官美玉

【摘要】口語交際能力是現(xiàn)代人的必備能力，而且說話本身就是一門獨(dú)特的藝術(shù)，是學(xué)生口語表達(dá)能力的最佳體現(xiàn)。如何對學(xué)生進(jìn)行語言能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生語言運(yùn)用意識，是小學(xué)語文教師需要著重思考與探究的問題。課前三分鐘主題活動是小學(xué)語文課堂教學(xué)的一個(gè)有效形式，以簡短的主題活動形式承載一定的語言知識和技能，能夠有效訓(xùn)練學(xué)生的語言積累與運(yùn)用能力，消除學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中的抵觸情緒，保證語文活動的順利實(shí)施。小學(xué)語文教師需要做好課前三分鐘主題活動的設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)之上，鼓勵學(xué)生自主自覺參與，在師生互動當(dāng)中保證活動效果和學(xué)生能力發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；語文；中高段；課前三分鐘；主題活動；策略

在生本理念的指導(dǎo)與推動之下，小學(xué)語文課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化，其中的課堂教學(xué)要求也逐步增多，要求給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，強(qiáng)化學(xué)生主體意識和學(xué)習(xí)自覺性，讓學(xué)生成為語文課堂的主人。但是在這一理念的指導(dǎo)之下，課前三分鐘主題活動進(jìn)入教師的視野，也逐步成為了小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中的亮麗風(fēng)景線。課前三分鐘主題活動就是把語文課程前的3～5分鐘時(shí)間交到學(xué)生手中，開展一定的主題活動，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)和溝通共享，把學(xué)生順利帶入到良好的語文學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，同時(shí)促進(jìn)語文教學(xué)的優(yōu)化。本文將著重就小學(xué)語文課前三分鐘主題活動的開展策略進(jìn)行探討。

一、小學(xué)語文課前三分鐘主題活動開展的意義

在小學(xué)中高年段的教學(xué)指導(dǎo)當(dāng)中，教師應(yīng)依據(jù)課程大綱逐步提高對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要求，并著重訓(xùn)練學(xué)生的語言理解與應(yīng)用能力。要達(dá)成這樣的教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)就要組織開展多樣化的實(shí)踐活動，用學(xué)生感興趣的活動形式提高教學(xué)吸引力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。課前三分鐘主題活動就能夠滿足教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，所以在語文課堂教學(xué)應(yīng)用當(dāng)中有著很高的價(jià)值。第一，有助于輔助語文課堂教學(xué)，提高學(xué)生參與度。課前三分鐘主題活動雖然提供的是有限時(shí)間，但要求學(xué)生在這一時(shí)間范圍內(nèi)積極表達(dá)各自的想法，這就需要學(xué)生在有活動之前就做好充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，比方說提前查找有關(guān)資料，相互討論，認(rèn)真推敲等。這樣的過程正是學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，補(bǔ)充學(xué)習(xí)材料和做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的過程，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)的順利開展帶來極大的輔助，也能夠讓學(xué)生在參與語文課堂的過程中感受到其中的獨(dú)特魅力。第二，有助于學(xué)生主動思考和大膽表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。課前三分鐘主題活動能夠讓學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)并挖掘自身的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主以及自信精神。這樣學(xué)生就能夠更好的認(rèn)可與發(fā)展自己，提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)抗壓和抗挫折能力，在敢想敢說和獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)活動中彰顯自身價(jià)值，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。第三，有助于學(xué)生完成思維過渡，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)狀態(tài)，順利投入語文學(xué)習(xí)活動。課前三分鐘主題活動雖然時(shí)間短小，但是恰巧形成了課間休息時(shí)間和課堂教學(xué)時(shí)間的一個(gè)過渡，使得二者能夠有效銜接，讓學(xué)生迅速進(jìn)入到良好的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生完成思維方面的過渡，提高進(jìn)一步學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。

二、小學(xué)語文課前三分鐘主題活動開展的原則

為了保證活動的順利開展，提高學(xué)生的參與度，教師需要在活動當(dāng)中嚴(yán)格遵循以下原則：一是生本原則。課前三分鐘主題活動本身就打破了過去一言堂的教學(xué)局面，使得學(xué)生不再被動接受，而是主動發(fā)揮與展現(xiàn)自己。面對這樣的情況，教師更要在活動當(dāng)中堅(jiān)持生本原則，重視學(xué)生主體地位，給學(xué)生提供更多展示與完善自己的機(jī)會。二是實(shí)踐原則。新課程關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中擁有選擇性以及參與性的權(quán)利，促使學(xué)生自主性的發(fā)揮。語文課前三分鐘主題活動面向的是某個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，要求學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，并在活動當(dāng)中主動參與，因此需要學(xué)生全面投入實(shí)踐并且鍛煉實(shí)踐能力。對此，教師要積極落實(shí)實(shí)踐原則，滿足學(xué)生的能力發(fā)展要求。三是激勵原則。在課前三分鐘主題活動這一開放性的時(shí)間與空間當(dāng)中，要督促學(xué)生全面發(fā)展就要多層面提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，加大對學(xué)生的鼓舞和支持，使得學(xué)生在課程學(xué)習(xí)當(dāng)中有更大的信心，支持豐富語文學(xué)習(xí)內(nèi)涵，活躍課堂氣氛，構(gòu)建良好師生關(guān)系。

三、小學(xué)語文課前三分鐘主題活動開展的有效策略

（一）組織佳作欣賞主題活動，學(xué)習(xí)寫作方法

小學(xué)語文新課標(biāo)指出在教學(xué)當(dāng)中要積極擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增長學(xué)生的見聞，為學(xué)生深度學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。根據(jù)這一情況，在小學(xué)語文教學(xué)中需要關(guān)注課外閱讀，鼓勵學(xué)生在閱讀當(dāng)中累積必要的寫作方法，最終指向?qū)W生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是小學(xué)生年齡小，缺少必要的自制力，在投入課外閱讀時(shí)，常常表現(xiàn)出囫圇吞棗一知半解的情況，導(dǎo)致優(yōu)秀的閱讀作品并沒有發(fā)揮出極大的作用，降低了閱讀效果。為此，教師可以在課前三分鐘主題活動當(dāng)中安排佳作欣賞的主題活動，促進(jìn)師生共享美文，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法。對于小學(xué)中高年級學(xué)生來說，適合他們閱讀的優(yōu)秀文章有很多，教師需要精心選擇，并鼓勵學(xué)生對這些作品的精巧構(gòu)思和經(jīng)典語言進(jìn)行學(xué)習(xí)與積累，比如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《海底兩萬里》、《伊索寓言》、《老人與?！返取Ｔ谛蕾p這些作品的過程中，教師要鼓勵學(xué)生主動表達(dá)自己的思考與見解，并啟發(fā)學(xué)生對其中的寫作方法進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，保證主題活動的開展效果。

（二）組織日記交流主題活動，指導(dǎo)學(xué)會表達(dá)

在小學(xué)中高年級的教學(xué)當(dāng)中，為了對學(xué)生進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練，教師通常會讓學(xué)生養(yǎng)成每日寫日記的習(xí)慣，記錄成長的點(diǎn)滴和自己在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中的動人故事。日記是一扇窗口，透過日記能夠讓教師了解學(xué)生的喜怒哀樂和所思所想，最終為課堂教學(xué)開展和活動優(yōu)化提供必要依據(jù)。對此，教師可在課前三分鐘主題活動當(dāng)中設(shè)置日記交流的活動，鼓勵學(xué)生在同齡人間傾訴，在傾訴中學(xué)會表達(dá)，同時(shí)為教師了解學(xué)生和化解矛盾提供有利條件。例如，在以成長為主題的日記交流主題活動中，教師就可以讓學(xué)生選擇自己書寫的和成長有關(guān)的日記，然后邀請幾名同學(xué)在課前三分鐘進(jìn)行日記閱讀與交流，傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生講述成長的歡樂與煩惱。透過這樣的日記交流活動，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活與思想、心理等層面的問題，針對學(xué)生的困惑對癥下藥，提高學(xué)生身心健康水平。

（三）組織課前演講主題活動，鍛煉綜合能力

提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，最終促進(jìn)學(xué)生語言綜合素養(yǎng)的發(fā)展，是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)。為保證這一目標(biāo)的達(dá)成，對課前三分鐘主題活動進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)與巧妙運(yùn)用是一個(gè)非常重要的突破口，這就需要教師在活動的設(shè)計(jì)與組織方面做到精心籌劃和妥善安排，既要考慮到學(xué)生的身心特點(diǎn)與興趣愛好，又要關(guān)注活動的綜合性以及多樣性，著眼于學(xué)生多方面的語言素質(zhì)發(fā)展。課前演講主題活動是深受學(xué)生歡迎的活動，而且這項(xiàng)活動可以鍛煉學(xué)生多方面的能力，比如閱讀能力、寫作能力、表達(dá)能力等。因?yàn)閷W(xué)生要順利完成這一任務(wù)，就要積極撰寫演講稿，廣泛閱讀各方面的材料，還要面向其他同學(xué)進(jìn)行主動表達(dá)。于是教師要重視演講活動的安排，并在活動結(jié)束之后進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，讓學(xué)生了解自己在語文能力發(fā)展方面存在的不足，督促學(xué)生主動調(diào)整。

小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)因?yàn)樯婕暗降氖钦Z言教學(xué)內(nèi)容，語言又有著突出的靈活性與應(yīng)用性特征，所以在語言活動的組織實(shí)施方面需要以實(shí)踐為中心，鼓勵學(xué)生主動參與實(shí)踐活動，以便從整體上提高學(xué)習(xí)效率。課前三分鐘主題活動就是滿足語文學(xué)科要求以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力鍛煉需要的實(shí)踐活動，能夠給學(xué)生提供表現(xiàn)自己和提高價(jià)值感的機(jī)會，還能夠促進(jìn)教師對學(xué)生的良性引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)和主動運(yùn)用的良好習(xí)慣。小學(xué)語文教師要把課前三分鐘主題活動作為優(yōu)化教學(xué)的重要手段與方法，帶領(lǐng)學(xué)生逐步克服阻力和消除問題，綜合提高學(xué)生語言素質(zhì)。

（福建省沙縣金沙第二小學(xué)，福建三明365500）