景、個(gè)性特點(diǎn)等多種因素形成較為明顯的個(gè)體差異，這些差異會(huì)使學(xué)生對(duì)世界的感知和認(rèn)知有所不同，因此教師就要尊重不同學(xué)生的差異化特點(diǎn)，運(yùn)用時(shí)事新聞?wù)归_個(gè)性化的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，讓每一位學(xué)生均處于不斷向前的正向趨勢(shì)中。

比如，教師在教學(xué)人教版必修5 Uni t 4 M aki ng t he news內(nèi)容時(shí)，教師就可根據(jù)學(xué)生的具體情況展開針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力、感知能力相對(duì)不足的學(xué)生而言，教師要利用時(shí)事新聞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)類知識(shí)，如：“武漢疫情報(bào)道”“醫(yī)療救助情況”“醫(yī)務(wù)人員奔赴武漢”等等新聞熱點(diǎn)，讓學(xué)生了解新聞工作者的具體素養(yǎng)、新聞的制作方式、新聞的六要素等等。讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上逐步向上攀登，進(jìn)而循序漸進(jìn)地樹立起學(xué)習(xí)自信、突破局限，提高自身實(shí)力。針對(duì)學(xué)習(xí)能力、感悟能力相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生而言，教師就要引導(dǎo)學(xué)生挖掘?qū)嵤滦侣劚澈笊顚拥暮x，并引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)發(fā)展與自身發(fā)展緊密結(jié)合，從而使學(xué)生在滿足基本學(xué)習(xí)需求的同時(shí)往更大愛、大義的方向發(fā)展。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)該層次的學(xué)生在某一階段進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，總結(jié)自己將時(shí)事新聞與英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合的方式，并將其分享給其他同學(xué)，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生共同發(fā)展、相互推動(dòng)、彼此共贏。

三、結(jié)束語(yǔ)

科學(xué)、合理、有效的時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入，能夠增強(qiáng)高中英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，避免學(xué)生出現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的錯(cuò)誤認(rèn)知，從而為整節(jié)課的教學(xué)提供良好的鋪墊，使學(xué)生能夠自主、積極地參與課堂學(xué)習(xí)，從而挖掘豐富、多元的學(xué)科知識(shí)。因此，教師就要基于學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，靈活地運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)素材引導(dǎo)學(xué)生探究和學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠突破時(shí)空限制，真正滿足自身的學(xué)習(xí)需求。

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（秦安縣西川中學(xué)（高中部），甘肅天水741600）